朱瀟雨 杜 娟
(1.哈爾濱師范大學(xué),黑龍江哈爾濱150036;2.黑龍江大學(xué),黑龍江哈爾濱150080)
試論高等學(xué)校校園體育文化功能與建設(shè)
朱瀟雨1杜 娟2
(1.哈爾濱師范大學(xué),黑龍江哈爾濱150036;2.黑龍江大學(xué),黑龍江哈爾濱150080)
高等學(xué)校校園體育文化是造就身心健康的高素質(zhì)人才的重要途徑,是高等學(xué)校校園體育文化的基本組成部分。本文探討了校園體育文化基本特征,論述了校園體育文化的功能及表現(xiàn)形式,揭示了校園體育文化與素質(zhì)教育的關(guān)系及校園體育文化與社會體育文化的關(guān)系,提出了加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)應(yīng)從校園體育意識文化建設(shè)、校園體育行為文化建設(shè)、校園體育物質(zhì)文化建設(shè)三方面進(jìn)行的思路,從而表明,營造健康的校園體育文化氛圍,倡導(dǎo)終身體育理念對培養(yǎng)大學(xué)生的健康體魄,提高國民整體素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。
校園體育文化;內(nèi)涵;建設(shè)
校園體育文化是一個多層次、立體的有機(jī)整體,是造就身心健康的高素質(zhì)人才的重要途徑。校園體育文化是校園文化的一個基本組成部分,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有力手段之一,是推動校園文化發(fā)展的強(qiáng)有力的催化劑,是維系學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)體意識的隱性力量,對于營造校園人文氣息和人文氛圍具有重要的調(diào)節(jié)總用。因此探討校園體育文化內(nèi)涵,把握校園體育文化特征和功能,加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)符合時代發(fā)展的需要,具有十分重要的意義。
校園體育文化是體育文化的子系統(tǒng)、亞文化,它是校園內(nèi)呈現(xiàn)的特定的體育文化氛圍,是以學(xué)生為主題,以課外體育文化活動為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。
校園體育文化主要是指人們在學(xué)校體育教育課程中所創(chuàng)造和擁有的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。它涵蓋了校園體育意識文化、校園體育行為文化、校園體育物質(zhì)文化三大類。
校園體育意識文化包括了體育意識、體育價值觀、體育道德觀等。校園體育行為文化表現(xiàn)為體育學(xué)習(xí)、科學(xué)鍛煉、體育競賽、體育制度、體育規(guī)范等方面。校園體育物質(zhì)文化主要反映為校園體育建筑、體育環(huán)境、體育設(shè)施、體育服裝等。
校園體育文化的形成和發(fā)展受著社會文化發(fā)展的影響和制約,同時它又具有一定的自我特征。
校園體育特征是指校園體育文化區(qū)別于其他文化特有的、獨(dú)立的典型特制。
校園體育文化是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的,是通過無意的、非特定心理反應(yīng)機(jī)制來影響學(xué)生的。大學(xué)生在體育文化中學(xué)習(xí)、生活,會在不知不覺中接受體育文化信息,并受到感染、熏陶,潛移默化地實(shí)現(xiàn)著文化的心理積淀,并逐漸內(nèi)化成自己的行為方式。
校園體育文化是校園里的人群共同參與體育活動所形成的一種文化,它有著特殊的主體和環(huán)境,這個主體具有較高的知識水平,在接受傳統(tǒng)體育文化精神和物質(zhì)的同時,還能主動吸取世界優(yōu)秀體育文化精髓,并逐步創(chuàng)造發(fā)展了具有特色的校園體育文化。
校園文化的優(yōu)勢注定了校園體育文化的多樣性,無論是體育意識文化、體育行為文化,還是體育物質(zhì)文化都極為豐富多彩。以人為本,注重學(xué)生個性培養(yǎng)的體育教育指導(dǎo)思想,使個性鮮明的體育文化主體的創(chuàng)造性得以充分發(fā)展,顯示了它的獨(dú)立性和自主性,因而極大地豐富了校園體育文化生活的內(nèi)容。
1.教育功能。校園體育文化是完成教育培養(yǎng)目標(biāo)的載體。在體育文化活動中,大學(xué)生必然受到集體主義、愛國主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)和高尚道德情操的教育。
校園體育文化活動的開展過程,實(shí)際上是大學(xué)生自我表現(xiàn)、自我管理、自我提高、不斷社會化的過程。校園體育文化的開展離不開廣大學(xué)生的自覺意識和主動參與,同時也為大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)提供了良好的條件和場所。學(xué)生通過自覺組織、自覺參與校園體育文化活動,不斷地提高和發(fā)展了自身的綜合素質(zhì)。
校園體育文化對社會大文化起著促進(jìn)和推動作用,具有一定的輻射性。大學(xué)生來自不同的社會環(huán)境,在完成校園教育走上社會后,就會把校園先進(jìn)的體育文化帶進(jìn)社會,促進(jìn)社會大文化的發(fā)展。
2.情操陶冶功能。校園體育文化可以理解為一種校園精神的環(huán)境和文化的氛圍,其作用是通過體育文化的氛圍來陶冶大學(xué)生的情操,規(guī)范大學(xué)生的行為。校園體育文化活動通過整體環(huán)境、文化氛圍、實(shí)踐活動、激勵機(jī)制等影響和教育廣大學(xué)生,使他們積極主動地投入到這一環(huán)境和氛圍中,從中既學(xué)到了知識,又豐富了生活;既鍛煉了組織能力,又培養(yǎng)了合作精神和競爭意識。人體的健康美、形體美、姿態(tài)美是長期運(yùn)動的結(jié)果。高雅的校園體育文化活動所帶來的語言美、行為美、心靈美等,對于培養(yǎng)大學(xué)生對美的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力具有特殊的作用。
3.心理疏導(dǎo)功能。校園體育文化活動以其固有的競爭性、娛樂性、藝術(shù)性,極大地豐富了大學(xué)生的精神生活,使他們在緊張的學(xué)習(xí)之余感到心情愉快、精力旺盛、情緒高漲,并通過校園體育文化活動的精神氛圍,消除大學(xué)生心理上、情緒上的自我干擾和互相摩擦,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)人際關(guān)系。
4.社會實(shí)踐功能。校園體育文化活動加強(qiáng)了大學(xué)生之間的交流,使他們逐步積累不同的角色體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大了人際的交往,既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,又逐步學(xué)會了自我管理,并能不斷增強(qiáng)自主、自強(qiáng)的意識,提高獨(dú)立生活的意識、組織管理能力和社會活動能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。
校園體育文化活動大多以余暇體育的形式進(jìn)行,即人們在假日或閑暇時所進(jìn)行的體育活動。學(xué)生的體育活動包括有組織的早操、課外體育活動、校內(nèi)外體育交流、節(jié)假日體育及學(xué)生中自發(fā)進(jìn)行的各項(xiàng)體育活動。它不僅有學(xué)生自發(fā)鍛煉的內(nèi)容,還有學(xué)生學(xué)習(xí)健身知識與體育科學(xué)方法的內(nèi)容。
體育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,體育文化的多起源學(xué)說和豐富的內(nèi)涵,即證明了人類在尋求自身發(fā)展過程中與體育不可分割的關(guān)系。終身體育是體育素質(zhì)教育的主要任務(wù),大學(xué)體育素質(zhì)教育的主要目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)敏感期和世界觀形成期間,接受體育思想,繼承建設(shè)文化,進(jìn)而形成終身體育意識。營造健康的校園體育文化氛圍、倡導(dǎo)終身體育理念對于造就高素質(zhì)人才尤為重要和迫切。
校園體育文化相對社會體育文化是一種亞文化,二者的關(guān)系是適應(yīng)與超越的關(guān)系。大學(xué)生是適應(yīng)的主體,體育教師是適應(yīng)的主導(dǎo)、超越的主體,繁榮校園體育文化是超越的主要途徑。
校園體育文化與社會體育文化的適應(yīng)與超越的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在世界范圍內(nèi),很多體育項(xiàng)目、訓(xùn)練方法、競賽組織和管理手段是通過學(xué)校教育傳播的,這在我們熟悉的中國近、現(xiàn)代體育發(fā)展史中已得到證明,它極大地豐富了中國社會文化的內(nèi)容、制度和思想。另外,如牛津、劍橋劃船賽、哈佛、耶魯賽艇挑戰(zhàn)賽、北大、清華賽艇對抗賽均在迎合社會文化的同時大大超出了教育和體育本身,其影響是社會性的、世界性的。
開展健康生動的校園體育文化活動,抵制低俗文化和非理性文化傾向,引導(dǎo)校園文化向健康方向發(fā)展,形成良好的校園體育風(fēng)氣,培養(yǎng)師生共同的體育意識、體育觀念和體育精神,從而構(gòu)建體育精神文化環(huán)境,可以促使學(xué)生振奮精神,陶冶情操,增強(qiáng)健康意識,提高體育素養(yǎng)。
體育文化區(qū)別于其他文化的本質(zhì)特征在于意識文化和行為文化的最大融合。
科學(xué)鍛煉身體是體育行為文化的基本表現(xiàn)形式,它對人體產(chǎn)生的刺激,使人體的生理機(jī)能、身體形態(tài)發(fā)生適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變。而運(yùn)動中的成功體驗(yàn)所帶來的精神上的愉悅,則是他的另一個重要作用。實(shí)踐證明,科學(xué)鍛煉有助于身體健康,陶冶情操。
校園體育文化中的物質(zhì)文化是指經(jīng)過人對自然物質(zhì)的組織、改造和利用而形成的文明現(xiàn)象。校園體育的物質(zhì)基礎(chǔ)本身就是人們意識文化的載體,它是人體體育知識、體育精神和智慧結(jié)晶,體現(xiàn)了人們的意志、情操、價值觀念等文化特質(zhì),它本身就是一種文化現(xiàn)象。
校園體育場館、設(shè)施理應(yīng)是校園中最亮麗的一道風(fēng)景線。自覺維護(hù)、合理利用場館、設(shè)施,是當(dāng)代大學(xué)生文明行為的具體表現(xiàn)。
校園體育文化是學(xué)校體育教育的重要組成部分,是提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識、合作精神的主要途徑。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)是高校體育教師責(zé)無旁貸的歷史使命。
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A Study on the Function and Construction of Physical Culture of College Campus
Zhu Xiaoyu1,Du Juan2
(1.Harbin Normal University,Harbin Heilongjiang 150030;2.Heilongjiang University,Harbin Heilongjiang 150080)
College physical culture is to create high -quality physical and mental health,which is the essential part of physical culture.The paper makes a research on the basic feature of physical culture and the expressive form and function of physical culture,which reveals the relationship between the college physical culture and social physical culture.It puts forward the basic thoughts in terms of culture construction of consciousness manner and material.There have the realistic significance and profoundly historical meaning which create the atmosphere of physical culture,and adopt the students healthy and improve the overall quality of national.
campus physical culture,connotation,construction
G642.0
A
1672-3805(2011)05-0042-03
2011-07-08
朱瀟雨(1978-),男,黑龍江人,東北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部講師;研究方向:體育教學(xué)