李越豪

摘要：體育游戲內(nèi)容豐富多彩、輕松愉快、活潑有趣，達(dá)到育體、育心、育人的目的，使教學(xué)法過(guò)程更加生動(dòng)，富有情趣，好的游戲，全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與，并且在參與時(shí)，還能發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用。這正是我們新課程的首要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：游戲 體育 興趣

體育游戲內(nèi)容豐富、寓意深刻，形式生動(dòng)活潑，過(guò)程千變?nèi)f化，富有趣味性，深受同學(xué)們的喜愛，它不僅能向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，更能使學(xué)生獲得身心的愉悅，在輕松、活潑、快樂的氣氛中學(xué)得知識(shí)，獲得健康，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。在隨著體育新課程的實(shí)施，游戲活動(dòng)在體育教學(xué)中，更顯示出其獨(dú)特的作用。

一、游戲活動(dòng)在新課程中運(yùn)用的理論依據(jù)

游戲活動(dòng)的歷史學(xué)依據(jù)，我國(guó)古代的"蹴鞠"、"馬球"等都是當(dāng)時(shí)流傳盛行動(dòng)的游戲。如今世界范圍內(nèi)普遍開展的"籃球"、"排球"等，最初在美國(guó)也只是一種游戲活動(dòng)，幾經(jīng)修改，最后才演變成現(xiàn)代的籃球、排球運(yùn)動(dòng)。游戲活動(dòng)的社會(huì)學(xué)依據(jù)，游戲活動(dòng)的組織，增加了人際之間的交往與溝通，對(duì)建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神，以及對(duì)個(gè)人與集體、集體與集體的關(guān)系有積極的影響。游戲活動(dòng)的教育學(xué)依據(jù)，通過(guò)游戲練習(xí)，特別是專門設(shè)計(jì)創(chuàng)編的游戲，以輔助我們的體育教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。游戲活動(dòng)的生理學(xué)依據(jù)，在游戲活動(dòng)中，游戲者積極參與并全身心投入，從而使身體形態(tài)和機(jī)能發(fā)生良好的變化，促進(jìn)了身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，提高了健康水平。游戲活動(dòng)的心理學(xué)依據(jù)，在和諧、平等、友愛的游戲活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到苦、累、難、險(xiǎn)、失敗和成功等多種主客觀因素。游戲中學(xué)生還會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中學(xué)生會(huì)感受到友誼、贊揚(yáng)、批評(píng)、激勵(lì)等，從而形成豐富復(fù)雜的情感體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感和人生觀、世界觀。

二、游戲活動(dòng)在新課程實(shí)施中的作用

體育游戲內(nèi)容豐富多彩、輕松愉快、活潑有趣，達(dá)到育體、育心、育人的目的，使教學(xué)法過(guò)程更加生動(dòng)，富有情趣，好的游戲，全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與，并且在參與時(shí)，還能發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用。這正是我們新課程的首要目標(biāo)。游戲在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，更有其獨(dú)到的作用。眾所周知，跑的教材，動(dòng)作單調(diào)，周而復(fù)始，枯燥無(wú)味，學(xué)生厭倦，容易疲勞，但把游戲成份注入到跑的練習(xí)中，課堂便會(huì)變得生動(dòng)有趣。如："讓距跑"、"男女生追逐跑"、"'十'字往返跑"、"'8'字彎道跑"等跑的輔助游戲活動(dòng)，此時(shí)學(xué)生都能全身心投入，樂此不疲，而這些跑的游戲輔助活動(dòng)，同樣能使學(xué)生掌握一定的跑的技術(shù)和技能。再如：山羊跳箱的分腿騰越教材，是體育差生，尤其是女生的困難項(xiàng)目，但如在教學(xué)前，進(jìn)行一兩次"跳羊倌"（即跳背活動(dòng)）游戲，讓學(xué)生初步建立分腿騰越的概念和意識(shí)，然后轉(zhuǎn)到在實(shí)際器械在進(jìn)行練習(xí)，其教學(xué)效果十分明顯。游戲活動(dòng)提高身體健康的作用，游戲的形式多種多樣，活潑有趣，能極大地滿足學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)的需要。如"接力跑"游戲在各組學(xué)生一個(gè)接一個(gè)跑的形式上加以變化，改成各組學(xué)生兩個(gè)人手挽手一起跑，或各組的每?jī)蓚€(gè)同學(xué)把其相鄰的兩腿用毛巾綁在一起，變成兩人三腿跑，這樣在有趣變化的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不易疲勞，能較長(zhǎng)時(shí)間保持興奮狀態(tài)，不斷努力去完成各項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)，人體的各項(xiàng)機(jī)能和素質(zhì)得到極大的提高，身體健康得到顯著改善。

三、游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的作用

游戲活動(dòng)對(duì)心理健康有一定的作用，因?yàn)橛螒蚓哂幸欢ǖ那榫澈透?jìng)爭(zhēng)，能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。在游戲活動(dòng)的情境中，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生向往、注意、思維、愉悅等心理效應(yīng)，在游戲活動(dòng)過(guò)程中能受到美與丑、是與非、個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作等情感的熏陶，在頻繁的交往中，學(xué)生的個(gè)性得到淋漓盡致的發(fā)揮。例如，游戲"老鷹抓小雞"，表面上只是鷹的進(jìn)攻，雞的躲閃，實(shí)際上是雙方體力和思維的共同抗衡，在活動(dòng)中你既能看到鷹那變化多端，神出鬼沒的假動(dòng)作，又能看到雞的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

游戲活動(dòng)更有利于提高新課程中學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，游戲的組織形式就是一個(gè)集體活動(dòng)，學(xué)生在游戲中很明確自己就是主人翁，是活動(dòng)的主體，并能支配自己在這特定的社會(huì)團(tuán)體中扮演什么樣的角色。例如，結(jié)合前不久我國(guó)及世界上相繼發(fā)生了多起地震，利用操場(chǎng)上的組合器械，沙坑、司令臺(tái)、海綿墊等，編排一組較為復(fù)雜的綜合性游戲"地震逃生"，游戲中有跑、跳、攀爬、滾翻等多項(xiàng)動(dòng)作，同時(shí)還有幫助、救護(hù)等團(tuán)隊(duì)協(xié)作內(nèi)容。游戲中同學(xué)們都能積極主動(dòng)參與，人體的各種身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力都得到了全面發(fā)展，活動(dòng)中學(xué)生的各種姿勢(shì)、各種心態(tài)，盡顯無(wú)遺，還出現(xiàn)了許多教師課前沒有想到的簡(jiǎn)便易行的逃生妙招和自我保護(hù)方法。在充分體現(xiàn)自主的同時(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和發(fā)明創(chuàng)新的精神得到了提高和發(fā)展?；顒?dòng)中學(xué)生還相互模仿、學(xué)習(xí)、討論，課堂氣氛十分活躍，另外，學(xué)生在搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和合作的能力等方面得到了培養(yǎng)，使游戲活動(dòng)的育體、育心、育人的作用得到了充分的肯定。

體育游戲活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)促進(jìn)血液循環(huán)，加強(qiáng)新陳代謝和呼吸系統(tǒng)的功能，改善神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，對(duì)練習(xí)動(dòng)作技術(shù)，都有一定的提高作用。同時(shí)在游戲的活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的智力。實(shí)踐證明游戲是體育教學(xué)的一個(gè)重要手段，在準(zhǔn)備活動(dòng)，輔助練習(xí)，素質(zhì)練習(xí)，技術(shù)學(xué)習(xí)，放松練習(xí)中都可以采用。但教師在課前對(duì)游戲活動(dòng)內(nèi)容的選擇．設(shè)計(jì)和運(yùn)用，還要認(rèn)真鉆研，針對(duì)不同教材，不同季節(jié)、不同年齡、不同素質(zhì)、不同性別的學(xué)生，應(yīng)選用不同的游戲內(nèi)容和組織形式，同時(shí)在場(chǎng)地的布置、器材的安排上，既要科學(xué)合理，又要醒目新穎，必要時(shí)還可加入"音樂"、"多媒體"。使游戲在富有新鮮感、時(shí)代感的同時(shí)，充分發(fā)揮游戲的多種教育功能。另外，游戲再好也要把握結(jié)束的時(shí)機(jī)，使學(xué)生既充分體驗(yàn)到活動(dòng)樂趣，又感受到意猶未盡，余味無(wú)窮。

四、游戲也具有一定的反面作用

游戲活動(dòng)雖有多種教育功能，但也并非用得越多越好，相反，無(wú)節(jié)制、無(wú)目的高頻率地使用游戲活動(dòng)，往往會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)一些不利因素，首先，游戲過(guò)多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，將會(huì)消耗學(xué)生很大的精力和體力，待接觸到課的主教材時(shí)，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生身心俱疲之感，對(duì)學(xué)習(xí)主教材表現(xiàn)出淡漠的消極的情緒，這樣必然會(huì)影響教學(xué)手段的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，根據(jù)耶克斯-多德森定律，在體育教學(xué)中。學(xué)生在掌握難度較大的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，最佳狀態(tài)，應(yīng)是情緒處于較低的激動(dòng)水平，因此，在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作較為復(fù)雜、體能要求較高的教材時(shí)，選用游戲活動(dòng)更要慎重。

總之，學(xué)生對(duì)游戲有著濃厚的興趣，只要我們廣大體育教師集思廣益，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真研究，有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和運(yùn)用體育游戲，針對(duì)所教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，不斷提高體育游戲的質(zhì)量，努力使之成為體育教學(xué)活動(dòng)中的有效輔助手段，就能讓體育游戲在新課程實(shí)施中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。