王 勇 史少蘭 李 倩

簡(jiǎn)析大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的思想政治教育研究

王 勇 史少蘭 李 倩

近年來(lái)，隨著各高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我國(guó)高等教育開(kāi)始由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，在此過(guò)程中不可避免的出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的問(wèn)題。大學(xué)生在就業(yè)階段的思想狀況比較復(fù)雜，因此，本文對(duì)在就業(yè)過(guò)程中畢業(yè)生的思想政治工作進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和探討。

大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育

本文系：2010年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題: 河北省大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)期生存狀況調(diào)研的研究成果之一（編號(hào)：201001069）。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相輔相成、密不可分

思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中具有重要地位，二者相輔相成，密不可分。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是思想政治教育的重要組成部分，思想政治教育是做好大學(xué)生就業(yè)知道的重要依據(jù)和保證。若能從根本上掌握思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮的作用，要先認(rèn)識(shí)清楚兩者的關(guān)系?！八枷胝谓逃侵干鐣?huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！彼枷胝谓逃痛髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)雖然各成體系，有各自的側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性，但二者都存在很多共同點(diǎn)。

二、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的思想政治教的重要性

所謂“就業(yè)”， 是指具有勞動(dòng)能力和求職愿望的人， 從事某種勞動(dòng)， 并取得相應(yīng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入的行為。就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，就教育這個(gè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，就業(yè)已不僅僅是受教育者單方面的訴求，它同時(shí)成為教育者特別是高等職業(yè)技術(shù)教育者的價(jià)值取向。就業(yè)指導(dǎo)是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)有著重大意義，其工作的好壞直接影響畢業(yè)生就業(yè)率的高低。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)融入畢業(yè)生思想政治教育， 促使畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀、世界觀， 理想與抱負(fù)， 激發(fā)畢業(yè)生的愛(ài)國(guó)熱情和奉獻(xiàn)精神， 鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去，到艱苦地方去建功立業(yè)， 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我國(guó)第二、三代領(lǐng)導(dǎo)人也對(duì)思想政治工作的重要性做出過(guò)明確的闡述。

三、思想政治教在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的作用

在2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，周濟(jì)部長(zhǎng)要求高校要“針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合貫徹中央十六好文件，吧對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)教育作為加強(qiáng)思想政治教育的重要內(nèi)容”因此做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作離不開(kāi)思想政治教育，思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中具有極其重要的地位和作用。

（一）幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形式和最新就業(yè)政策

就業(yè)形勢(shì)是一定時(shí)期就業(yè)發(fā)展的狀況和態(tài)勢(shì)，就業(yè)政策是黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的路線和任務(wù)，根據(jù)就業(yè)形勢(shì)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則。及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，對(duì)于學(xué)生把握就業(yè)形式，正確理解就業(yè)政策，了解當(dāng)前實(shí)際，正確自我定位，適時(shí)調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，實(shí)事求是進(jìn)行就業(yè)定位；對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待就業(yè)制度改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)解答他們對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)中的困惑和疑問(wèn)；對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)中的主流和支流、全局與局部、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，在正確的認(rèn)識(shí)和觀念指導(dǎo)下進(jìn)行正確的就業(yè)選擇有著重要的意義。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

思想政治教育是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀的基本途徑。第一、思想政治教育能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)理想。第二、思想政治教育能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使他們認(rèn)識(shí)到:“無(wú)論身在何處，都應(yīng)當(dāng)心系祖國(guó)，心系民族， 在服務(wù)祖國(guó)和人民中實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值”。第三、思想政治教育能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

（三）糾正學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的錯(cuò)誤思想及認(rèn)識(shí)

思想政治教育能幫助學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，不斷引導(dǎo)學(xué)生更新觀念和樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀；思想政治教育還能夠積極引導(dǎo)學(xué)生看清享樂(lè)主義、拜金主義、自大心理的危害性，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)科學(xué)的分析和解決問(wèn)題；思想政治教育以其特有的轉(zhuǎn)化功能和調(diào)節(jié)功能，可以及時(shí)糾正大學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)思想和行為上出現(xiàn)的偏差。引導(dǎo)畢業(yè)生以良好的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中充分展示自己，從而順利就業(yè)。

四、在就業(yè)指導(dǎo)和指導(dǎo)中的思想政治教育存在哪些問(wèn)題

（一）就業(yè)中的思想政治教育方面

就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的內(nèi)容主要是通過(guò)政治理論課、形勢(shì)政策課、就業(yè)指導(dǎo)課、團(tuán)課、黨課等形式來(lái)得以體現(xiàn)的。但是現(xiàn)實(shí)中的教育過(guò)程卻是只抓理論，并未針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，普遍忽略了在就業(yè)方面的指導(dǎo)。

（二）教育隊(duì)伍的不健全

做好就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育需要具備兩個(gè)重要條件，一是要有很強(qiáng)的政治理論，如：國(guó)家方針政策、法律法規(guī)、就業(yè)信息等，二就是有豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。目前負(fù)責(zé)就業(yè)教育的人員無(wú)非是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的專職老師和學(xué)生輔導(dǎo)員，但二者由于平時(shí)工作繁忙，尤其是輔導(dǎo)員瑣碎事務(wù)很多，很難同時(shí)具備上述提到的重要條件。

（三）學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題

第一，好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際。在求職過(guò)程中追求安穩(wěn)者多、求上進(jìn)者少，對(duì)行政機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大公司等“鐵飯碗”盲目追求的占大多數(shù)。對(duì)能夠就業(yè)但一般的用人單位，持觀望態(tài)度，甚至不屑一顧，出現(xiàn)了“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。

第二，得過(guò)且過(guò)、自暴自棄。這種學(xué)生與第一點(diǎn)正好相反，由于在學(xué)校當(dāng)中沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，也沒(méi)有得到相應(yīng)的鍛煉，從知識(shí)儲(chǔ)備、思想和身體等方面都沒(méi)有做好就業(yè)的準(zhǔn)備。這種學(xué)生一旦沒(méi)有做好畢業(yè)前的思想政治教育在步入社會(huì)后很難很快的適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，很容易自暴自棄，形成惡性循環(huán)。

第三，缺乏誠(chéng)信。有的學(xué)生因?yàn)槭艿缴鐣?huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校的不正確引導(dǎo)等原因，在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了缺乏誠(chéng)信的問(wèn)題，如：篡改學(xué)生成績(jī)、盜用他人成果、捏造個(gè)人輝煌經(jīng)歷、與用人單位惡意違約等。

五、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的思想政治教的措施

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)情教育樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

毛澤東指出：“認(rèn)清中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)，就是說(shuō)，認(rèn)清中國(guó)的國(guó)情，乃是認(rèn)清一切革命問(wèn)題的基本依據(jù)”所以，國(guó)情教育是解決大學(xué)生對(duì)就業(yè)制度改革和就業(yè)政策存在的疑慮等深層次認(rèn)識(shí)問(wèn)題的根本。通過(guò)國(guó)情教育，使大學(xué)生增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，樹(shù)立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，到祖國(guó)最需要的地方建工立業(yè)。在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)擇業(yè)管教育，要與世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育相結(jié)合，并給予適時(shí)教育，幫助學(xué)生正確分析就業(yè)形式，轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)就業(yè)觀念，樹(shù)立行行出狀元、我材必有用的擇業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生抓住當(dāng)前社會(huì)的各種發(fā)展契機(jī)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育就是使他們“知法”“守法”“護(hù)法”。在就業(yè)指導(dǎo)中指導(dǎo)中加強(qiáng)法制教育，除了進(jìn)行一般的法律知識(shí)的教育，應(yīng)著重加強(qiáng)《勞動(dòng)法》《合同法》等與學(xué)生就業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)的教育。目前，由于忽視這方面的教育，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生卷入勞動(dòng)法糾紛，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的法制教育勢(shì)在必行。通過(guò)法制教育，將畢業(yè)生的思想和精神上武裝起來(lái)，避免初入社會(huì)由于缺乏經(jīng)驗(yàn)多走彎路，迷失方向。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)會(huì)生的心理健康教育

心理健康是形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)、健全人格的前提。加強(qiáng)心理健康教育，要針對(duì)就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)意識(shí)、提高就業(yè)決策能力。教育學(xué)生注重個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)意識(shí)。

［1］鄧小平．鄧小平文選（第3 卷）［M］．北京：人民出版社，1994．

［2］江澤民．教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨――十五大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（中冊(cè)）［C］．北京：人民出版社，2001．

（王勇：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院，助教，碩士研究生。史少蘭：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院，助教。李倩：邢臺(tái)學(xué)院初等教育學(xué)院，助教，碩士。）