吳友石,趙寶新,趙麗新

(1.張家口職業(yè)技術(shù)學院，河北張家口 075051；2.河北建筑工程學院，河北張家口 075000)

高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)承擔著對大學生系統(tǒng)加強思想政治理論教育、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。因此，作為加強和改進大學生思想政治教育主渠道和主陣地的高?！八颊n”，充分發(fā)揮第一課堂理論教學和第二課堂實踐教學的作用，加強對大學生進行理想信念教育，提高他們分析、認識和解決問題的能力，增強他們應(yīng)對挑戰(zhàn)和抵御風險的信心和能力，是當前各高?！八颊n”教育教學所面臨的重要而緊迫的課題；是對大學生進行社會主義核心價值體系教育，切實提高大學生的道德水平和人文修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。對“思政課”增強理想信念教育實效性的探索，在當前加快文化體制改革、推進社會主義核心價值體系建設(shè)和文化大發(fā)展大繁榮的形勢下，更具有重要的現(xiàn)實意義。

一、增強大學生理想信念教育的實效性是客觀現(xiàn)實的緊迫要求

理想信念是人們對未來的向往和追求，是革命和建設(shè)事業(yè)取得勝利的精神支柱和精神動力，是民族精神的強大的凝聚力和向心力。作為今后國家和社會棟梁的當代大學生來說，理想信念教育更具有特殊的重要作用。

當前，“思政課”大力增強理想信念教育的實效性是客觀現(xiàn)實的緊迫要求。黨中共和國務(wù)院極其重視對大學生進行思想政治教育這個問題，并通過各種方式和活動，在大學生中開展以弘揚愛國主義和民族精神為主旨的理想信念教育。在世界經(jīng)濟全球化進程的日益發(fā)展和各種文化思潮、價值觀念不斷沖擊的形勢下，加強對大學生理想信念教育的意義是非常重大的。大力強化馬克思主義基本理論教育和理想信念教育，尤其是運用高?！八颊n”這個主陣地，增強大學生理想信念教育的實效性乃當務(wù)之急。

二、增強大學生理想信念教育的實效性是樹立核心價值體系的迫切需要

大學生理想信念教育事關(guān)中華民族偉大復興，也是加強大學生核心價值觀教育的重要內(nèi)容。黨的十七屆六中全會《決定》圍繞建設(shè)社會主義文化強國提出了“推進社會主義核心價值體系建設(shè)”的重大課題，這是鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)。歷史和現(xiàn)實反復證明，沒有核心價值體系，一種文化就立不起來、強不起來，一個民族就沒有賴以維系的精神紐帶，一個國家就沒有統(tǒng)一意志和共同行動，一個人也不會有奮斗的精神和支撐。

在加快推進文化大發(fā)展大繁榮的新形勢下，高校“思政課”更應(yīng)緊緊抓住這一難得契機，通過各種平臺，特別是課堂教學、校園文化活動、學術(shù)講座等各種方式加強對核心價值體系的宣傳教育，在時間和空間上充分占領(lǐng)校園文化陣地，排除大學生民族懷疑、民族自卑等情緒，用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝學生頭腦，堅定理想和信念。通過“思政課”富有實效性的理想信念教育，幫助大學生克服狹隘視野的限制，在比較思考和實踐土壤中形成遠大的理想和堅定的信念。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的靈魂，只有靈魂樹起來，核心價值觀才能牢固確立。從這一意義上說，增強大學生理想信念教育的實效性，引導他們堅定共同理想和信念，就成為了核心價值體系教育的迫切要求和重中之重。

三、增強大學生理想信念教育的實效性是培育人才的內(nèi)在要求

高校的一切工作均以育人為本?！芭囵B(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”是高校所面臨的根本問題。高校“思政課”作為培養(yǎng)大學生良好道德素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和精神意志的主渠道，充分發(fā)揮“思政課”的育人功能，增強大學生理想信念教育的實效性不僅是高校思想政治教育的必然選擇，更是人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。高校“思政課”不僅是理論啟迪的陣地，更是文化熏陶、心靈凈化、思想升華的渠道和環(huán)節(jié)。通過“思政課”教學，講授人類文明和中華民族的智慧結(jié)晶，不斷塑造學生的心靈，促使其健康成長、成才、成功。要通過引導大學生對歷史和現(xiàn)實的研究去探索實現(xiàn)理想的新途徑；通過人文社科教育使大學生形成新的人文精神并堅定理想信念；通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育使大學生繼承中華民族厚德載物、自強不息的精神；不斷地吸收人類文明的一切優(yōu)秀成果，拓展眼界，培育理想信念的崇高感和自信心。以培養(yǎng)有理想、有作為、懂知識、有修養(yǎng)的育人標準為突破口，努力提高當代大學生的人文素質(zhì)、道德修養(yǎng)，培植和發(fā)展其知識水平和科技創(chuàng)新能力。增強“思政課”理想信念教育的實效性，就是要為大學生堅定理想信念搭建穩(wěn)固的基礎(chǔ)和導航的平臺。只有教育大學生具有為中華民族振興的堅定的理想信念,才能充分發(fā)揮他們的聰明才智,把自身所學的知識、所擁有的能力和素質(zhì)用在祖國最需要的地方,使自身的價值在奉獻祖國的實踐中得以實現(xiàn),并成為真正有用的人才。

四、增強大學生理想信念教育的實效性是高校“思政課”教學改革的新期待

增強“思政課”教學的實效性關(guān)鍵在教師，動力在改革。而當前增強大學生理想信念教育的實效性則是“思政課”教學改革的迫切要求和新期待?；诖?，“思政課”教師首先必須強化育人意識和責任意識。在課堂教學過程中應(yīng)時刻意識到如何體現(xiàn)和強化對學生的正面影響和示范作用，要從黨的事業(yè)的高度認識自己的本職工作，以強烈的責任意識對學生進行科學理論的教育，通過對理論的科學解析，使學生樹立正確的思想政治觀念和理想信念。其次，要勇于改革“思政課”教學方法和教學模式及手段。這是增強“思政課”理想信念教育實效性的根本途徑。多年來，高校在“思政課”的教學方式、教學模式和手段上缺乏創(chuàng)新，沒有突破，學生對課程單一模式和說教式的教學手段也很厭倦，于是出現(xiàn)了“思政課”成為“信息發(fā)送課”、“睡覺課”、“聊天課”等現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果顯示，有相當部分大學生對高?！八颊n”的教學方法和模式不同程度的存在著厭煩現(xiàn)象：如認為思政課教師理論水平與實踐水平不高、教學結(jié)構(gòu)不盡合理、教師對學生的理想和核心價值追求認識不夠、教學中理論和現(xiàn)實脫節(jié)等，這也是長期困擾“思政課”教學發(fā)展的一個重要問題。改進“思政課”的教學模式和教學手段，改變一成不變的“一言堂”的教學方法，不斷增強高?！八颊n”教學的實效性，突破傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，提升大學生對此課的積極性和興趣感，這是當今大學生對“思政課”教學改革的新期待，也是“思政課”教學改革的重要內(nèi)容。

總之，充分認識增強大學生理想信念教育實效性的重要性和緊迫性，切實加強大學生的理想信念教育，是當前形勢發(fā)展所需，任務(wù)所迫，社會所求。首先，高?！八颊n”要從黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，充分發(fā)揮教師主導和學生主體兩方面的積極性，以學生為教學活動的主體，以教師為活動的主導，注意運用各種高科技手段，通過聲形兼?zhèn)?、圖文并茂的教學方法，達到多角度的綜合教育的效果，使教學內(nèi)容更具生機和活力。其次，教師要提升人格魅力，發(fā)揮示范帶動作用。通過言傳身教，對學生樹立正確的理想信念產(chǎn)生潛移默化的示范帶動作用和影響，要對中國特色社會主義理論真學、真懂、真信、真用，為學生樹立堅定理想信念的榜樣。再次，要充分利用國內(nèi)的重大節(jié)日、紀念日和重大事件，加強對大學生進行理想信念教育，消除對一些突發(fā)事件的模糊或錯誤認識，保持清醒的頭腦和基本的是非判斷能力。最后，要利用“思政課”主渠道和主陣地，強化理論認知教育、形勢政策教育和學生應(yīng)對心理挫折和情感危機教育等實踐性教育，積極探索增強理想信念教育實效性的新途徑與新方法。

參考文獻：

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