楊 柳

日本語能力測試N2與2級的比較分析

楊 柳

（天津對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學院，天津市 300221）

2010年7月第一次改革后的日本語能力測試結束了，進行了N1、N2、N3三個級別的考試。針對改革后的新題型，新變化，從N2與2級考試的題型比較入手，進行簡單分析，闡述觀點。

N2；2級；新題型；比較

日本語能力測試（JLPT）是對日本國內(nèi)及海外以母語非日語學習者為對象，進行日語能力測試和認定的考試。在中國測試是由日本國際交流基金會與中國教育部海外考試中心共同協(xié)力舉辦的。

近年來，由于我國參加考試的考生數(shù)量不斷增加，截止到2009年，全國37個城市已經(jīng)開設了70個考點，日本語能力測試在中國掀起了一股日語考試熱潮。隨著時代的發(fā)展，由于日語知識的不斷更新和對考生日語水平要求的不斷提高，決定自2010年開始實施新的日本語能力測試，新JLPT分為N1、N2、N3、N4、N5共5個級別與原JLPT相比還是有一定差別的。本文將從2010年7月份改革后的N2與改革前的日語2級入手，對考試要求、題型變化等方面進行分析和闡述并提出相應的考試策略。

一、2級與N2的考試時間分配及認定基準的比較分析

時間分配及認定基準表

通過上面表格可以看出N2和2級之間的差別：首先，在類別上，N2考試把文字、詞匯、語法合并為一項即語言知識，讀解和聽解各為一項。在鞏固基礎知識的基礎之上，增強了日語語言的綜合運用能力。其次，在時間上，比較明顯的是聽解方面的變化，N2比2級的聽解時間多了10分鐘。聽解對于中國考生來說，本來就是很有難度的一項，改革后時間長了，難度就更大了。

然后，在分數(shù)上，2級總分為400分，各項所得分數(shù)沒有任何限制，只要總分達到240分就可以通過。改革后N2總分為180分，通過總分和各單項得分的及格分來評定是否及格。如果某個單項沒有達到及格分，無論總分多高，都不能通過。這種分數(shù)標準的設定，同樣是增加難度的一種表現(xiàn)，對于考生來說，必須使自己的日語知識水平均衡發(fā)展，不可以“避重就輕”，回避自己知識的薄弱點。最后，在認定基準上，N2考試突出體現(xiàn)了日語的“讀”、“聽”能力，而且對這種能力的要求很細致，很具體。從具體的要求中可以看出改革后N2考試的新趨勢，所以要在掌握好日語詞匯、句型的基礎之上，加強日語的聽說和閱讀能力，這樣才能應對改革后的新要求。

二、2級與N2題型結構的比較分析

題型結構比較表

從上表中可以明顯看出2級和N2的題型差別，下面結合考題說說N2中出現(xiàn)的新變化。

1．語言知識（文字、詞匯、語法）

（

1）文字

例1 O 登山の途中、山小屋で休息をとった。（2007年2級）

登山 1とうやま 2とざん 3とうざん 4とやま

途中 1とうちゅう 2とっちゅう 3とんちゅう 4とちゅう

休息 1きゅうけい 2きゅうか 3きゅうよう 4きゅうそく

Oこの料理は辛くて食べられない。（2010年N2）

1からくて 2くさくて 3にがくて 4しぶくて

例2

O人ごみの中でむすめがいなくなり、必死でさがした。（2007年2級）

むすめ 1嫁 2嬢 3婦 4娘

さがした 1捜した 2査した 3検した 4測した

O彼はとてもれいぎ正しいです。（2010年N2）

1札義 2札儀 3禮義 4禮儀

從上面兩組例子可以看出題型的變化，N2考試中每題只考一個單詞的讀音或者是漢字的寫法，單詞更具有針對性。

（2）詞匯

例 O今日の講演のテーマは、教育の（ ）問題についてです。（2010年N2）

1諸 2複 3雑 4類

O駅前の商品（ ）で、買い物して帰ろう。（2010年N2）

1帯 2域 3街 4町

上面兩個例子是N2詞匯部分的新題型，主要考查學生日語復合詞匯的掌握情況，選擇適當?shù)淖峙c句子中相關聯(lián)的詞語構成復合詞。例句當中的“諸問題”、“商品街”就是日語中的常用復合詞。2．語法

（1）句子的構成

1それぞれの店 2といっても

3によって 4カレーライス

1文句を言う 2ばかりで 3人の 4やることに

這組題型是2010年N2當中出現(xiàn)的新題型，考生先要在大腦里把整句話連成通順的句子，再把星號所在位置的對應內(nèi)容選出來。完成這類題型，需要非常復雜的思考過程，如果你第一步句子連接就錯誤了，那第二步又何從談起呢。

所以要分析句子找出考點語法，從語法入手帶動整個句子連詞成句，最后選出正確答案。

（2）文章的語法

例 問題9 次の文章を読んで、50から54の中に入る最もよいものを、1·2·3·4から一つ選びなさい。

テレビや雑誌では、よく「血液型性格判斷」が取り上げられます。これは、血液型によって性格が決まっている、言い換えれば、血液型がわかれば大體の性格もわかるという（50）です。

その血液型性格判斷によると、人の性格は、A型、B型、O型、AB型の血液型ごとに決まっているのだそうです。しかし、この世界には何十億人もの人が（51－a）、人の性格をたった4種類に分類することが（51－b）。

……略……

こう考えると、やはり、血液型によって性格がたった4種類に分けられるとは（54）。

（50）1點 2もの 3場合 4結果

……

（54）1言われてこなかったのです 2言われていないのでしょう

3言えないことはないのです 4言えないのではないでしょうか上面文章節(jié)選自2010年N2考試試題，一共5道題分別從4個選項中選出合適的語法。改革后的語法題難度大大增加，在理解文章的基礎上，要選出與文章內(nèi)容相符合的語法點。不僅考查了語法點，而且滲透著閱讀能力的考查。閱讀的同時大腦要不斷地分析，結合上下文的內(nèi)容，選出意思最為合適的語法點，語法不僅要正確還要符合文章的條理性，使整篇文章語言通順，意思明了。

3．讀解

（1）綜合理解

例 問題12 次AとBはそれぞれ、ノートやメモのとり方について書かれた文章である。二つの文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1？2？3？4から一つ選んでください。

A

社內(nèi)にばかりいると、ビジネスマンとして（注1）人脈も広がらない。……そこで、自分の仕事やライフスタイルに関係すること、本當に興味のあることしかメモしないのである。_____（坂戸健司『メモの技術_』_に__よ__る__）_______________________________________________________________B昔、ある大學者が、尋ねてきた（注4）同郷の後輩の大學生に、一字一句教授のことばをノートにとるのは（注5）愚だと訓える。……字を書いていると、そちらに気をとられて、（注7）內(nèi)容がおるすになりやすい。__________________________________________________________________________________________________________（__外__出__滋__比__古___『_思__考__の__生___理__學__』_に__よ___る_）

（2010年 N2）

（2）信息搜索

例 問題14 右のページは、河山市で開かれる市民セミナーの案內(nèi)である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1·2·3·4から一つ選びなさい。

節(jié)選內(nèi)容

（2010年 N2）

綜合理解題型以A、B兩段文章開始，通過針對兩段文章之間的關聯(lián)信息提出相應的問題。所以不僅要理解單段還要分析段落之間的聯(lián)系，只有綜合考慮才能準確把握答案。

信息搜索主要考查考生信息點的捕捉能力，根據(jù)問題抓住表格中的有用信息，可以準確、快速的找到答案。

4．聽解

（1）即時應答

例1 男：あ、臺所の電球、切れちゃったよ。

女：1あ、電気、もう消すね。

2え、新しいの、買ってこなきゃ。

3うん、臺所、きれいにしてね。（2010年N2）

例2 女：いらっしゃいませ。何かお探しですか。

男：1ああ、ちょっと見てるだけです。

2いえ、さっき、來たばかりです。

3はい、何でも結構です。（2010年N2）

上面的兩組對話是N2考試中即時應答題型的聽力答案，從答案中可以看出這種題型要求考生的精神要高度集中，反應速度要快，邏輯能力要強。在短時間內(nèi)，在情景中找出最為合適的答案。這種題型需要考生盡量想象對話中的情景，把自己置身于情景之中，把握好問題點，才能迅速找到答案。

（2）綜合理解

例 図書館で女の人が係員と貸し出し用CDについて話しています。

女：すみません、子どもが好きそうな歌のCDを探しているんですげど、この7月に小學校に入ったばかりの子なんですが。

男：ええと、こちらが子供向けのCDコーナーです?！?/p>

女：そうですか。

男：ええと……

……

女の人は今日どのCDを借りますか。

1．『みんなで歌おう』

2．『懐かしい子供の歌』

3．『アニメの歌』

4．『世界の子供の歌』

（2010年 N2）

通過較長的對話形式來考查考生的聽力耐力和反應能力，從較長的對話中搜索有用的信息點，在綜合考慮的基礎上，對提出的問題做出準確的回答。

三、結束語

通過上面對日本語能力考試2級和N2的比較分析，可以清楚地看到改革前后題型方面的變化。這種變化細致到每一項從文字、詞匯到讀解、聽力，為了更好的應對考試，我們應該按照考試的新要求、新題型有的放矢的做好復習工作。針對不同類型的題型，制定好學習計劃，多做練習，適應新變化。只有這樣才能在改革后的N2考試當中取得好成績。

［1］竇文，杜雪麗．2002—2007日本語能力測試真題詳解2級［M］．中國宇航出版社，2008．

［2］新“日本語能力測試”指南 概要版http：／／www．jpf bj．cn／down／JLPT．

The Comparison bet ween N2 and Level 2 of Japanese Language Skills Test

YANG Liu

（Tianjin Institute of Foreign Economic Rel ations and Trade，Tianjin 300221 China）

After the refor m of July，2010 and undergoing level N1，N2，N3 tests，the first Japanese Language Skills Test is over，．This essay si mpl y discusses t he question co mparison bet ween N2 and level 2 tests and explains the differences according to the new type of questions，the new change．

N2；level 2；new type of questions；co mparison

H363．1

A

1673－582X（2011）09－0056－05

2011－04－20

楊柳（1982－），女，天津市人，天津對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學院經(jīng)貿(mào)外語系東語教研室教師，主要從事日本文化方面的研究。