陳小賢

（廣東商學(xué)院政治教育學(xué)院，廣東廣州510320）

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，人民生活水平普遍提高，但貧富懸殊問(wèn)題凸顯。貧富懸殊在農(nóng)村里真實(shí)地存在著，據(jù)調(diào)查報(bào)道，中國(guó)最富與最貧農(nóng)村的人均年收入相差十二倍之多。［1］富裕戶(hù)蓋樓房，冰箱、彩電樣樣有；住著土坯屋，家中一貧如洗的貧困戶(hù)仍占一定比例。農(nóng)村貧富懸殊問(wèn)題影響我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程和社會(huì)和諧穩(wěn)定。因此，研究貧富差距問(wèn)題，加強(qiáng)農(nóng)村思想政治工作，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧，保證我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、貧富懸殊對(duì)農(nóng)村思想政治教育工作的影響

（一）缺乏對(duì)其他階層的認(rèn)同感

隨著土地等主要生產(chǎn)資料所有制關(guān)系的變革，均質(zhì)性的農(nóng)村社會(huì)分化為若干階層，導(dǎo)致農(nóng)村社會(huì)成員之間明顯的地位差別和利益分化。農(nóng)民已分化為農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者，農(nóng)民工，雇工，農(nóng)村知識(shí)分子，個(gè)體勞動(dòng)者和個(gè)體工商戶(hù)階層，私營(yíng)企業(yè)主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理者和農(nóng)村管理者這八個(gè)階層。［2］農(nóng)村人口所從事的職業(yè)的分化，引起農(nóng)村人口的收入貧富分化。農(nóng)民群體內(nèi)部的差異，使平等的社會(huì)關(guān)系在一定程度上受到扭曲，影響了社會(huì)公正秩序，導(dǎo)致部分農(nóng)民產(chǎn)生社會(huì)不公平感，缺乏自我認(rèn)同感，也拒絕對(duì)其他階層的認(rèn)同。

（二）引發(fā)心理失衡

隨著貧富懸殊更趨嚴(yán)重，社會(huì)成員利益間的矛盾加劇并引發(fā)心理失衡，農(nóng)民階層對(duì)高收入的個(gè)體工商戶(hù)、私營(yíng)企業(yè)主階層的收入合法性持懷疑和否定態(tài)度，產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒以及 “仇富”心態(tài)?！俺鸶弧笔菍?duì)收入差別的不滿(mǎn)，對(duì)政策引起的分配不公的不滿(mǎn)。［3］對(duì)因不公平造成的收入差別、用不法手段致富的不滿(mǎn)，損害了對(duì)社會(huì)公平的信心，部分農(nóng)民產(chǎn)生抵觸情緒，并通過(guò)各種行為方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣會(huì)加速社會(huì)治安的惡化，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

（三）降低農(nóng)民的安全感和幸福感

農(nóng)民工、農(nóng)民群體幸福指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他群體。［4］隨著農(nóng)民的幸福預(yù)期不斷攀升，農(nóng)民的幸福想象遠(yuǎn)不止于物質(zhì)性的，物質(zhì)欲求和其他欲望隨之增長(zhǎng)，但貧富懸殊現(xiàn)狀不能滿(mǎn)足農(nóng)民不斷攀升的幸福預(yù)期。［5］農(nóng)村貧富懸殊呈加劇趨勢(shì)，既患貧，又患不均，損害了農(nóng)民對(duì)社會(huì)公平的信心，引發(fā)相對(duì)剝奪感，它成為農(nóng)民幸福感的隱性殺手，降低農(nóng)民群眾對(duì)生活的滿(mǎn)意度、前景的樂(lè)觀度。貧富懸殊使得窮人與富人之間的矛盾日益尖銳，違法犯罪行為增多，降低群眾對(duì)社會(huì)治安的安全感。弱勢(shì)農(nóng)民階層缺乏安全感和幸福感是當(dāng)前農(nóng)村思想政治工作面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。

（四）動(dòng)搖了黨的執(zhí)政地位

農(nóng)民階層是黨的主要依靠力量和執(zhí)政基礎(chǔ)。貧富差距拉大，部分社會(huì)成員懷疑分配制度的合理性，加重對(duì)主流社會(huì)制度和社會(huì)政策的疏離和不滿(mǎn)情緒。［6］不切實(shí)采取措施維護(hù)弱勢(shì)農(nóng)民階層的利益，弱勢(shì)農(nóng)民階層問(wèn)題得不到關(guān)注和解決，會(huì)降低政府管理社會(huì)的公信力，會(huì)損害黨的形象和威信，黨執(zhí)政的主要社會(huì)基礎(chǔ)和執(zhí)政地位就會(huì)動(dòng)搖，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性會(huì)受到挑戰(zhàn)，這將給中國(guó)社會(huì)造成災(zāi)難性的影響。

（五）導(dǎo)致了道德與價(jià)值準(zhǔn)則失落

1.腐朽思想侵入，道德觀念缺失

當(dāng)前農(nóng)村思想道德主流是健康的，但由于貧富差距懸殊，帶來(lái)了農(nóng)村社會(huì)價(jià)值觀上的混亂和迷失。部分農(nóng)村先富階層花錢(qián)擺闊，自我致富意識(shí)強(qiáng)，帶領(lǐng)群眾致富意識(shí)淡??；自我價(jià)值的認(rèn)知完全趨于利益化，誠(chéng)信觀念淡薄，道德缺失，甚至采取不正當(dāng)手段牟取暴利。拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等腐朽思想乘虛而入，黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象不同程度存在，有必要加強(qiáng)農(nóng)村思想政治工作，擺正農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣。

2.理想信念不穩(wěn)定

鄧小平說(shuō)：“搞資本主義，可能有少數(shù)人富裕起來(lái)，但大量的人會(huì)長(zhǎng)期處于貧困狀態(tài)，中國(guó)就會(huì)發(fā)生鬧革命的問(wèn)題?！保?］他還說(shuō)：“如果改革導(dǎo)致兩極分化，改革就算失敗了?！保?］貧富懸殊導(dǎo)致貧困農(nóng)民階層對(duì)社會(huì)主義共同富裕目標(biāo)信心不足，對(duì)共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生動(dòng)搖。特別貧苦農(nóng)民認(rèn)為社會(huì)主義是少數(shù)人富起來(lái)、大多數(shù)人受窮，沒(méi)感受到社會(huì)主義的優(yōu)越性，對(duì)農(nóng)村改革甚至新農(nóng)村建設(shè)的期望值下降，熱情降低。

3.低收入農(nóng)民生活貧乏，精神空虛

收入差距的拉大，貧困農(nóng)民的物質(zhì)生活尤其匱乏，精神空虛，追求格調(diào)低下的文化娛樂(lè)。貧困農(nóng)民受生活所迫甚至產(chǎn)生絕望情緒，缺乏正確的人生觀。部分農(nóng)民把自己受窮的原因歸結(jié)為命不好，寄希望于神靈保佑，恩賜富裕。封建迷信流竄于農(nóng)村，吞噬了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)民產(chǎn)生寄托感、幻想癥，安于現(xiàn)狀，行為懶惰趨于墮落，制約農(nóng)村發(fā)展。這些不良的社會(huì)風(fēng)氣使農(nóng)村發(fā)展陷入惡性循環(huán)的境地。

二、貧富懸殊下加強(qiáng)農(nóng)村思想政治工作的對(duì)策

（一）區(qū)別對(duì)象，對(duì)癥下藥

根據(jù)不同對(duì)象的思想狀況和發(fā)展需要，采用不同的教育方法，緩解農(nóng)村貧富階層的利益矛盾。引導(dǎo)富有農(nóng)民階層積極幫助貧困農(nóng)民脫貧致富，通過(guò)正當(dāng)途徑致富，塑造正確的財(cái)富觀和致富觀，抵御拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等腐朽思想。關(guān)心貧苦農(nóng)民的思想實(shí)際，引導(dǎo)他們擺正 “仇富”心態(tài)，消除不滿(mǎn)情緒。重視對(duì)貧困階層的扶持和引導(dǎo)，加大自力更生的觀念教育，鞭策 “等靠要”的思想，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，把思想政治教育與農(nóng)民關(guān)心的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，切實(shí)為農(nóng)民辦實(shí)事，農(nóng)民思想政治教育才能取得成效。

（二）滿(mǎn)足農(nóng)民的幸福訴求

提升農(nóng)民的幸福感品質(zhì)，滿(mǎn)足農(nóng)民多樣化需求。關(guān)注農(nóng)民的幸福感，既要在主觀上讓農(nóng)民看到生活的希望，又要在客觀上切實(shí)解決農(nóng)民的困難，減少他們的實(shí)際煩惱。保障農(nóng)民的基本權(quán)益，讓農(nóng)民們享受到更好的就業(yè)、社會(huì)保障、醫(yī)療、教育等方面的公共服務(wù)，他們的幸福感才能得到實(shí)質(zhì)性保障。

（三）增強(qiáng)政策教育的針對(duì)性和說(shuō)服力

幫助農(nóng)民理解和多渠道宣傳黨的方針政策，積極回答農(nóng)民關(guān)心的問(wèn)題。國(guó)務(wù)院總理溫家寶在作2010年政府工作報(bào)告時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要 “堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大的趨勢(shì)”，［9］就是再次向全社會(huì)解決這一個(gè)問(wèn)題的重要性和緊迫性。引導(dǎo)農(nóng)民群眾正確看待當(dāng)下貧富懸殊問(wèn)題，現(xiàn)階段社會(huì)成員間一定程度的收入差距和不公現(xiàn)象的暫時(shí)存在是不可避免的。它絕不是資本主義兩極分化，而是共同提高后的差距，引導(dǎo)農(nóng)民堅(jiān)定社會(huì)主義信念，支持黨的執(zhí)政。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村思想文化建設(shè)

引導(dǎo)農(nóng)民樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想。用社會(huì)主義思想和文明、進(jìn)步、和諧的風(fēng)尚占領(lǐng)農(nóng)村陣地，促使社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。積極培育健康的、農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的農(nóng)村文化，廣泛開(kāi)展群眾性文化活動(dòng)，豐富農(nóng)民的業(yè)余文化生活，提升農(nóng)民的文化素質(zhì)，有利于農(nóng)村弱勢(shì)群體的發(fā)展和進(jìn)步，有利于縮小貧富差距。

（五）推進(jìn)農(nóng)村思想道德建設(shè)

引導(dǎo)農(nóng)民擺脫封建迷信、腐朽思想和其他落后觀念的影響，開(kāi)展理想信念、道德觀念、艱苦創(chuàng)業(yè)等思想教育，普及科學(xué)文化知識(shí)、法律知識(shí)等。引導(dǎo)農(nóng)民積極參與基層民主建設(shè)，宣傳農(nóng)村精神文明建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民養(yǎng)成文明、科學(xué)、進(jìn)步的生產(chǎn)生活觀，培養(yǎng)農(nóng)民高雅的生活情趣，營(yíng)建民風(fēng)淳樸、人民安居樂(lè)業(yè)的良好社會(huì)環(huán)境，使農(nóng)民群眾以積極的精神面貌，走出貧富懸殊的困境。

（六）發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用

“典型示范，帶動(dòng)一般”，是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。［10］面對(duì)兩極分化愈演愈烈的形勢(shì)，全黨干部要重視弱勢(shì)階層的利益問(wèn)題，不斷提高服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，切實(shí)為農(nóng)民干實(shí)事。發(fā)揮農(nóng)村黨員干部的榜樣示范作用，帶領(lǐng)農(nóng)民群眾一起為縮小農(nóng)村各階層的貧富差距、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)而努力奮斗。

［1］楊迅.我國(guó)農(nóng)村社會(huì)分化為 “三個(gè)世界”［J］.山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）：1.

［2］長(zhǎng)子中.新農(nóng)村建設(shè)背景下的農(nóng)民分化與整合 ［J］.中國(guó)發(fā)展觀察，2008（8）：48-51.

［3］任志強(qiáng).仇富心態(tài)將讓整個(gè)社會(huì)永久處于貧窮［EB／OL］.（2005-05-15）［2010-11-15］.http：／／finance.sina.com.cn／review／zlhd／20060515／11012567711.shtml.

［4］王群.人民群眾的幸福感就是執(zhí)政者的成就感［J］.新湘評(píng)論，2009（12）：22-23.

［5］張濤甫.農(nóng)民的幸福感從何而來(lái)［EB／OL］.（2010-02-11）［2010-11-15］.http：／／news.sina.com.cn／c／sd／2010-02-11／1126196 76250.shtml.

［6］陳曦.中國(guó)社會(huì)貧富分化加劇問(wèn)題的對(duì)策［J］.法制與社會(huì)，2010（3）：185.

［7］鄧小平.鄧小平文選［M］.北京：人民出版社，1993：229.

［8］鄧小平.改革是中國(guó)發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路 ［M］.北京：人民出版社，1985：139.

［9］溫家寶.2010年政府工作報(bào)告［EB／OL］.（2010-03-15）［2010-11-15］.http：／／www.china.com.cn／policy／txt／2010-03／15／content＿19612372.htm.

［10］王東維，路建華.中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育工作的歷史經(jīng)驗(yàn)與啟示 ［J］.毛澤東鄧小平理論研究，2010（7）：21-26.