■彭宏建 施先霞

學(xué)習(xí)型備課組建設(shè)的嘗試

■彭宏建 施先霞

一、常規(guī)教學(xué)常抓不懈，常抓常新

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

我組嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的課程計(jì)劃上課，落實(shí)常規(guī)，精細(xì)常規(guī)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。做到了“統(tǒng)一要求、備課、進(jìn)度、考查，統(tǒng)一研究考試大綱，研究中考方向，研究時(shí)政熱點(diǎn)，研究中考試題”，向45分鐘要質(zhì)量，著力提高課堂效率。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提倡人人參與、定期舉行公開課、研究課等活動(dòng)

教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教學(xué)新秀帶好頭，模式采取上課教師說課，備課組集體討論，定教案，再上課，最后教研組集中評(píng)課，做到教研組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，切實(shí)提高研究水平和業(yè)務(wù)能力。

（三）根據(jù)學(xué)校對(duì)教研組工作的安排和要求，加強(qiáng)對(duì)本組教師的教學(xué)常規(guī)檢查

本學(xué)期仍繼續(xù)加強(qiáng)備課筆記、聽課筆記、作業(yè)等檢查，及時(shí)分析、總結(jié)、反饋，以達(dá)到教學(xué)工作不斷調(diào)整、優(yōu)化的目的。其中施先霞運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)策略有效，教學(xué)方法靈活，注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；彭宏建注意創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，課堂氣氛活躍；林之在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流、探究及評(píng)價(jià)的能力；謝敏、孫春霞教態(tài)自然，板書工整，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)的資源。施先霞、陳沖的教案書寫認(rèn)真；彭宏建的課件制作非常精美；林之、謝敏的教學(xué)小結(jié)與反思規(guī)范；林之擔(dān)任班主任工作，常規(guī)工作很扎實(shí)。

（四）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是永恒的主題

全組教師有全面的教育質(zhì)量觀，不僅追求好的分?jǐn)?shù)，而且更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)新能力、思想品德、身心發(fā)展、行為習(xí)慣等方面的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生具備科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在2006～2010年歷年的中考中，政史學(xué)科都考出了優(yōu)異的成績(jī)，多次獲得江漢區(qū)授予的“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“優(yōu)秀備課組”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、創(chuàng)新集體備課新模式，全面提高教師業(yè)務(wù)能力

備課組是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科教研、校際交流和教師個(gè)人交流、互助和發(fā)展的重要平臺(tái)。教師的個(gè)人成長(zhǎng)離不開團(tuán)隊(duì)的交流與互助。交流可以實(shí)現(xiàn)信息共享；互助有利取長(zhǎng)補(bǔ)短。備課組成員間的交流互助有利于學(xué)術(shù)研討氛圍的形成，使課程資源的開發(fā)得到拓展，教學(xué)問題的探究不斷處于前沿。

我們政治備課組的教師本著以學(xué)生前途為重，以中考質(zhì)量為重，以備課組的榮譽(yù)為重，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)體合作精神，通過自我反思，同伴互助，校內(nèi)互動(dòng)，集體備課做到了集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互間毫不保留互幫互學(xué)，交流探討、互相切磋，做到了資源成果共享，共同進(jìn)步，共同提高備課效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們組在備課組長(zhǎng)施先霞的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持開展說、授、評(píng)課活動(dòng)。重點(diǎn)開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。真正做到腦中有標(biāo)和心中有本，即在課標(biāo)、在提高能力上下功夫；在回歸教材上下功夫，因材施教，勤耕耘，重落實(shí)，重實(shí)效。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)；教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)任課教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面地評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)不僅提高了教師們的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，還促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。平時(shí)我們還與校外教師加強(qiáng)教科研聯(lián)系，互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，期中、期末考試后學(xué)生對(duì)教師的問卷調(diào)查也反映出組內(nèi)教師有較高課堂駕馭能力。

總之，政治備課組已形成“開放、平等、合作、創(chuàng)新”為核心的“伙伴式團(tuán)隊(duì)文化”文化風(fēng)格?！捌降葘?duì)話”是“團(tuán)隊(duì)精神”的核心要義，“合作共享”是“共同發(fā)展”的必由之路，“為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，為同伴發(fā)展支臺(tái)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)智”是我們的共同追求。

三、構(gòu)建以課帶備的平臺(tái)，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)教務(wù)處的工作計(jì)劃，結(jié)合政史組的特點(diǎn)，本學(xué)期集體備課做到了有計(jì)劃、有步驟、有內(nèi)容、有反思，備課組成員之間藉助平等的對(duì)話、開放的討論、理性的反思，使團(tuán)隊(duì)共同思考和創(chuàng)造的能力得到提升。備課組教師通過自主學(xué)習(xí)，內(nèi)練真功，博采眾長(zhǎng)，提升理念，提高素質(zhì)，協(xié)同作戰(zhàn)，打造了精品、高效、生動(dòng)活潑的政史課堂教學(xué)。備課組已形成主動(dòng)參與、密切合作、樂于探究的備課組文化，使其成為校園文化的重要組成部分。其中，在江漢區(qū)中教科及教研室視導(dǎo)中，彭宏建主講的“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為主體，注重探究式的教學(xué)，落實(shí)了“三維”目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，熟悉課本，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；林之主講的“禮儀展風(fēng)采”，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)了合作交流，課件設(shè)計(jì)合理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣；謝敏主講的“科教興國”，通過體驗(yàn)，認(rèn)知，反思，感悟，探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力；施先霞主講的“世界因生命而精彩”，以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，注重理論與學(xué)生家庭生活，學(xué)校生活及社會(huì)生活的聯(lián)系，針對(duì)性強(qiáng)；陳沖主講的“誠信是金”，運(yùn)用一事一議的方式導(dǎo)入，通過真情回放、眼看心動(dòng)、七嘴八舌、激活思維、拓展延伸，充分運(yùn)用自主、合作、探究的方式進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力?？傊?，以課代練教學(xué)活動(dòng)使組員彰顯個(gè)性，相得益彰；通過自我反思，同伴互助，達(dá)到共同提高的目標(biāo)；也使政史組形成了一種學(xué)習(xí)與探究的風(fēng)氣，有力地推動(dòng)了教研活動(dòng)上一個(gè)新臺(tái)階。彭宏建獲得學(xué)校中年組“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂，迎督導(dǎo)評(píng)估”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；謝敏獲得學(xué)校青年組“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂，迎督導(dǎo)評(píng)估”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；孫春霞在“高效課堂”比賽中獲校一等獎(jiǎng)；陳沖在“與新教材共同成長(zhǎng)”比賽中獲校一等獎(jiǎng)；政史組多次被評(píng)為?！皟?yōu)秀教研組”“優(yōu)秀備課組”。

（作者單位：武漢市常青第一學(xué)校）

責(zé)任編輯 向保秀