■余惠琴

也說師愛

■余惠琴

一、師愛是真情的流露

“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，2010年，我擔任2010級班主任，為了盡快熟悉新生，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們再現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。我班大多數學生住校，我每周都要到寢室去看望他們，了解他們的學習、生活情況。有學生請假在家休息，我會發(fā)個短信慰問；外地學生放假不回家，我會打電話叮囑；學生住院做手術，我會擠時間到醫(yī)院探望。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并開始安心學習。

二、愛生需要制定一套人性化班級管理制度

俗語說：“沒有規(guī)矩，不能成方圓。”班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正，利用通常的強制適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性。學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。本學期，我進一步完善了班級量化考核制度，每個學生基礎分為一百分，加分不限，如期末考試前十名，期末考試進步較大，寢室獲獎，積極參加“學雷鋒”等公益活動，主持主體班會，辦黑板報，自學考試合格等等。

有了激勵機制，學生就有了向上的動力。但“金無足赤，人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定無須面面俱到，不要影響學生的個性發(fā)展，不要傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等，例如我班規(guī)定一周遲到最多的學生要在班會上表演節(jié)日。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。

三、師愛需要“賞識”

我班有兩名體育特長生，我根據他們的特長，讓他們擔任體育委員和組織委員，他們的積極性很高。因為以前從沒有當過班級干部，現在班主任信任他們，他們感到無尚的光榮，在運動會上表現很突出。他們?yōu)榘嗉墐x仗隊組織操練；運動會上的隊列表演，我們班的口號最響亮，隊伍最整齊。他們帶領全班奮力拼搏，一舉獲得年級冠軍，這使他們感到非常自信，我趁勢鼓勵他們學習上也要力爭上游。

四、愛生就是要公平對待每一個學生

對學生要一視同仁。學生正處于身心發(fā)展的階段，他們更需要我們公平地對待他們中的每一位。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭經濟條件好的還是較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化。

現在的學生很多都是獨生子女，有的學生會因為自己成績不錯，而不注意自己的行為習慣。我班有一位女同學，成績不錯，但自以為是，特別在維穩(wěn)期間，學校要求學生必須到校，她卻不愿意來。我嚴肅地指出：校紀班規(guī)其他同學能遵守，你也一定要遵守，而且一定能遵守。你不到校，只能算曠課。當然，在批評時，還要考慮這個學生的性格、心理承受能力，對不同的學生，要采取不同的方式。我班有位男生，有自閉傾向，有時上課不愿進教室。我經常通過短信和他聊天，鼓勵他大膽和同學交流，要嚴格遵守班級管理制度，現在他有很大進步。

在我們班上無論誰，不論你的成績如何，只要犯了錯誤就會受到指正，做了好事就會受到表揚并加分，從而使整個班級形成了一種和諧向上的氛圍。

五、愛學生更要嚴格要求學生

在關愛學生的同時，更要對學生的日常行為嚴格要求。要求學生嚴格遵守紀律、嚴格執(zhí)行行為規(guī)范，對學生所犯的錯誤，在事實確鑿的基礎上要一抓到底，決不姑息。我班有18位男生，大部分原來都有抽煙的不良習慣，每次班會我都要提醒他們不要抽煙。有位男生總是控制不住自己，被學校保衛(wèi)科抓住。我先找他談話，指出他的錯誤，然后按班級管理制度，我嚴肅地在班上宣布對他的處罰決定——在全班檢討并扣操行分20分，但可以通過其他方式來彌補自己的錯誤，他對此心服口服。當然對學生嚴格要求的前提是教師要尊重學生，如果在教育過程中過分關注“嚴格”，而忘記了對學生的尊重，以致經常發(fā)生一些體罰學生的情況，則是不可取的。因此要求班主任在嚴格要求學生的同時一定要把握度，并時刻記住尊重學生。這樣的嚴格管理才能使學生接受，從而真正起到教育的作用。

武漢市財政學校）

責任編輯 向保秀