李秀文

科學化管理是當前大學班級管理建設的發(fā)展方向

李秀文

一、 當前大學生及班級管理存在的普遍問題

（一）學生存在的普遍問題

通過對學生的調查以及摸底，睡覺、聊天、吃東西、發(fā)短信、打游戲、看網絡小說、背單詞等，是當下部分大學生不好好上課的表現(xiàn)。《中國青年報》社會調查中心聯(lián)合網易新聞中心進行的一項在線調查顯示數(shù)據(jù)表明，66.7%的人感覺當下大學生不認真上課情況普遍。究其原因，“課程內容乏味、老師上課乏味”（59.0%），“認真上課也未必能拿到好成績繼而找到好工作”，“功利心強、只重視考試成績和就業(yè)”（58.1%）。這種功利化學習氛圍其實與大學生的培養(yǎng)目標背道而馳。學習應該是以追求有意義生活為最終目的，造就具有豐富思想、高尚人格、強烈社會責任感的人才是高校培養(yǎng)學生的根本目的，只顧眼前、急功近利對學生自身以及整個社會的發(fā)展，都將產生不利的影響。

（二）班級管理建設存在的普遍的問題

目前大學班級管理存在很多實際問題。班集體沒有獨立的活動空間，如傳統(tǒng)班級的班規(guī)、板報、宣傳欄等營造集體氛圍的條件不再具備，班級制度建設明顯落后，班級集體歸屬感缺乏，導致大學班級缺乏較強的凝聚力，學生不積極參加班級活動和社會實踐，對學校的各種除就業(yè)招聘外的活動不感興趣。因此健康、創(chuàng)新、注重素質、科學化班級管理勢在必行。

二、 健康創(chuàng)新科學化管理是做好班級管理工作的跟本所在

（一）建設學生骨干管理隊伍實現(xiàn)學生自我管理能力的提高

要建立一個優(yōu)秀的班集體，首先要有一個強有力的學生干部隊伍。學生干部的素質和能力如何，直接影響到班集體的核心建設。因此，在選拔和培養(yǎng)學生干部時，應嚴格把關，把政治素養(yǎng)好、學習成績好、溝通能力強、工作熱情高的學生選拔出來。根據(jù)學生的特長和個人興趣安排其具體工作，最有效的挖掘學生的潛能及科學的培養(yǎng)學生能力。在班干部的使用上，還可以大膽地推舉一些在學習上有差距、但有服務班級熱情的有能力的同學參與班級的管理。這樣做可以使后進生增添自信心，激發(fā)工作和學習的熱情以及增強對集體的榮譽感，對其他學生也會產生積極影響，同時增強班集體的凝聚力。應避免在學生干部隊伍建設中存在的一些誤區(qū)，如輔導員不重視培養(yǎng)學生干部的能力和素質；對學生干部的工作能力不信任；在班級工作中對學生干部缺乏及時、必要的指導和教育等。在學生干部的選拔和培養(yǎng)方面應具有一套完整的、系統(tǒng)的和科學的計劃，在使用和考核等環(huán)節(jié)中應制定具體原則和措施，把握好培養(yǎng)過程中的持續(xù)性和有效性，使學生干部的綜合能力得到最大化的發(fā)展。

科學的理念引領良好學風，提升學生對知識渴望的心理需求

學習是作為一名學生的基本職責、首要任務，學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，也是一個班級管理的核心任務。目前部分高校學生學習目標不明確，一些同學表現(xiàn)出自覺學習能力差，自我約束力不強，靠慣性學習，圍繞考試學習；學習價值觀念不正確，態(tài)度不端正，心情浮躁，動力不足；課堂效率不高；課后缺少練習，作業(yè)抄襲，甚至不做。加強學風建設，從細化管理開始，從加強寢室、班級風氣抓起，良好班風和寢室風氣必然是推動學生學習進步的強勁力量，創(chuàng)造積極向上、比學趕超、不甘落后的學習氛圍對學生個人的成長十分重要。

1.用確定目標激勵學生。俄羅斯車爾尼雪夫曾經說過“目標是一切的動力”，是學生行動的指南。只有用科學的理念引領學生思維，才能確定需求目標，激勵起對知識渴求的愿望，達到自覺學習的目的。督促學生制定符合其自身情況的切實可行的學習計劃和目標，并且逐步落實計劃，朝著既定目標努力。根據(jù)計劃確立遠期（一年）和近期（期中）目標，目標的確定要合適，只要稍加努力便可達到，有了成就感就會繼續(xù)努力。實踐證明，成就感要比挫折更容易使人最終達到預期目標。

2.給學生灌輸競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的動力。這一點需要專業(yè)教師給予配合，開展專業(yè)前沿和實用性強的知識競賽、實踐課題、專業(yè)形勢報告等活動，培養(yǎng)學生競爭意識。引入量化管理，評選出等級和獎項，使學生在競爭中有一目了然的目標。

3.發(fā)揚協(xié)作精神共同進步。實行“互幫互助”計劃，每位成績優(yōu)秀的學生至少帶一位“后進生”自主開展互幫學習，這必然會在班上形成一股良好的學習風氣。“后進生”有了學習的榜樣，學習興趣就會變濃。班級集體凝聚力也得以增強。對于他們的點滴進步，要不斷地肯定，時時地鼓勵，激發(fā)他們學習的欲望，這樣才能使班級健康良好的學風持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

（三）關注培養(yǎng)學生的個性發(fā)展

1.強調學生個性發(fā)展的意義。培養(yǎng)有獨特個性的、全面發(fā)展的人才是教育改革的方向，是若干年以來在教育現(xiàn)狀和實踐反思的基礎上做出的理性抉擇，是我們的社會經過磨難的發(fā)展過程對教育要求的現(xiàn)實反映。班級是學生個性的展示基本單位，是學生實現(xiàn)社會化和個性化的重要環(huán)境。過去班級管理只重集體忽視個體、只重共性忽視個性、只重理智忽視情感的做法，壓抑了學生個性的發(fā)展，如何促進學生個性全面和諧發(fā)展，就成為班級教育管理的重要目標和改革發(fā)展的方向。

2.班級活動中體現(xiàn)個性發(fā)展的方式方法。班級活動中如提供給學生全面發(fā)展的方式較多，就能使學生在道德、智能、人際交往等方面的能力得以提高?！爸蝗绾弥?，好之不如樂之”，培養(yǎng)興趣才能執(zhí)著，進而成功。如富有教育意義的主題班會、社會調查、參觀訪問、社會服務及社會交往，能夠增強學生的道德情感認識，促成其良好的道德行為；組織學生成立觀察實驗、研究制作活動小組是發(fā)展學生智能的重要手段，又能激發(fā)他們的科學興趣和創(chuàng)造精神；經常性的體育活動增強體質、提高運動水平；公益勞動和自我服務，培養(yǎng)了勞動觀念和勞動技能。同時，班團活動的豐富性，給學生提供了多種選擇的機會，學生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，自愿地去選擇自己感興趣又適合自己的活動，這樣學生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進，使特長和能力得到充分的發(fā)揮。要培養(yǎng)和鍛煉學生獨立工作能力，班級活動就要盡量由他們自己來討論、設計、組織和管理，輔導員只起到督促、協(xié)調、監(jiān)督作用。

三、積極向上的價值觀要依靠提升學生的綜合素質來實現(xiàn)

當今社會出現(xiàn)了許多我們無法回避的問題，如貪污腐敗、“拜金主義”、“功利主義”等，不可避免對大學生在價值觀上產生影響，認為人生的意義就在于個人價值的自我實現(xiàn)，忽視了“社會價值”的存在，沒有認識到作為社會個體應該對國家和社會所承擔的責任和義務，而這正是目前中國教育岌岌可危的問題所在。筆者認為，改變現(xiàn)狀唯有從強化素質教育入手，強調素質教育在人才成長過程中對個人、對社會的重要性及迫切性。

（一）合格的政治素質

當前的社會信仰普遍缺乏，作為大學生應當有堅定的信仰，因為有了精神支柱，才能自我約束，才能有統(tǒng)一規(guī)范的道德意識和真理意識。信仰的培養(yǎng)體現(xiàn)在大學生要具有合格的政治素質，也即具有社會主義和共產主義的理想信念，這一點無論何時都不過時。

（二）科學的思想素質

科學的思想素質包括科學的世界觀、人生觀、科學的方法論。這方面可以通過理論文化課的學習得以強化。

（三）良好的道德素質

良好的道德素質來源于高尚的道德觀念。大學生在處理個人與他人和社會關系時，要想到他人和社會的利益，不損害他人和社會；要做到先人后己、誠實守信，只有在一切復雜的情況下，把握住自己的道德行為，才能保持自己良好的道德狀態(tài)。

（四）健康的心理素質

健康的心理素質是大學生順利成長的必要條件，是事業(yè)成功的內在保障。大學生健康的心理素質應當表現(xiàn)為具有一定的適應能力；充分地了解、評價、控制自己；保持良好的人際關系；善于從經驗中學習等。

（五）全面的文化素質

全面的文化素質，要求大學生具有人文修養(yǎng)，能夠從中國傳統(tǒng)的文史哲中汲取營養(yǎng)。還要具有現(xiàn)代化的科學知識素養(yǎng)，了解現(xiàn)代理論、技術、材料，跟上時代的步伐。

［1］鐘啟泉.班級管理論[M].上海教育出版社,2001.

［2］陳發(fā)初.關于新時期大學班級管理的幾點思考[J].科技信息,2006.

（李秀文：遼寧省科技大學高職院，講師。研究方向：思想政治教育。）