徐建軍，王明東

(中南大學 馬克思主義學院，湖南 長沙 410083)

微博客：大學生網(wǎng)絡思想政治教育的新陣地

徐建軍，王明東

(中南大學 馬克思主義學院，湖南 長沙 410083)

與博客相比，微博客內容更加簡練、發(fā)布平臺更加多樣、交流互動方式更加便捷、博主更加平民化。它實現(xiàn)了與大學生網(wǎng)絡思想政治教育溝通、滲透、調節(jié)和抵御功能的對接，創(chuàng)新了大學生網(wǎng)絡思想政治教育方式。高校要積極搭建微博客平臺，通過組織保障、隊伍保障、活動保障使微博客更好地服務大學生思想政治教育。

微博客；大學生；網(wǎng)絡思想政治教育

微博客作為一種新興的網(wǎng)絡傳播工具，用戶可通過登錄網(wǎng)站、手機短信、IM軟件、電子郵箱等方式向個人微博發(fā)布信息。與博客相比，其內容更簡練(通常限制在140個字符之內)，發(fā)布平臺更加多樣，交流互動方式更便捷，博主更平民化。大學生是社會思想最為活躍的群體之一，微博客的興起不僅為大學生網(wǎng)絡思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，更為大學生網(wǎng)絡思想政治教育提供了新方式、新陣地。

一 對接大學生網(wǎng)絡思想政治教育功能

功能是指事物各要素的構成方式以及該事物與他事物發(fā)生聯(lián)系時表現(xiàn)出來的特性和產(chǎn)生的效果[1]。網(wǎng)絡思想政治教育功能，是思想政治教育本質和網(wǎng)絡本質的外在集中顯露[2]。微博客作為大學生網(wǎng)絡思想政治教育的新陣地，不僅具有網(wǎng)絡思想政治教育導向、保證、育人、開發(fā)的基本功能，同時還對接了網(wǎng)絡思想政治教育溝通、滲透、調節(jié)、抵御的特殊功能。

微博客的導向功能主要體現(xiàn)在引導輿論，批判錯誤，引導受教育者接受和形成正確的思想觀念和價值觀。保證功能主要是依托微博客促使受教育者達成政治共識、統(tǒng)一思想認識，增進其溝通理解，維護社會穩(wěn)定。育人功能主要體現(xiàn)在教育者與受教育者通過微博客實現(xiàn)了主客體的對接與統(tǒng)一，受教育者的個人能力在其中不斷發(fā)展，思想得到錘煉，感情和情緒得以激發(fā)，網(wǎng)絡鑒別能力不斷提高。開發(fā)功能主要體現(xiàn)在尊重受教育者的興趣愛好，充分調動受教育者的積極性、主動性，增強其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

微博客的溝通功能主要通過交流和互動實現(xiàn)。與博客相比，微博客操作方便，發(fā)布方式多樣、簡單。教育對象可以隨時隨地在微博上 “嘮叨”， 傾訴自己的心聲，尋求各種幫助。教育者可以在溝通交流中將思想政治教育的知識、觀念等信息傳播給教育對象并得到及時反饋。這既是一種教育信息的交流傳遞過程，也是一種情感傳輸過程。這種教育主客體之間思想情感的交流融合，有助于達到二者對于思想政治教育文化的一致認同。

微博客的滲透功能是指思想政治教育信息通過微博客進行傳遞，利用其覆蓋面廣、信息量大、影響力深的特點，幫助大學生隨時隨地訪問其感興趣的內容，使之受感化和影響。微博客的資源共享使思想政治教育可以突破時空、地域的界限，潛移默化地影響教育對象。

微博客的調節(jié)功能主要體現(xiàn)在其豐富多彩的內容，對涉世不深、社會經(jīng)驗較少的大學生有陶冶情操、調節(jié)生活的作用。同時，微博客也極大滿足了大學生傾訴、發(fā)泄的心理需求，對他們的情感、學習、生活和人際關系中的困惑，可以進行有效調節(jié)、疏導，從而幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

微博客的抵御功能一是體現(xiàn)在以此提高大學生網(wǎng)民的思想認識和政治水平，增強其識別能力，使之能明辨是非，自覺防范西方資本主義思想意識的侵襲和影響。二是體現(xiàn)在通過微博客進行馬克思主義科學理論宣傳，展現(xiàn)中華民族偉大復興取得的成就，對資本主義腐朽思想文化進行旗幟鮮明的批判。三是體現(xiàn)在可預見將來可能發(fā)生的思想問題或意外狀況，從而提早采取措施，化解矛盾，排除隱患。

二 創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡思想政治教育方式

大學生網(wǎng)絡思想政治教育方式是指教育主體以網(wǎng)絡為平臺，為實現(xiàn)教育目標而進行的有目的、有計劃的網(wǎng)絡思想政治教育活動。當前高校網(wǎng)絡思想政治教育的方式主要是開展網(wǎng)上思想政治課程教學、實行網(wǎng)上輿論引導、設立網(wǎng)上主題論壇、組織網(wǎng)上在線交流等[3]。這些教育方式相對傳統(tǒng)思想政治教育方式而言更加注重教育對象的主體感受，更加科學和人性化，因而與傳統(tǒng)思想政治教育整合互補，取得了良好效果。微博客作為一種新型的網(wǎng)絡思想政治教育平臺，整合了手機短信平臺、QQ、BBS等一般網(wǎng)絡思想政治教育平臺的優(yōu)勢，創(chuàng)新了大學生網(wǎng)絡思想政治教育的方式。

(一)拓展網(wǎng)絡思想教育平臺，創(chuàng)新網(wǎng)上教育方式

大學生網(wǎng)絡思想政治教育是隨著網(wǎng)絡的興起，高校積極占領網(wǎng)絡陣地而采取的思想政治教育方式。隨著大學生網(wǎng)絡思想政治教育的深入推進和網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，積極拓展新的網(wǎng)絡陣地開展大學生思想政治教育是高校思想政治教育工作的題中之義。微博客作為一種新的個人展示和交流平臺，因其發(fā)布信息方便及時，博主門檻平民化，越來越受到廣大學生的青睞。大學生作為社會思想最為活躍的群體之一，對各種意識形態(tài)、社會現(xiàn)象及問題等表達感受、情緒、態(tài)度、觀點往往是他們實現(xiàn)自我價值的重要體現(xiàn)。同時，他們又是追求網(wǎng)絡新技術新平臺的主體，微博客的出現(xiàn)為他們提供了更加簡單、快捷的表達途徑。高校思想政治教育工作者通過微博不僅能隨時和大學生傳遞信息，也能及時了解他們的思想變化并針對性地開展教育引導，這創(chuàng)新了網(wǎng)上思想政治教育方式。

(二)暢通大學生情感表達渠道，創(chuàng)新溝通交流方式

從思想政治教育心理學角度講，情感是指客觀事物是否符合人的需要和愿望、觀點而產(chǎn)生的態(tài)度體驗[4]。大學生通過情感表達將自身對周圍客觀事物的體驗通過某種方式表達出來，表達方式可以是心理情緒的變化，也可以是高談闊論，抑或只言片語，激動時甚至會以某種行為來表達。微博客的出現(xiàn)為大學生表達情感提供了非常便捷的方式，只要擁有微博客或是手機，任何人都可以隨時表達自己的所見所感。這較之前出現(xiàn)的論壇或是QQ空間都更方便，無需上網(wǎng)，大學生便可將自己的心情傳遞到博客空間。思想政治教育工作者可以通過微博及時了解大學生的情感變化，分析不同學生情感變化的不同原因，從而有針對性地進行有效溝通。在通過微博客進行交流溝通時，思想政治教育工作者應當從教育對象的需要入手，就產(chǎn)生情感變化的事件進行分析，首先滿足其正當需要；若是需要不合理或是對事件有錯誤的理解，思想政治教育工作者應由淺入深、由表及里、洞察深刻地進行理論分析，深化教育對象的道德感、理智感和美感；同時，教育者在溝通時一定要以其愛心和真誠獲得教育對象的信任。此外，微博客提供的溝通平臺既有私人空間的秘密感，也有個人歸屬感，真正意義上的實現(xiàn)了交流雙方地位平等，只有這樣，教育對象才會沒有保留地將自己的感受表達出來，教育者和教育對象才能做到真正意義上的情感溝通。

(三)完善大學生利益訴求途徑，創(chuàng)新教育引導方式

人的內在需要是促進人類個體成長的重要因素，當個體產(chǎn)生需要而需要沒有得到滿足時，個體就會向外界索取，這便形成了利益訴求。每個人都有維護和獲取自身正當利益的權利。當正當利益受到侵害或不能得到滿足時，個人有必要通過正常渠道表達并通過一定方式獲取利益。大學生作為高校的一份子，有自己的正當需求，如情感需要、獲取知識的需要、勞動的需要、發(fā)表自己見解的需要等。現(xiàn)代社會資源有限，有些學生的正當需要可能得不到滿足。同時，某些部門或工作人員的失職，也會造成學生利益受損。這時候，學生首先會通過某種渠道表達對利益受損或要求滿足需要的訴求，微博客以其方便快捷的優(yōu)勢成為大學生的首選。微博客作為一種私人表達空間，使博主有一種安全感、主人翁的意識，這也促使大學生通過微博客表達自身的利益需要。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡思想政治教育采用的是批量式引導，即沒有具體情況具體分析，有了微博客后，思想政治教育工作者可以通過關注好友心情變化的方式弄清每個教育對象的思想狀況，掌握其需要動機，然后將情況進行分類，對不同需要進行分類引導，從而創(chuàng)新了網(wǎng)絡思想政治教育的引導方式。

(四)增強大學生信息獲取效果，創(chuàng)新信息服務方式

思想政治教育信息的有效傳遞是提升大學生思想政治教育效果的基本保障。當前高校網(wǎng)絡思想政治教育信息紛繁復雜，卻并不能完全滿足大學生對于獲取信息的要求。究其原因主要是各網(wǎng)絡思想政治教育信息不能在合適的時機，以有效的形式呈現(xiàn)在大學生眼前。微博客的出現(xiàn)則在一定程度上解決了這一問題。傳統(tǒng)的網(wǎng)上思想政治教育信息都以靜態(tài)方式呈現(xiàn)在大學生眼前，相對于娛樂信息和專業(yè)技術信息自然缺少吸引力。微博客上傳遞的教育信息短小精悍，及時快捷，且都是以好友信息的更改引起大學生的關注。思想政治教育工作者通過微博客“邀請好友”，積累“粉絲”， 主動邀請大學生思想政治教育對象成為好友，使大學生在關注好友動態(tài)的過程中，接收到思想政治教育信息。思想政治工作者通過發(fā)布眾多大學生關心的熱點、焦點、敏點話題以及分享對這些話題的獨到見解吸引大學生，不僅滿足大學生關心時事，獵奇新事物的信息服務要求，無形中也達到了大學生網(wǎng)絡思想政治教育的育人效果。

三 運用微博服務大學生思想政治教育

當前，依托微博客開展網(wǎng)絡思想政治教育在高校還處在探索階段，高校應充分利用已有的網(wǎng)絡德育基礎，積極搭建高校微博客平臺，通過組織保障、隊伍保障、活動保障促進微博客更好地服務大學生思想政治教育。

(一)發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，為服務提供平臺保障

高校網(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展至今已積累了豐富的經(jīng)驗，形成了各具特色的校園德育網(wǎng)站群，這些網(wǎng)絡德育資源為高校微博客平臺的搭建提供了很好的基礎?，F(xiàn)有的微博客平臺主要是依托商業(yè)網(wǎng)站，不利于高校運用微博客開展大學生網(wǎng)絡思想政治教育。因此，高校要發(fā)揮其技術和人才優(yōu)勢，積極依托校園德育網(wǎng)站搭建微博客平臺，同時也應搭建與微博客聯(lián)動的信息平臺，如手機短信平臺、QQ群平臺等。手機短信平臺所具有的點對點和一點對多點的信息發(fā)送功能，實現(xiàn)了手機短信與QQ群聯(lián)動、保存信息和深度交互；QQ群平臺則實現(xiàn)了學校、學院、班級、學生之間的多層次、扁平化、平等性交流。這些平臺為發(fā)揮微博客實效起到了很好的支撐作用。

(二)健全領導機制，為服務提供組織保障

建立健全領導機制是大學生網(wǎng)絡思想政治教育工作者充分利用好微博客這一新陣地的組織保障。微博客作為高校新生事物，其成長與推廣離不開學校相關部門的大力支持，高?？梢猿闪⒂芍鞴軐W生工作的校領導為組長、學生工作部、研究生工作部、校團委、后勤集團、網(wǎng)絡中心等相關部門負責人為成員的校園微博客建設使用領導小組，并由學生工作部、各二級學院學生工作負責人成立微博客平臺工作小組，具體負責微博客平臺的日常管理與運行。同時制定相關規(guī)章制度，如《微博客平臺建設實施方案》、《微博客平臺運行管理辦法》等，對微博客平臺的運營管理、安全保障、信息發(fā)布審核程序等進行詳細規(guī)定，確保微博客平臺正常、安全、有效運行。

(三)加強選拔培訓，為服務提供隊伍保障

選拔培養(yǎng)一支信息敏銳度高、文字編輯能力強、思想政治素質高、工作態(tài)度認真負責的微博客信息員隊伍是發(fā)揮微博客平臺思想政治教育服務功能的隊伍保障。微博客作為信息技術的產(chǎn)物，其有效運行首先需要一批專業(yè)技術維護人員保證微博客的日常運行和技術更新。同時，微博客思想政治教育功能的發(fā)揮更需要思想政治教育理論功底強的人才作依撐。為保證與各個層次的學生保持密切聯(lián)系，高?？蓮妮o導員、思想政治理論課教師、學生黨員骨干中選拔和培養(yǎng)一批微博客信息員，負責整合、編輯面向學生的相關信息。要定期開展信息員隊伍培訓和交流學習，不斷提高他們的政治敏感性和業(yè)務水平，增強其對突發(fā)危機信息的應變能力。

(四)凸顯教育引導，為服務提供活動保障

利用微博客服務大學生思想政治教育歸根到底是要對大學生進行思想引導，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，高校思想政治教育工作者利用微博客與大學生進行溝通交流，服務大學生生活學習時，要有組織、有計劃地進行教育引導，在潛移默化中凸顯思想政治教育的主旋律作用。微博客作為一種新的網(wǎng)絡獨立形態(tài)，思想政治教育工作者可以充分發(fā)揮其平臺作用，以重大節(jié)日、熱點時事為契機，展開各種主題、形式的教育活動，促進大學生思想素質的提升。高校可以在國慶節(jié)、中秋節(jié)、青年節(jié)等重大節(jié)日期間通過微博客設置討論主題和發(fā)出活動倡議，引導廣大學生開展形式多樣、內容豐富的主題活動；還可以建立微博客班級、年級群，針對學生關注的國際時政和重大社會問題，引導學生舉行網(wǎng)上班會、團日活動，在探討交流中澄清事實真相，深化大學生對各種思想的認識。

[1]張耀燦.思想政治教育學前沿[M].北京：人民出版社，2006：160.

[2]徐建軍.大學生網(wǎng)絡思想政治教育理論與方法[M].北京：人民出版社，2010:31.

[3]王學風.論高校網(wǎng)絡思想政治教育的基本方式[J].湖北社會科學，2005(12)：161-163.

[4]胡凱，榮復康.思想政治教育心理學[M].長沙：湖南科學技術出版社，2005：97.

(責任編校：文中)

MicroBlog：NewPositionofCollegeStudents’NetworkIdeologicalandPoliticalEducation

XUJian-jun,WANGMing-dong

(Maxism Institute, Central South University, Changsha 410083, China)

Comparing with blog, the content of micro blog is more concise, publishing platform is more diverse, comunication interaction is more convenient, bloggers are more civilians. It has achieved the comunication, infiltration, adjustment of university student network ideological and political education and the butt joint of resisting and innovated college students’ network ideological and political education. Colleges and universities should actively build a microblogging platform to make the micro blog better service for college students’ ideological and political education through the organization security, procession security and activities security.

micro blog; college student; network ideological and political education

2011-10-25.

湖南省社科基金重點項目(10A01).

徐建軍(1954— )，男，湖南益陽人，中南大學馬克思主義學院教授，博士生導師，研究方向：思想政治教育理論;王明東(1984— )，男，湖北棗陽人，中南大學馬克思主義學院博士研究生，研究方向：思想政治教育理論。

G250.73

A

1673-0712(2011)06-0091-03