■武漢市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特級(jí)教師 何文浩

認(rèn)真上好每一節(jié)課是教師的終生追求

■武漢市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特級(jí)教師 何文浩

上一節(jié)課很容易，但要上好一節(jié)課就難了。真正做到上好每一節(jié)課，是人民教師的終生追求。

什么課才叫一節(jié)好課，我認(rèn)為一節(jié)好課應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

一、正確無(wú)誤的傳授知識(shí)，是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的前提。教師上課不允許出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，講課時(shí)要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)要突破。對(duì)基本知識(shí)、基本定律要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的理解，使學(xué)生加深記憶，牢固掌握，并能應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)、基本概念、基本定律解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生每上一節(jié)課，必有所獲。對(duì)疑難問(wèn)題，講課中切忌一帶而過(guò)，一混了之，是是非非不清。老師講得滿頭大汗，學(xué)生昏昏然，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生知其然，而不知其所以然，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，收獲甚微，或根本無(wú)所學(xué)，這顯然不是好課。

二、課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，這是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的根本。教師傳教知識(shí)應(yīng)該由淺入深，知識(shí)講授要深透到位。課堂上學(xué)生最反感教師廢話連篇，東扯西拉，層次混亂。俗話說(shuō)：“課堂就是戰(zhàn)場(chǎng)，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟渴穑侠淼陌才?，不容置疑。雖然教師滿堂灌也辛苦，學(xué)生不一定能學(xué)到知識(shí)，本來(lái)學(xué)生清楚的思維，也被老師攪渾了。這絕對(duì)談不上是好課。

三、課堂教學(xué)量要飽滿，有足夠的容量，這是評(píng)價(jià)一節(jié)好基礎(chǔ)。一節(jié)課安排要合理，既要完成必要的教學(xué)任務(wù)，又要充實(shí)新的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，絕對(duì)杜絕課堂上講一點(diǎn)知識(shí)，敷衍了事，容量不夠，為了混滿45分鐘，在課堂上為一點(diǎn)知識(shí)性問(wèn)題大做文章，或扯一些漫無(wú)邊際，與課堂無(wú)關(guān)的閑話，嘩眾取寵，部分學(xué)生聽得開心，可一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生什么也學(xué)不到，這也談不上是一節(jié)好課。

四、板書要清晰有力、設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言要精練清楚、抑揚(yáng)頓挫，這是教師的基本功，也是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。教師上課應(yīng)該精神飽滿，雖不說(shuō)神采飛揚(yáng)，但也要擲地有聲。板書是要讓學(xué)生看的，當(dāng)然要讓學(xué)生看清楚，講課是讓學(xué)生聽的，當(dāng)然要讓學(xué)生聽清楚。好的板書和語(yǔ)言能夠勾起學(xué)生美好的記憶，讓學(xué)生回味無(wú)窮。板書絕對(duì)不允許東畫葫蘆西畫瓢，亂七八糟。學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，濫寫亂畫，字跡潦草，其根子就在老師平時(shí)沒有做一個(gè)好樣子。你批評(píng)學(xué)生，何必不自己檢查自己，老師平時(shí)的點(diǎn)滴都是學(xué)生的榜樣，要知道教師潛移默化的作用。還有些老師，板書時(shí)字跡小，落筆輕，后排的學(xué)生帶一千度的眼鏡也難看清楚，其教學(xué)效果可想而知。講課時(shí)聲音小，顯得中氣不足，好像大病未愈的人說(shuō)話一樣，課堂無(wú)氣氛，語(yǔ)言不精煉，婆婆媽媽，啰里啰嗦。只憑這一點(diǎn)，當(dāng)然也談不上是一節(jié)好課。

五、雙邊活動(dòng)好，是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的條件。課堂上教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。傳授知識(shí)，其目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，只要學(xué)生有了思維能力，能獨(dú)立的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，何愁教學(xué)質(zhì)量不能提高，授之以魚，不如授之以漁也就是這個(gè)道理。傳授知識(shí)固然重要，但教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法更重要。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)生終生受益。在教學(xué)中，一堂課死氣沉沉，教師從頭講到尾，有時(shí)甚至像和尚念經(jīng)一樣，師生中無(wú)信息反饋，老師也講辛苦了，自覺不錯(cuò)，但這也算不得一節(jié)好課。

一節(jié)課能做到以上五條，這節(jié)課可以算得上一節(jié)好課，所以說(shuō)：要上好一節(jié)課，難哪。這也就是歷代教師所追求的。

我從教40多年，總想上一節(jié)好課。但總不如人意，但我還是不斷激勵(lì)自己，一定要上一節(jié)好課，并不斷向這方面努力。每上一節(jié)課，我都有充分的思想準(zhǔn)備，熟悉教材，如何處理教材，這節(jié)課如何上，我心里都有數(shù)。為了上好一節(jié)課，我不斷鉆研教材，記熟公式、定律，甚至記書上的頁(yè)碼。對(duì)一些例題，和一些典型例題的解法我也不放過(guò)，熟記在心。不至于上課時(shí)翻教材、翻資料，或出差錯(cuò)，影響教學(xué)氣氛和教學(xué)效果。

為了上好一節(jié)課，我還要繼續(xù)努力，不斷拼搏，一定能圓自己終生想上一節(jié)好課的夢(mèng)。在我離開講臺(tái)的時(shí)候，我可以高興的說(shuō)：我這一生我終于上了一節(jié)好課。

責(zé)任編輯 王愛民