何 銳

化學(xué)教育實(shí)習(xí)是師范院?；瘜W(xué)專業(yè)的重要教學(xué)形式，也是每一位化學(xué)師范生所必須經(jīng)歷的過程，同時教育實(shí)習(xí)是學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換的一個重要過程。它在貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)未來合格化學(xué)教師方面具有極其重要的作用。隨著2010年全國新課改的推進(jìn)，怎樣才能做好新課標(biāo)下的化學(xué)教育實(shí)習(xí)？本文結(jié)合自己在教育實(shí)習(xí)中總結(jié)了一些對高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)者的建議。

一、注重新教材和舊教材的區(qū)別

我們在高中學(xué)習(xí)是用的舊教材，對舊教材的結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)、授課方式、方法等都非常熟悉，也很好把握；然而隨著新課改的推進(jìn)，然而實(shí)習(xí)卻要用新教材，新教材無論是從教材的結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)還是授課方式和方法等都發(fā)生了或多或少的改變，這就要求作為化學(xué)教育實(shí)習(xí)者的我們必須全面熟悉新教材，特別是要注重新舊教材的區(qū)別。

與舊版教材相比，新教材最直觀的改變就是圖文并茂，所選的圖片涉及自然、生產(chǎn)、生活等諸多領(lǐng)域；當(dāng)然，在一些知識點(diǎn)的安排順序、章節(jié)的順序上也有很大的變化……在知識點(diǎn)的深淺程度上也有變化；其次是教材中添加了許多其他欄目，比如：觀察思考、聯(lián)想質(zhì)疑、身邊的化學(xué)等；而且還增加了趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過趣味實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)化學(xué)的樂趣、增加學(xué)生的動手動腦能力等。

二、 在教學(xué)方式和理念上的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)方法上，舊教材以注入式、滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法為主，過度強(qiáng)調(diào)教師的灌輸，學(xué)生只是一個被動的接受者，以這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，大多數(shù)都缺乏自學(xué)的能力。然而新教材采用啟發(fā)式教學(xué)，注重傳授學(xué)習(xí)的方式、方法，不再以知識的傳授作為重點(diǎn)。新教材編入的知識內(nèi)容與我們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)生活，在生活中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)理念上，舊教材注重化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授，忽視了化學(xué)與社會實(shí)際生活的聯(lián)系，把培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才作為課程任務(wù)的最終目標(biāo)。而新教材則強(qiáng)調(diào)教育目的是提高每一位學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，從中了解化學(xué)與社會、生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及化學(xué)的重要應(yīng)用，使學(xué)生能自覺地關(guān)心環(huán)境、能源、材料、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會密切相關(guān)的化學(xué)問題。

三、 從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換

新教材在教學(xué)方式、理念和師生關(guān)系上與舊教材不同的同時也要求作為實(shí)習(xí)者的我們在角色上有所轉(zhuǎn)換，即學(xué)生與教師的角色轉(zhuǎn)換。對于我們實(shí)習(xí)者來說要完成這種角色的轉(zhuǎn)換是很困難的。我們應(yīng)該積極應(yīng)對新課程提出的新要求，在教改實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、探究，盡快成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者以及課堂的合作者。

四、 實(shí)習(xí)者所必須的專業(yè)知識

在我們講到個別知識點(diǎn)時會表現(xiàn)出專業(yè)知識積累不足、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富、在教學(xué)中表現(xiàn)出語言含糊；一、由于第一次上講臺，心里緊張導(dǎo)致不知道說什么，不能學(xué)以致用；二、的確存在自身知識不夠全面、系統(tǒng)導(dǎo)致無法把握。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意細(xì)節(jié)、教學(xué)中要全面、清楚、透徹教學(xué)。

首先應(yīng)該鉆研教材，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要去鉆研教材，吃透教材。教材不是唯一的課程資源，認(rèn)識新教材的編寫特點(diǎn)。在備課時，認(rèn)真鉆研考綱，處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材之間的關(guān)系。再次備課時必須根據(jù)學(xué)情備課并精心構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次師生信息交流平臺制度構(gòu)建的理論基礎(chǔ)，通過和學(xué)生的溝通交流可以反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)存在哪些不足和需要改進(jìn)的方式、方法。多和指導(dǎo)教師溝通和交流，因?yàn)樗麄冊谶^去的教學(xué)中總結(jié)出大量的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和參考。

最后多反思和評價自己的教學(xué)方式、方法有哪些不足和哪些優(yōu)點(diǎn)，然后在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。評價要體現(xiàn)最新的教育觀和課程發(fā)展的趨勢，評價內(nèi)容要綜合化；重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適合人才發(fā)展多樣化的要求。

隨著全國新課改的推進(jìn)，做好新課標(biāo)下的化學(xué)教育實(shí)習(xí)，本文總結(jié)出化學(xué)教育實(shí)習(xí)者應(yīng)該從新舊教材的區(qū)別、教學(xué)方式和理念的轉(zhuǎn)變、從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換、實(shí)習(xí)者所必須的專業(yè)知識等方面努力。當(dāng)然，作為沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生要真正做到這些，并非易事。要想從本質(zhì)上做好化學(xué)教育實(shí)習(xí)，縮短與中學(xué)教師的差距那么我們就必須要付出努力。俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功”。我們應(yīng)刻苦磨練，嚴(yán)格要求自己，為今后做一名優(yōu)秀的化學(xué)教師而努力。

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