李 芳, 闕清賢，劉云如

(湖南人文科技學(xué)院 計算機系，湖南 婁底 417001)

網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程教學(xué)改革研究

李 芳, 闕清賢，劉云如

(湖南人文科技學(xué)院 計算機系，湖南 婁底 417001)

很多高校所開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教師教學(xué)忽略基本原理的掌握與創(chuàng)新、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容缺乏與其他相關(guān)課程的銜接、以及考試方式太單一等問題。結(jié)合實際教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程特點可知，這些問題應(yīng)從完善教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法和手段、改革考核方式，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等方面來加以解決。

教學(xué)方法；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計

英特網(wǎng)的發(fā)展促進了電子商務(wù)的產(chǎn)生與發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)廣告是電子商務(wù)的必然產(chǎn)物，其發(fā)展已表現(xiàn)出獨特的魅力與廣闊的發(fā)展前景，因此網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計與制作為很多人所喜愛。為了順應(yīng)社會的需要，在很多的高校以不同形式開設(shè)了這門課程，而這門課程涉及的知識面廣，概念多，實踐性強，學(xué)生難以掌握。因此，學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的并不多。為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)高技能人才，本文針對現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，提出了改進的方法。

網(wǎng)絡(luò)廣告的關(guān)鍵是要吸引廣大網(wǎng)民的眼球，使得你的產(chǎn)品或服務(wù)或是你所提出的觀點能夠被注意，并逐漸被接受[1]。因此該門課程重基礎(chǔ)的同時更應(yīng)重創(chuàng)意，創(chuàng)意才是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的靈魂。為了達到這個目標(biāo)，創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)廣告作品需要運用多方面的知識。該課程涉及到了廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、營銷學(xué)和美學(xué)等多方面的知識[2]；由于網(wǎng)絡(luò)廣告表現(xiàn)形式的多樣，所用的軟件涉及到了Flash、3DMAX、Phoshop、Frontpage、dreamweaver、Coreldraw 等[3]，因此該課程對教師和學(xué)生都提出了較高的要求。該課程的開設(shè)需要有一定軟件使用基礎(chǔ)，而大部分學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)很薄弱。以往的教學(xué)中忽略了基本原理的掌握與創(chuàng)新，教學(xué)方法和考核方式也單一，教學(xué)內(nèi)容也忽略了與其他相關(guān)課程的銜接。

1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)中存在的主要問題

1.1學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

該課程在一般的院校是作為全校性的選修課或輔修課或?qū)I(yè)任選課來開設(shè)的。絕大部分學(xué)生缺乏相關(guān)的學(xué)科知識；且非計算機類專業(yè)的學(xué)生缺乏相關(guān)軟件的應(yīng)用，大部分學(xué)生的動手能力較差。

1.2忽略基本原理的掌握與創(chuàng)新

一般在教學(xué)內(nèi)容方面只重操作，應(yīng)該在某一時間段內(nèi)只能講解某一種創(chuàng)作軟件。對于網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的創(chuàng)作平臺應(yīng)首選flash，而目前以flash為創(chuàng)作平臺的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的教材并不多見，而目前的教材中案例大多選材不當(dāng)，案例的選取沒有以一定的知識點掌握為前提。應(yīng)根據(jù)知識點和學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)要求來選取案例。在案例講解的過程中也忽略了基本原理與基本方法的講解。案例的講解只是繁瑣地列出一系列的操作步驟，缺乏作品創(chuàng)意分析，學(xué)生難以掌握設(shè)計的基本原理與操作方法，進而難以形成創(chuàng)意。

1.3教學(xué)方法單一

教學(xué)中通常采用章節(jié)式的循序漸進的教學(xué)方法，將軟件中所配備的各種工具如flash中的鋼筆工具，填充工具，選取工具以及一系列的工具面板，幀幀動畫和補間動畫等分開逐一講解。這樣雖然可以詳細地講解各種工具和各種類型動畫的使用與創(chuàng)作，但內(nèi)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

1.4教學(xué)內(nèi)容忽略與其他相關(guān)課程的銜接

網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計嚴(yán)格說來是一個課程體系，它與美學(xué)，廣告心理學(xué)等都有一定的聯(lián)系，傳統(tǒng)的教學(xué)中很少提到這些相關(guān)的課程，誤導(dǎo)學(xué)生為完成某些作品而操作，忽略了網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)作的根本目的。它所涉及到的工具軟件也很多，而創(chuàng)作一個好的廣告作品往往要用到多種工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往只講某一種創(chuàng)作工具的使用，忽略了其它軟件的介紹。

1.5考核方式單一

一般來說該課程考試采用機試，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)制作規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)廣告，老師根據(jù)作品效果和完成步驟評分。時間和內(nèi)容的限制讓學(xué)生的創(chuàng)作靈感受到了局限，也無益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的積極性。

針對以上的問題，本文結(jié)合實際教學(xué)，分析了網(wǎng)絡(luò)廣告的課程特點和存在的問題，總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗提出了完善教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法與手段，改進考核方式的解決方案，同時建議搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等促進教學(xué)的一系列方法。

2 網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程教學(xué)改革探索

2.1進一步完善教學(xué)內(nèi)容

由于該課程涉及到的內(nèi)容頗多，尤其是涉及到的軟件很多，在有限的課時內(nèi)不可能講解每一種軟件的使用方法。因此，可以選取即能做靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告也能做動態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告的流行制作軟件FLASH，它已經(jīng)是網(wǎng)上廣告的一個發(fā)展趨勢，在動畫方面有著其獨特的魅力，給人以強烈的視覺感官刺激。先通過一些簡單的例子講解FLASH動畫的制作原理，再結(jié)合實例講解各種類型的網(wǎng)絡(luò)廣告制作。

2.2教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.2.1 變用“任務(wù)驅(qū)動法”化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

“任務(wù)驅(qū)動法”[4]是通過巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將要講授的內(nèi)容和知識蘊含于任務(wù)之中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達到掌握知識的目的。網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課在講之前可以先演示作品，用其精美的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時告訴學(xué)生這節(jié)課要達到一個什么樣的目標(biāo)。然后，分析要實現(xiàn)這么一些功能該如何實現(xiàn)，實現(xiàn)了其中的一部分的效果后，學(xué)生立即會產(chǎn)生一種成就感，從而他們會自覺的想下一個功能如何實現(xiàn)，他們的積極性被一步步的調(diào)動起來了。整個任務(wù)完成之后，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考實現(xiàn)同樣的功能有沒有其它的方法。從而做到舉一反三，將所要講授的知識全部吸收。

“任務(wù)驅(qū)動法”中任務(wù)的選取是關(guān)鍵，即要含蓋要講解的知識點，又要聯(lián)系實際，且效果要有吸引力。比如：在講遮罩層的使用的時候，我們可以選取網(wǎng)上比較常見的輪換廣告作為任務(wù)，這種廣告所表現(xiàn)出的淡入淡出、過渡自然的效果有很好的感官刺激。

2.2.2 案例教學(xué)做到條理清晰和循序漸進且實例具有拓展性

在課程的初期，應(yīng)選用一些制作簡單和趣味性強的典型實例，目的在于讓學(xué)生盡快掌握網(wǎng)絡(luò)廣告的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)基本知識與技能掌握到一定的程度后，便可以讓學(xué)生制作一些跨知識點的實例，鞏固了原來知識的同時又學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容。同時上課的時候教師應(yīng)將操作的步驟和要點進行板書，以方便學(xué)生記憶。

每個教學(xué)實例還應(yīng)具有拓展性，讓學(xué)生有發(fā)揮的余地，以滿足不同層次學(xué)生的需求；還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對原實例加以修改和擴展以增強作品的吸引力[5]。

2.2.3 深入分析優(yōu)秀作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

要制作優(yōu)秀的作品，僅僅會用廣告的設(shè)計軟件是不夠的。作品關(guān)鍵是要有創(chuàng)意，創(chuàng)意是靈魂，體現(xiàn)著廣告的魅力和水平，決定它是否能夠吸引網(wǎng)民的目光。在平時的教學(xué)中，要多帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞和分析好的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、文藝修養(yǎng)和審美能力，讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)新，為靈感的產(chǎn)生做鋪墊。

2.2.4 加強實踐教學(xué)

通過理論教學(xué)，學(xué)生獲得了廣告制作的基礎(chǔ)原理，了解了軟件操作的基本方法，但還不能真正熟練地操作軟件去自行創(chuàng)作作品。實踐教學(xué)就重視上機實驗環(huán)節(jié)，把上機的內(nèi)容與理論課所學(xué)的知識結(jié)合起來，有助于學(xué)生的消化。同時還要盡量結(jié)合實際，有目的性地創(chuàng)作廣告，既鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)，又靈活地加以了運用，同時也激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

2.2.5 補充講解相關(guān)知識

一個好的網(wǎng)絡(luò)廣告是各相關(guān)學(xué)科知識的綜合運用?？梢匝a充講解心理學(xué)、營銷學(xué)等知識，幫助學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)廣告的目標(biāo)市場：廣告針對什么樣的群體，目標(biāo)群體有什么樣的上網(wǎng)習(xí)慣，什么樣的心理特點，可以采用什么樣的廣告策略等。創(chuàng)作軟件也各有其獨特的優(yōu)勢，用某一軟件創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)廣告離不開用另外一些軟件的使用，可以補充講解其它幾種軟件中常用的工具。比如，可以補充講解photoshop中的修改工具，圖層面板的使用，以便進行一些素材的處理。

2.3創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

該課程一般是針對全校學(xué)生開設(shè)的，有文科、理科和工科并存，學(xué)生的知識背景、學(xué)習(xí)方法、接受能力也存在很大差異。講課時的內(nèi)容只能與大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)相結(jié)合，很難兼顧到所有的同學(xué)，因此建議在校園網(wǎng)上搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將教學(xué)視頻放到網(wǎng)站上，上課沒有聽懂的學(xué)生自己可靈活地安排時間去學(xué)習(xí)，同時在上面創(chuàng)建討論區(qū)，師生可以相互討論。這樣化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，效果自然更佳。

2.4考核方式的改進

考核是促進教學(xué)的手段而不是目的，因此考核方式應(yīng)該靈活?？己朔绞娇梢源蚱埔郧暗囊云谀┛荚噥矶ǔ煽兊姆绞健Ｖ貙W(xué)習(xí)態(tài)度，重創(chuàng)新意識。評分為平時成績和期末成績兩部分,具體要求:平時成績所完成的知識點的掌握程度及創(chuàng)新能力給以50%考評,期末考評占50%，內(nèi)容不限做一到兩個規(guī)定主題的廣告，要求內(nèi)容新穎、有創(chuàng)意，廣告表現(xiàn)的意義深刻，要求運用多種動畫技巧,避免畫面單一，限定動畫時間三至四分鐘。并對學(xué)生平時加以約束以保證基礎(chǔ)知識的掌握，要求創(chuàng)新的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

在實驗教學(xué)中，還可以對在原有任務(wù)基礎(chǔ)上有優(yōu)化與創(chuàng)新的同學(xué)以獎勵：增加平時成績，或根據(jù)平時創(chuàng)作的情況免考試等等，以調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用上機時間。

3 改革實例

3.1改革前的教學(xué)情況

以前的教學(xué)是按章節(jié)逐一講解，先介紹flash8的工作環(huán)境，再講工具和面板的使用，再講動畫制作的原理，最后再講網(wǎng)絡(luò)廣告的制作。剛開始學(xué)生還是滿懷期望，一兩次課下來就泄氣了。經(jīng)調(diào)查原因在于沒有及時地看到作品的效果，煩鎖的操作讓他們厭倦，失去了興趣。平時上機情況也不太理想，加上不補充相關(guān)知識的講解，有些學(xué)生竟然問這門課與flash動畫制作有什么區(qū)別，一學(xué)期下來不懂得網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的精髓是什么，更不用講創(chuàng)作策略了?？荚嚂r能基本上按要求完成的只有40%，有創(chuàng)意的作品不到10%。

3.2教學(xué)改革新思路

教學(xué)改革新思路包括如下幾點：1)補充講解網(wǎng)絡(luò)廣告方面的知識，包括網(wǎng)絡(luò)廣告形式、網(wǎng)絡(luò)廣告策略等；2)各種工具及功能面板的使用放在上機時講解，采用任務(wù)驅(qū)動法并理論聯(lián)系實際。比如講直線工具、橢圓工具和文本工具時可以帶學(xué)生一起做5.12事件廣告，旨在用廣告的形式來呼吁全社會關(guān)心災(zāi)區(qū)、幫助災(zāi)區(qū)；3)Flash動畫的生成原理在上課時詳細透徹講解，并結(jié)合具體的廣告實例。比如，講逐幀動畫制作的原理時可以借網(wǎng)絡(luò)和電視上多見的獵豹汽車打的某一廣告——“獵豹出擊”，和學(xué)生一起分析喻意并加以擴充；4)flash中的特效動畫——引導(dǎo)動畫和遮罩動畫在上課時重點講解。在講遮罩動畫時可以結(jié)合大家熟悉且歡迎的百頁窗效果和水波效果類廣告；5)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)難度適當(dāng)?shù)闹v解腳本編程語言。講清腳本的功能和腳本編輯方法，再結(jié)合實例講解腳本在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計中的應(yīng)用。比如，交互性的網(wǎng)絡(luò)廣告按紐類、表單類廣告等；6)理論課講的內(nèi)容在上機時要求學(xué)生能實際操作，并在原來作品的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意，對完成情況較好的適當(dāng)加以獎勵。

3.3改革效果

采用新的教學(xué)方式后，學(xué)生的興趣大大提高，80%的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很主動，部分學(xué)生還利用QQ聊天的形式來請教有關(guān)的問題。作品吸引力也大大提高，并能自行創(chuàng)作并用于實踐，比如本校數(shù)學(xué)建模學(xué)會的會標(biāo)是就本班學(xué)生自行創(chuàng)意的作品，并得了好評。據(jù)調(diào)查一學(xué)期下學(xué)能自行創(chuàng)意的達40%。

上述的教學(xué)方法、教學(xué)改革是根據(jù)教學(xué)過程中總結(jié)其出現(xiàn)的問題所提出的，并在教學(xué)過程中加以運用。實踐證明能有效地提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。教師應(yīng)精心鉆研教材，把教材與社會實際相結(jié)合，與學(xué)生的實際相結(jié)合，與學(xué)校的客觀條件相結(jié)合，靈活運用各種教學(xué)方法與手段，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法與過程，相信一定可以讓學(xué)生收獲更大。

[1]楊堅爭.網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)[M].北京：電子工業(yè)出版，2007:56.

[2]高志清.網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計與創(chuàng)意[M].北京：中國水利水電出版社，2007:42.

[3]龍飛. flash 8 網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計完全教程[M].上海：上海科學(xué)普及出版社，2008:78.

[4]田燕琴.任務(wù)驅(qū)動在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005(12)：61-62.

[5]劉愛霞.案例教學(xué)在flash 教學(xué)中的運用[J].教育科學(xué),2009(1)：175.

(責(zé)任編校：光明)

ResearchonTeachingReformofNetworkAdvertisementDesignCourse

LIFang,QUEQing-xian,LIUYun-ru

(Computer Department, Hunan Institute of Humanities, Science and Technology, Loudi 417001, China)

Many universities set up network advertisement design course. However there are many problems in it. For example, students’ foundations are weak, teachers overlook or ignore the fundamental principle of the course, the teaching method is simple, the content is not connected with other interrelated courses, and the test mode is too single and so on. The feature of the course and the main problems in teaching are analyzed. By summarizing teaching experiences, a series of methods are proposed to improve teaching as follows: perfecting teaching contents, improving teaching methods and the mode, and giving suggestion to set up instructional network platform.

teaching method; teaching reform; network advertisement design

2010-09-06.

李芳(1979— ),女,湖南邵陽人,湖南人文科技學(xué)院計算機系講師,碩士,研究方向:網(wǎng)絡(luò)安全;闕清賢(1973— )男，湖南漣源人，湖南人文科技學(xué)院計算機系副教授，碩士，研究方向：網(wǎng)絡(luò)存儲與嵌入式系統(tǒng)；劉云如(1976— )，女，湖南邵陽人，湖南人文科技學(xué)院計算機系講師，碩士，研究方向：圖像處理.

TP317.44

A

1673-0712(2011)02-0140-03