孫 萌

（天津交通職業(yè)學(xué)院，天津市 300110）

以評(píng)估為動(dòng)力改進(jìn)教學(xué)工作

孫 萌

（天津交通職業(yè)學(xué)院，天津市 300110）

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的目標(biāo)是提高教學(xué)水平，筆者以評(píng)估為動(dòng)力，從備課、講課等各個(gè)環(huán)節(jié)提出改進(jìn)教學(xué)工作的方法，使教學(xué)水平得到提高。

人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估；備課；講課

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的指導(dǎo)思想“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”，在迎評(píng)促建工作中，作為新教師一方面要完成好院、系、教研室的任務(wù)；另一方面要從備課、講課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，使教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、保質(zhì)保量備好課

備好課是講好課的前提和必要條件。備課不是簡單的背熟教材，而是從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法等諸方面進(jìn)行研究和準(zhǔn)備。

（一）明確課程在專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)計(jì)劃中的地位和作用

道路橋梁工程技術(shù)和公路監(jiān)理專業(yè)的大一、大二學(xué)生在講授《工程地質(zhì)與水文》、《道路材料》、《工程結(jié)構(gòu)》三門專業(yè)基礎(chǔ)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《高等數(shù)學(xué)》、《工程制圖》、《工程測(cè)量》、《應(yīng)用力學(xué)》等課程；在修完上述三課后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)《公路工程》、《橋涵工程》等課程，并進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

因此，上述三門課程中每一門課都不是孤立的。它們起著承上啟下的重要作用。對(duì)前面的課程，起到應(yīng)用、檢驗(yàn)和加深理解的作用；對(duì)后面的課程，則是打下基礎(chǔ)。而所有這些課程的共同教學(xué)目標(biāo)是更好的完成職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。所以，在備課階段，教師不但對(duì)自己主講的課程要深入理解和熟練掌握，對(duì)相關(guān)的前置課程和后續(xù)課程也要有較深的理解。特別是對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃以及自己的教學(xué)內(nèi)容在其中的地位和作用要有清楚的認(rèn)識(shí)，從而在教學(xué)工程中主動(dòng)地為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力。

（二）深入理解和熟練掌握教材精神

為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，教師首先要在鉆研教材方面下苦功夫。把課程中所涉及的基本理論、概念、公式等理解得準(zhǔn)確、透徹、熟練。弄清課程中知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和思維邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。還要廣泛閱讀相關(guān)資料和參考書，包括國內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)和成果，從而豐富教材的內(nèi)容，補(bǔ)充其不足之處，修正其錯(cuò)誤的表述。

我國著名科學(xué)家華羅庚說過，學(xué)習(xí)書籍要有一個(gè)從薄到厚，又從厚到薄的過程。就是說，憑著自己的恒心和毅力，不斷積累和充實(shí)，通過深入鉆研，領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。作為一名教師，首先要達(dá)到這個(gè)境界。

（三）更新教案

教師準(zhǔn)備一次教案用幾年，或者不同對(duì)象只用固定的講稿都是不妥當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)、文化科技不斷發(fā)展，教學(xué)對(duì)象也有所不同，對(duì)教案的及時(shí)更新是很有必要的。對(duì)于自己所講授的課程，雖然都已經(jīng)有了教案，但每講過一遍之后，都會(huì)有新的體會(huì)。例如教學(xué)內(nèi)容的組織，教學(xué)方法和手段的選用，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，板書的設(shè)計(jì)等等，有些達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，有的效果不理想。在下一輪講課之前要進(jìn)行必要的修改。特別是教學(xué)過程也是更深入學(xué)習(xí)的過程。通過查閱資料、備課、及與學(xué)生的互動(dòng)交流，對(duì)課程的理解也會(huì)加深。這正如成語所說：“教學(xué)相長”。在修改教案時(shí)，把新的體會(huì)和理解滲透進(jìn)去，從而使教學(xué)水平得到質(zhì)的提高。

二、精神飽滿地講好每一堂課

（一）引導(dǎo)學(xué)生熱愛交通專業(yè)

改革開放以來，我國的交通事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就。很多教師正是因?yàn)閷?duì)這個(gè)專業(yè)的熱愛而選擇執(zhí)教這個(gè)專業(yè)。教師在熱愛本專業(yè)的同時(shí)，還要通過與學(xué)生的日常接觸和課堂教學(xué)來感染學(xué)生，向?qū)W生們滲透本專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)中所起到的重要作用，本專業(yè)的辦學(xué)歷史、課程體系、學(xué)科前景、就業(yè)市場(chǎng)等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和了解專業(yè)，進(jìn)而愛上自己所學(xué)專業(yè)，從而能早日樹立專業(yè)思想，為今后學(xué)習(xí)、成長、成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生和教師一樣熱愛自己所學(xué)的專業(yè)。熱愛所學(xué)專業(yè)是學(xué)生學(xué)好課程的基礎(chǔ)，正如偉大的思想家盧梭所說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

很多教師本身就是應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來的，思想上容易把自己定位為低層次的“教書匠”，而忽略“育人”這個(gè)教育工作者最應(yīng)承擔(dān)的使命。改變這個(gè)狀況，教師本身也要培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己傳授的知識(shí)能與時(shí)俱進(jìn)，跟得上學(xué)生的實(shí)際狀況。教師在課堂教學(xué)中，要變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，可以通過增加討論、辯論等互動(dòng)性環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生用心聽課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情；可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開啟學(xué)生思維活動(dòng)；也可以充分發(fā)揮試驗(yàn)功能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力……在鞏固現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，教師還要繼續(xù)不懈努力，向更深層次的自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)研究等領(lǐng)域開拓進(jìn)取。

（三）充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)越性

教學(xué)是一種教育信息的傳播活動(dòng)，它和其它一切信息傳播行為一樣，必須借助媒體的參與來實(shí)現(xiàn)。社會(huì)發(fā)展到今天，許多現(xiàn)代教學(xué)媒體相繼產(chǎn)生。掌握各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用技術(shù)，是教師適應(yīng)現(xiàn)代教育條件下教學(xué)工作不可缺少的基本能力，也是現(xiàn)代教師必須具有的基本素質(zhì)。現(xiàn)代教學(xué)媒體主要以圖像和聲音的形式傳遞教學(xué)信息，提供的圖像和聲音能使教育教學(xué)內(nèi)容接近客觀事物本身，具體、生動(dòng)、形象地作用于學(xué)生的感官，能加速學(xué)生感知和理解事物的進(jìn)程?，F(xiàn)代教學(xué)媒體具有極豐富的表現(xiàn)力，使教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程等不受時(shí)空限制，再現(xiàn)于課堂，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)在教學(xué)內(nèi)容上向更廣、更深處發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)過程中，恰到好處的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，可以讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)能力。

但是，使用現(xiàn)代教學(xué)媒體決不能照屏宣科，更不能坐在電腦前機(jī)械地操作鼠標(biāo)。而是要讓現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來相得益彰，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把人機(jī)互動(dòng)與師生互動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步體現(xiàn)教師的教學(xué)主導(dǎo)作用并突出學(xué)生的主體地位。在這個(gè)新的平臺(tái)上更大限度地優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。

［1］高林金．高職高專教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控途徑和方法的研究與實(shí)踐［J］．教育與職業(yè)，2004，（12）．

［2］范瑞齊．興利除弊用好多媒體．中國教育報(bào)，2008－6－23．

Taking Evaluation as an Impetus to Improve Teaching

SUN Meng
（Tianjin Transportation Vocational Institute，Tianjin 300110 China）

The target of vocational colleges＇talent cultivation evaluation is to promote teaching．The author takes the evaluation as a driving force and proposes some methods to improve teaching．

estimation of talent cultivation；lesson planning；teaching

G712

A

1673－582X（2011）09－0098－03

2011－04－20

孫萌（1984－），女，河北省人，天津交通職業(yè)學(xué)院助教，工學(xué)學(xué)士，主要從事道路建筑材料和工程結(jié)構(gòu)的教學(xué)與研究工作。