于暢 劉占明

（于暢 劉占明：河北旅游職業(yè)學(xué)院。）

以網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，同時(shí)不可避免的影響到教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式面臨著新的挑戰(zhàn)和變革。近年來(lái)，在高職教育中，教學(xué)手段以及教與學(xué)之間的關(guān)系等方面的改變是不爭(zhēng)的事實(shí)，而對(duì)于高職教師的教育能力也提出了新的要求，以符合信息社會(huì)和新的教育教學(xué)模式的要求。在信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高職教師教育能力的自主培養(yǎng)模式及機(jī)制，將促進(jìn)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，研究現(xiàn)代教育模式，形成教育理論與實(shí)踐的研究氛圍，從而提高教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)理論水平，最終促進(jìn)高職教師教育能力的發(fā)展。

一、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式的新特點(diǎn)

信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)活動(dòng)是指借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的教與學(xué)的過(guò)程，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)方式的更新

在當(dāng)今的信息技術(shù)環(huán)境上，學(xué)校教師大多采用多媒體大屏幕上課，課堂上從“黑板+粉筆”的模式改變成使用電子課件，教師無(wú)紙化備課，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了教學(xué)資源的利用率，還可以隨時(shí)修改、完善教學(xué)內(nèi)容，可以使用鏈接的方式隨時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容、新材料，體現(xiàn)即時(shí)性、快捷性、高效性。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，還能為師生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞慕虒W(xué)和學(xué)習(xí)資源。

（二）學(xué)習(xí)方式的改變

由于有了信息技術(shù)環(huán)境的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變。學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行問(wèn)題的探討與研究，可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。學(xué)生通過(guò)電子郵件、QQ等方式與教師溝通，大大增進(jìn)了師生之間的了解。學(xué)生可以到學(xué)校的網(wǎng)站上查看教師講課的課件、習(xí)題的答案、學(xué)習(xí)的參考資料等內(nèi)容，這樣大大提高了學(xué)習(xí)的便利性，也提高了學(xué)習(xí)的熱情。

二、信息技術(shù)環(huán)境下教師教育能力的自主培養(yǎng)模式的建立

針對(duì)以上教學(xué)模式的新特點(diǎn)，我們意識(shí)到，教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，其教育能力的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，所以應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要體現(xiàn)在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)高職高專教育理念，熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。教育的信息化，使得教師的信息道德修養(yǎng)不容忽視。只有加強(qiáng)教師的信息道德修養(yǎng)，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感、教育學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的安全意識(shí)、提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力。

（二）提高教師的自主學(xué)習(xí)能力

高職教師在學(xué)習(xí)新的教育理念的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能訓(xùn)練，在信息技術(shù)環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)水平和教育水平。有了信息技術(shù)的融入，為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)交流的空間。要在信息技術(shù)環(huán)境下提高教師的教育能力應(yīng)做到：（1）轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教育實(shí)踐中我們面臨的最主要的問(wèn)題是要不斷的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。（2）學(xué)習(xí)和掌握教育理論和教學(xué)方法。在學(xué)校教學(xué)管理中，經(jīng)常性地開(kāi)展專題討論，充分利用多媒體、錄像、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)的理論和方法，使教師應(yīng)用教育教學(xué)理論和方法來(lái)指導(dǎo)自己的理論教學(xué)工作和實(shí)踐教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索研究、開(kāi)拓創(chuàng)新等方面的教學(xué)能力。

（三）勇于實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量

教師在加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要將其與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)到的理論知識(shí)合理的運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，并將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，同時(shí)也要不斷的提升學(xué)生分析、比較、綜合與創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展型人才。

1.在教學(xué)實(shí)踐中，提高教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，可以通過(guò)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來(lái)。例如，采用 “案例分析”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的教學(xué)方法，提高教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教師對(duì)教材進(jìn)行深刻的分析，把握其精髓，把教學(xué)內(nèi)容與教師個(gè)人的人力資源因素整合起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教師自己的知識(shí)背景、技術(shù)狀況、占有教學(xué)資源的情況、以及個(gè)人特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格、審美情趣、性格特點(diǎn)等多方面因素聯(lián)系起來(lái)，從中“選擇”出符合教師個(gè)性狀況的最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。最后，通過(guò)課后回顧，進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)、研究，找出自己不足之處，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，從而改進(jìn)教學(xué)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究新知的能力，教師本人首先要在教學(xué)中大膽突破舊觀念、舊思想、舊模式的束縛，積極進(jìn)取，銳意改革；要引導(dǎo)學(xué)生不囤于現(xiàn)成知識(shí)和結(jié)論，大膽求異創(chuàng)新，教師自己要做到不墨守成規(guī)，不因循守舊；要激發(fā)學(xué)生善思多問(wèn)，要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題能力，教師自己要自覺(jué)練好扎實(shí)的基本功，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勤于思考，勇于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐。

在信息技術(shù)環(huán)境下，高職教師的教育能力的高低決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，只有不斷提高和完善教師的教育能力，建立自主培養(yǎng)模式，提升教師教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出大批適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。