蔣安專

文章編號：1008-0546（201１）０５-00０７９-0１中圖分類號：G63２.４１文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ｂ

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０５．０３５

有效復(fù)習(xí)是指通過教師在一段時(shí)間的組織復(fù)習(xí)、小結(jié)歸納之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。有效或無效，不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或者教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，在原有的基礎(chǔ)上有沒有進(jìn)步和升華?；瘜W(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的目的就是幫助學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行整理、歸類、總結(jié)、提升，讓學(xué)生對知識形成網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化和系統(tǒng)化，提高他們對化學(xué)問題的分析能力和解決能力。因此，對于畢業(yè)班學(xué)生來說，要有較好的終端顯示，必須努力提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性。下面本人就教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念，確立復(fù)習(xí)的有效性

“什么樣的復(fù)習(xí)才是有效的？”“我的復(fù)習(xí)有效嗎？”“這樣的復(fù)習(xí)經(jīng)過怎樣的改進(jìn)會更加有效？”我們要經(jīng)常反思復(fù)習(xí)課的教學(xué)，認(rèn)識到其中的無效、低效行為，及時(shí)采取針對性的措施，提高復(fù)習(xí)效果。我們教師在新課程背景之下，一定要樹立教學(xué)效率意識，充分認(rèn)識到教學(xué)效果并不完全與教學(xué)的時(shí)間以及課堂講授的時(shí)間成正比。同時(shí)，我們也不能片面地追求學(xué)生的成績，要注重教學(xué)對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的長期影響。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

化學(xué)中考總復(fù)習(xí)是學(xué)生對化學(xué)知識的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識和再整合的過程，是學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要環(huán)節(jié)。在此過程中，學(xué)生自始至終是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)過程中的關(guān)鍵因素。因此，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就成了提高化學(xué)中考復(fù)習(xí)效益的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中，要以學(xué)生的研讀、歸納、質(zhì)疑為主體，以教師的引導(dǎo)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生所求、學(xué)生所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)生積極地參與到整個(gè)復(fù)習(xí)過程，真正發(fā)揮他們的主體作用?；瘜W(xué)中考總復(fù)習(xí)知識面廣、量大，為了確保復(fù)習(xí)的有序性和高效性，我們要教會學(xué)生一定的復(fù)習(xí)方法，例如對于許多相似、相關(guān)、相近的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，可以采取對比的復(fù)習(xí)方法（例如溶解性和溶解度、酸堿性和酸堿度、硫酸和鹽酸、Ｏ２和ＣＯ２的實(shí)驗(yàn)室制法等等），通過多角度、多層次的比較，明確其異同點(diǎn)，努力使學(xué)生把每一個(gè)概念、性質(zhì)和規(guī)律弄清楚，掌握其實(shí)質(zhì)，從而把時(shí)間用在對基礎(chǔ)知識的理解、運(yùn)用和能力的提高上。我們還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行歸納整理，將零亂、分散、繁雜的知識點(diǎn)串成線、組成面、結(jié)成網(wǎng)，形成一個(gè)完整的知識體系。

三、力求精講精練，提高復(fù)習(xí)的針對性

化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的教學(xué)具有針對性才是最有效的。為此，我們一方面必須通過各種渠道獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息，摸清學(xué)生存在的知識漏洞和思維障礙；另一方面我們要立足教材，分析把握好考試說明的要點(diǎn)，并認(rèn)真研讀近三年的化學(xué)中考試卷。針對學(xué)生實(shí)際和中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，精心挑選典型的例題和習(xí)題，并適當(dāng)進(jìn)行改題、編題和變題。教師不應(yīng)盲目地采用套題，而應(yīng)該盡可能做到多中求少，少中求優(yōu)。在單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)等階段，學(xué)生的練習(xí)應(yīng)適時(shí)、適量、精干、靈活。只有這樣，才能使學(xué)生走出題海，不斷深化鞏固對知識點(diǎn)的掌握，并逐步由理解層次上升到熟練程度。講評時(shí)，要抓要點(diǎn)、抓本質(zhì)、抓聯(lián)系，要講思路、講方法，堅(jiān)持“輕結(jié)論、重分析過程”的原則，注重一題多解、多題一解和一題多變。力求“講題歸納，評題授法，解一題曉一類，懂一類能貫通”的效果。

中考試題萬變不離其宗，它源于教材，最終的落腳也是教材。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，將知識點(diǎn)從整體上進(jìn)行橫向和縱向的梳理，以提高化學(xué)中考復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

四、課后及時(shí)反思，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性

教師在復(fù)習(xí)中要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，積極反思。教師要通過嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求，來幫助學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的習(xí)慣，能自覺地在每次解題后，回顧解題過程，審視自己的解題方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯等。同時(shí)，我們還應(yīng)該要求學(xué)生對典型習(xí)題多下工夫，不僅要一題一得，更要一題多得。既能使知識得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，從而積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高解題能力。

為了提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性，及時(shí)、認(rèn)真糾錯(cuò)也是十分重要的。要求學(xué)生在訂正時(shí)作出詳盡分析，找出錯(cuò)誤根源，并做好記載，把它寫在錯(cuò)題旁或者錯(cuò)題集上。實(shí)踐表明，學(xué)生只要能做到認(rèn)真糾錯(cuò)，經(jīng)常反思，就一定能不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性。

五、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的積極性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使是復(fù)習(xí)課，我們也不能忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這不僅局限于化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容，對于物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用，我們也應(yīng)合理地充分設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將枯燥無味的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)變得趣味性較強(qiáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)效果。

六、關(guān)注全體學(xué)生，注重輔導(dǎo)的實(shí)效性

由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，光靠課堂的整體復(fù)習(xí)，很難提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，我們要實(shí)施因材施教、分層次輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要以“扶”為主，為他們正確定位，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們編制基礎(chǔ)性的作業(yè)，及時(shí)督促他們對概念、定律等基礎(chǔ)知識的記憶，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)作業(yè)；對中等成績的學(xué)生，我們采取有“扶”有“放”的策略，簡單、基礎(chǔ)的問題讓他們自己解決，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們解決一些能力題和綜合題；而對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，采取以“放”為主，重點(diǎn)指導(dǎo)他們自學(xué)，適當(dāng)進(jìn)行拓展，強(qiáng)化輔導(dǎo)訓(xùn)練，提高解決綜合問題的能力和應(yīng)試能力。

總之，總復(fù)習(xí)是初中化學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分，與新課教學(xué)有著很大的區(qū)別，復(fù)習(xí)課不是簡單的知識再現(xiàn)，也不是單純的練習(xí)。如何真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，它需要我們在實(shí)際教學(xué)中不斷地探索、反思與總結(jié)。