陸伶

時下，打造高效課堂已成為每位教師追求的一個重要目標。怎樣做才能使課堂高效，筆者認為可以從以下三個方面入手：

一、潛心會文本

教學目標是課堂的靈魂，制定合理明確的教學目標是實現(xiàn)高效課堂教學的重要前提。教學目標的制定要科學合理、清晰明確，既要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法這三維目標的實現(xiàn)，又要兼顧到不同層次學生所能達到的水平。因此，教者必須深入文本，潛心研讀教材及教學參考書，只有這樣才能制定出全面、恰當、具體的教學目標。同時，多數(shù)語文課文的教學都在兩到三課時，這時在制定教學目標時，教者還必須將教學的目標有機地分解到不同的課時中去，這樣的分解更有利于學生達成學習目的，教者對于教材的處理和教學環(huán)節(jié)的設(shè)計也更加合理了。

例如我在教學《鄭成功》一文時，在深入解讀文本的基礎(chǔ)上就制定了如下教學目標：

第一課時

1． 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2． 能正確、流利地朗讀課文。3． 理清課文脈絡(luò)。

第二課時

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

第三課時

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2． 了解詞語的感情色彩，并能用其造句。3． 仿寫第五自然段。

根據(jù)這樣的教學目標進行教學，每堂課的教學目的性就更明確，學生在老師的引導(dǎo)下，課堂效率自然也提高了許多，而且這種循序漸進的教學目標不但讓學生掌握了課文中的基本知識與技能，而且對學生情感態(tài)度、價值觀的發(fā)展都有一定的促進作用。

二、精心巧設(shè)計

就語文課而言，設(shè)計扎實有效的教學環(huán)節(jié)是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。如今有很多公開課看似環(huán)節(jié)新穎、場面熱鬧，可是教學效果并不理想。我認為教學環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要簡潔明晰、精心巧妙，要讓學生在有限的時間里更多地進行語言的積累、感悟和運用，激發(fā)學生的情感，扎實有效地達成教學目標。例如我在執(zhí)教《記金華的雙龍洞》時，在學生掌握了生字新詞，讀通了課文句段之后，就設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：

1． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。游記教學的一大特色就是“創(chuàng)情境，激興趣”。教學伊始，創(chuàng)設(shè)情境，就會給學生身臨其境之感，讓學生能夠入情入境地學習，從而提高學習熱情。

2． 整體感知，列出游蹤。讓學生通讀全文，理出作者的游覽順序，從而列出一張游覽線路圖，可以讓學生在頭腦中有一個清晰的思路，為下文學習不同的景點打下基礎(chǔ)。

3． 游覽景點，挖掘特點。根據(jù)剛才學生列出的游覽路線圖，讓學生逐一學習相關(guān)語段，找出各大景點的特色所在，可以通過“感悟美，感受情”的方式學習路上所見到的美景，通過“抓詞句，悟特點”的方式學習洞口及外洞“大”的特點，通過“讀語句，入情境”的方式感受空隙“窄小”的特點，通過“觀圖片，析特點”的方式感受內(nèi)洞“黑、奇、大”的特點。同時相機結(jié)合有關(guān)語句，進行寫作方法的滲透。

4． 著眼泉水，總結(jié)全文。再次以泉水為著眼點，回顧作者游覽的順序，有利于學生從總體上把握文章的順序及重點。

5． 概括寫法，學寫游記。概括總結(jié)出游記的寫法，指導(dǎo)學生用于習作，可以在提高學生審美意識的同時，注重學生理性思維能力的培養(yǎng)。

整個教學環(huán)節(jié)簡潔明晰、環(huán)環(huán)相扣，學生在課堂上自主讀書、感悟交流，理解層層深入，情感步步升華。

三、靈活用方法

如何使課堂效果達到最佳，教者能否靈活地運用方法是實現(xiàn)高效課堂的重要保障。著名特級教師薛法根也說過：“語文學習本身是一件簡單而快活的事情，學習過程應(yīng)該是科學的、順暢的、符合學生的學習需要和學習規(guī)律的。”因此，高效的課堂要立足學生的認知起點，符合學生的認知規(guī)律。教者要從學生的興趣著手，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生主動探究的興趣，讓學生對文本的理解從表面走向深入。

例如我在執(zhí)教《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文時，由于學生對主人公巴金爺爺認知較少，我就先給學生發(fā)了一份關(guān)于巴金的資料，讓學生對人物有初步的感知，而后在教學過程中，通過出示贊美巴金的小詩，播放關(guān)于巴金的影像資料，讓學生加深對人物形象的認識。在課堂的最后，還讓學生開火車補全小詩升華對文章中心“人生的意義在于奉獻而不在于享受”的理解。在整個教學過程中，學生始終饒有興致地參與到課堂教學中，充分體現(xiàn)了學生的主體性，語文素養(yǎng)得到了實實在在的發(fā)展。

總之，我們的語文教學必須以學生為本，讓我們一起奏響制定合理明確的教學目標、設(shè)計扎實有效的教學環(huán)節(jié)、組織優(yōu)質(zhì)高效的教學過程這三部曲，實現(xiàn)語文課堂教學的高效率。

（作者單位 江蘇南通市通州區(qū)金樂小學 ）