黃子軍 （重慶市教育學(xué)院美術(shù)系 重慶 400067 ）

隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和高速發(fā)展，人們對室內(nèi)環(huán)境的要求也在不斷的更新發(fā)展，室內(nèi)裝飾中風(fēng)格各異、色彩斑斕、恰到好處的色彩設(shè)計(jì)，給人以美的享受和生活品質(zhì)的體現(xiàn)。沒有不好的色彩，只有不好的搭配⑴。室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩理念是設(shè)計(jì)師必備的素養(yǎng)，設(shè)計(jì)師并非簡單機(jī)械的套用現(xiàn)成的模式和照搬別人的成果，而是利用自己的色彩理念⑷，針對不同的客戶要求，不同的裝飾風(fēng)格，充分發(fā)揮主觀色彩想象，不斷創(chuàng)造、不斷實(shí)踐，不斷調(diào)整色彩運(yùn)用，才能真正滿足客戶對室內(nèi)環(huán)境的要求。

當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧一致，室內(nèi)環(huán)境色彩的諧調(diào)巳是現(xiàn)代人的共同要求。理想的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，是合理運(yùn)用家具、窗簾、頂棚、地面、墻壁等的色彩搭配，充分利用好自然光和良好的通風(fēng)條件，盡量采用天然的建筑材料，在和諧的色彩中，創(chuàng)造有益健康的室內(nèi)環(huán)境，令人呼吸更多的自然氣息。若室內(nèi)塞滿了家具，光線進(jìn)不來，沒光就沒色還談什么色彩搭配⑶。室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩理念本身就要注重自然、人文、主觀的色彩搭配，豐富的色彩理念更能體現(xiàn)人的個(gè)人風(fēng)格和喜好，創(chuàng)造出更富個(gè)性、更具美感的空間環(huán)境。這應(yīng)是設(shè)計(jì)師的職能所為。

可見色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中具有相當(dāng)重要的作用，色彩能改變室內(nèi)環(huán)境氣氛，影響人們的視覺感受，喚起人們的聯(lián)想和情感。室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩理念的運(yùn)用在于創(chuàng)造一種空間環(huán)境，體現(xiàn)一種裝飾風(fēng)格，形成一種視覺感受。室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格無論是古典的還是現(xiàn)代的；莊重的還是活潑的；華麗的還是樸素的；溫馨的還是高雅的，不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格均體現(xiàn)其個(gè)性化的色彩搭配特色⑶。綜合上述，作為末來設(shè)計(jì)師的大學(xué)生們，今后如何運(yùn)用好室內(nèi)色彩的搭配，當(dāng)個(gè)合格的設(shè)計(jì)師，須具備較強(qiáng)的主觀色彩意識(shí)和審美標(biāo)準(zhǔn)，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩理念。這也為我們的設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)課教學(xué)提出新的要求。藝術(shù)教育如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中與室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩理念中需求的主觀色彩意識(shí)的有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的新模式。

近幾年各藝術(shù)院校畢業(yè)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，真正涉足于室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的學(xué)生沒有過半，一方面社會(huì)對室內(nèi)設(shè)計(jì)師的需求不斷在增加，另一方面室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生逐年在轉(zhuǎn)向其它行業(yè)，這是普遍的現(xiàn)象。就其原因，學(xué)生們的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)不能滿足設(shè)計(jì)工作的需要，即不能設(shè)計(jì)出比較完善的、色彩諧調(diào)、有一定個(gè)性的、有一定風(fēng)格的、令客戶滿意的室內(nèi)空間來。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對未來設(shè)計(jì)師提出了更新更全面的要求，也為高校藝術(shù)教育提出了更高、更切合實(shí)際的研究課題。

高校的設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)課訓(xùn)練中反映出，學(xué)生的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能參差不齊，由于他們?nèi)雽W(xué)前很少受過色彩寫生的專業(yè)訓(xùn)練和審美意識(shí)的培養(yǎng)，接受的大多是傳統(tǒng)的高考式的訓(xùn)練，形成單一的觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)色彩的方法，直接導(dǎo)致學(xué)生對色彩的觀察能力和理解能力普遍偏低，又一味地進(jìn)行寫生訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練為主，導(dǎo)致學(xué)生本身的個(gè)性、主觀色彩意識(shí)和表現(xiàn)能力在描繪對象中受到削弱。這些都制約著學(xué)生完成設(shè)計(jì)色彩課程的教學(xué)目的，不利于學(xué)生審美意識(shí)的發(fā)展和滿足今后室內(nèi)設(shè)計(jì)需要的主觀搭配色彩的需要。

近幾年高校的藝術(shù)教育取得了較大的發(fā)展，但當(dāng)前應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的考生，為升學(xué)而選學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的很普遍，色彩個(gè)性、主觀色彩意識(shí)和表現(xiàn)能力差、審美意識(shí)弱、實(shí)踐中缺乏主觀創(chuàng)造性意識(shí)。這就要求我們的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)應(yīng)與室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩理念中需求的主觀色彩意識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生適應(yīng)主觀創(chuàng)造性色彩的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)需求的主觀色彩意識(shí)和綜合表現(xiàn)能力，滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位對色彩設(shè)計(jì)能力的要求。改變以往單一的色彩靜物寫生式的基本功訓(xùn)練，并針對室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)色彩理念的需求進(jìn)行主觀色彩實(shí)訓(xùn)，注重主觀色彩創(chuàng)意的運(yùn)用。高校的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的主觀色彩應(yīng)用能力目標(biāo)為導(dǎo)向，將學(xué)生的設(shè)計(jì)色彩課程體系分為以下四個(gè)階段進(jìn)行，按照學(xué)生及室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求對基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、綜合能力進(jìn)行逐級遞進(jìn)與貫通教學(xué)模式。

1.針對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的主觀色彩認(rèn)知課程：從色彩靜物寫生入手，通過對物象的形態(tài)、色彩進(jìn)行歸納、聯(lián)想、提取和重新組合畫面的布局構(gòu)成關(guān)系和色彩關(guān)系實(shí)訓(xùn)，以強(qiáng)化主觀創(chuàng)意的色彩教學(xué)理念為動(dòng)因，將改變以往單一的色彩靜物寫生式的基本功訓(xùn)練模式，并注重色彩的主觀創(chuàng)意與應(yīng)用，擬解決從物象表象色彩向主觀色彩認(rèn)識(shí)與運(yùn)用的轉(zhuǎn)變問題，著重培養(yǎng)學(xué)生的主觀色彩意識(shí)和綜合表現(xiàn)能力。

2.針對室內(nèi)設(shè)計(jì)工作崗位的主觀色彩運(yùn)用課程：室內(nèi)色彩理念的選擇搭配更能體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格愛好與人們的性格氣質(zhì)、生活習(xí)慣和情趣有著密切的關(guān)系。在室內(nèi)3D效果圖制作教學(xué)中如何主觀創(chuàng)意的搭配色彩，滿足室內(nèi)空間色彩的諧調(diào)和體現(xiàn)室內(nèi)裝飾的風(fēng)格，實(shí)施主觀色彩創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用色彩滿足室內(nèi)環(huán)境氣氛尤為重要，針對室內(nèi)設(shè)計(jì)的崗位能力課程的實(shí)施，以多媒體為載體，把第一階段所掌握的主觀色彩理論運(yùn)用到實(shí)踐中，如何主觀創(chuàng)意的搭配色彩，滿足室內(nèi)空間色彩的諧調(diào)和體現(xiàn)室內(nèi)裝飾的風(fēng)格。

3.針對室內(nèi)行業(yè)設(shè)計(jì)師培養(yǎng)的主觀色彩創(chuàng)意課程：室內(nèi)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師把真實(shí)的空間表現(xiàn)在紙上，而施工是把客戶喜愛的、設(shè)計(jì)師完成好的設(shè)計(jì)圖還原為真實(shí)的空間。在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，進(jìn)行主觀色彩創(chuàng)新能力課程的實(shí)踐。實(shí)施主觀色彩運(yùn)用實(shí)訓(xùn)。以畢業(yè)設(shè)計(jì)展板為載體，針對室內(nèi)住宅、商業(yè)空間的具體項(xiàng)目，進(jìn)行主觀色彩創(chuàng)新能力實(shí)訓(xùn)。

4.針對頂崗實(shí)習(xí)中的色彩風(fēng)格表達(dá)課程：在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中，進(jìn)行地中海風(fēng)格、西班牙風(fēng)格、美式風(fēng)格、簡歐風(fēng)格、田園風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、后現(xiàn)代風(fēng)格等的色彩理念運(yùn)用到實(shí)踐的探討研究，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐。把室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩理念運(yùn)用到實(shí)踐中，按不同風(fēng)格、個(gè)性、客戶群需求進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的主觀色彩實(shí)踐運(yùn)用，以具體項(xiàng)目為載體，拓展能力培養(yǎng)，提高的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。

總之，主觀色彩實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅僅是色彩知識(shí)和技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，強(qiáng)化主觀色彩的表現(xiàn)尤為重要。室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩理念是個(gè)復(fù)雜的綜合性問題, 需要多空間、多變化、多組合的色彩設(shè)計(jì)，需具備較強(qiáng)的主觀色彩意識(shí)和審美意識(shí)。豐富的、漂亮的色彩在生活中無處不在，作為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要善于去主觀的理解和處理并加以運(yùn)用⑵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的色彩觀察能力和理解能力，以及色彩的綜合應(yīng)用能力、認(rèn)知能力。把握好這些, 室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩理念才能更好的運(yùn)用，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)才能形成既有對比變化, 又有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的視覺效果, 才能營造出既高雅又富有情趣的人性化空間, 才能為人們創(chuàng)造出一個(gè)愉悅、舒適的生活與工作環(huán)境，才能具備一個(gè)合格設(shè)計(jì)師素質(zhì)的要求。

[1]王偉等.設(shè)計(jì)色彩.中國高等院校美術(shù).設(shè)計(jì)教材[M]. 遼寧美術(shù)出版社，2007.

[2]魏捍紅.設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ).21世紀(jì)高等藝術(shù)院校專業(yè)教材[M]，重慶出版社，2008.

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[4]劉曉偉.淺談室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩創(chuàng)意[J].科技資訊， 2005，(25).