■李燕

淺談職業(yè)學(xué)校思想教育

■李燕

隨著普高的擴(kuò)招，職校生生源質(zhì)量逐年下降，職校生素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力低已是眾所周知的事實(shí)。厭學(xué)、打架斗毆、頂撞教師、不服管教等現(xiàn)象相當(dāng)普遍，違法亂紀(jì)事例也時有耳聞。如何來積極引導(dǎo)這些學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，已經(jīng)成為職校的重要課題。

職業(yè)學(xué)校；思想教育；心理健康教育

1 職業(yè)學(xué)校開展思想教育的必要性

“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管了！”“現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)太差了！”筆者經(jīng)常聽到同事這樣的抱怨，在教學(xué)和班級管理工作中也深有體會。筆者發(fā)現(xiàn)大部分職校生有著以下的共同點(diǎn)：上課不遵守課堂紀(jì)律，課上不是講話就是睡覺，嚴(yán)重影響教師講課和其他學(xué)生聽課；作業(yè)基本不完成，或者抄襲同學(xué)的作業(yè)；晚上在宿舍不能按時休息，幾個學(xué)生聊天到深更半夜，白天精神狀態(tài)不好；夜不歸宿，經(jīng)常通宵上網(wǎng)或打游戲；與社會上的一些不良青年交往，經(jīng)常吸煙喝酒、打架鬧事；對于學(xué)校的規(guī)章制度和教師的教導(dǎo)，他們是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，行為習(xí)慣差。

究其原因，筆者認(rèn)為，其一，職校生具有自卑感。經(jīng)過中考、高考的選拔，他們看著以往的同學(xué)和朋友一個個都進(jìn)了比自己好的學(xué)校，于是總覺得心里不是滋味，總覺得自己低人一等。由于心理作怪，自然產(chǎn)生一種自卑感。其二，職校生具有叛逆心理。從職校學(xué)生身心實(shí)際分析，其生源較差，既體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)上，更反映在行為表現(xiàn)上。他們的年齡一般在十五六歲至十八九歲，正值青春期或青年初期，這一時期是心理上的逆反期，學(xué)習(xí)的不適應(yīng)、心理的自卑感，使他們對家長和教師產(chǎn)生不滿情緒，對社會抱有敵視態(tài)度，總是尋機(jī)報(bào)復(fù)。其三，職校生帶有惰性心理，自控力較差。學(xué)生到了職校后，很多沒能吸取中考、高考失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在思想上仍沒認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自控能力較差，特別是遇到學(xué)習(xí)上的困難，就會出現(xiàn)行為上的懶惰，經(jīng)常遲到，上課時感興趣就聽一聽，不感興趣就趴在課桌上打盹，有的甚至講話以消磨時光；作業(yè)想做就做，不想做就不做，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

針對這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的教育工作者必須加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，教會學(xué)生“如何做人”，使學(xué)生有明確的人生目的、學(xué)習(xí)目的，有高度的社會責(zé)任感和事業(yè)心，有為社會發(fā)展、人類進(jìn)步而奮斗的精神，成為知行并進(jìn)、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

2 職業(yè)學(xué)校開展思想教育的途徑和方法

給學(xué)生進(jìn)行思想教育，主要是培養(yǎng)他們的知、情、意、行，形成完善的品德。認(rèn)識是情感和行動的基礎(chǔ)，只有有了正確的認(rèn)識，才能有正確的情感和行為。情感是指人們對于某思想品德行為所作的善惡判斷而引起內(nèi)心的體驗(yàn)；而意志品質(zhì)是將認(rèn)識和情感轉(zhuǎn)化為一種意念，一種義務(wù)和責(zé)任，一種克服內(nèi)心障礙和外部困難的能力和毅力，是實(shí)際行動，是一種堅(jiān)持精神。因此，要加強(qiáng)職校生的思想教育工作，筆者認(rèn)為除了班主任對其進(jìn)行思想教育之外，還應(yīng)該從以下幾方面來開展。

2.1 提高教師的思想道德修養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校教師的作用不僅僅是教書，更重要的任務(wù)是要育人。教師要用自己高尚的人格、用心來教育學(xué)生，需要不斷提高自己的思想道德素質(zhì)。蔡元培曾說過：“教員者，學(xué)生之模范也，故教員宜實(shí)行道德，以其身為學(xué)生之律度，如衛(wèi)生宜謹(jǐn)，束身宜嚴(yán)，執(zhí)事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，卻鄙倍而遠(yuǎn)暴慢，則學(xué)生日熏其德，其收效勝于口舌倍蓰矣?！庇纱丝梢?，教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身垂范，用自己的優(yōu)秀品質(zhì)、高尚情操、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和文明行為影響學(xué)生。這就要求教師繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化和道德中優(yōu)秀的成分，吸取國內(nèi)外優(yōu)秀文化和價值觀，做一名先進(jìn)文化和進(jìn)步思想的優(yōu)秀代表。只有這樣才能成為職校生思想品德的楷模。

2.2 教師要把思想教育滲透于課堂教學(xué)，使學(xué)生的思想教育無處不有、無時不在，潛移默化，增強(qiáng)實(shí)效

課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道。教師要充分發(fā)揮政治理論課的優(yōu)勢，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。在政治理論課教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，按照中國特色社會主義的理論要求，選擇適合職校生文化和社會知識水平的內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正學(xué)懂，并會應(yīng)用其基本立場、觀點(diǎn)、方法來分析和解決問題。教師在教學(xué)中要及時調(diào)整并更新內(nèi)容，使之與學(xué)生實(shí)際、社會實(shí)踐更加貼近，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，在其他學(xué)科的教學(xué)中也要對學(xué)生滲透思想教育，這樣可以起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

不同的學(xué)科，其滲透的方式不盡相同，只要注意把握滲透的有意、有機(jī)、有度，都能取得良好的效果。如語、數(shù)、外等文化課教學(xué)的滲透，能陶冶學(xué)生積極情感，體驗(yàn)成功愉悅，消除厭學(xué)心理，激發(fā)參與興趣，克服自卑心理；音樂等藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)的滲透，在凈化學(xué)生心靈、緩解學(xué)生心理壓力、穩(wěn)定學(xué)生情緒上有獨(dú)特的作用；對于專業(yè)課和技能課的滲透教育，則需要專業(yè)課教師深入挖掘課程的思想教育資源，搜集專業(yè)課教學(xué)中的思想教育素材，恰當(dāng)?shù)?、不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高思想覺悟。

2.3 根據(jù)職校生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)和完善健康人格

職校生有相同的學(xué)習(xí)生活條件，有年輕人共同的心理特征，有相似的思想觀念和行為方式，但也面對著共同的發(fā)展課題。如成長困擾，他們在學(xué)習(xí)、交友、人際關(guān)系、就業(yè)和戀愛中發(fā)生的問題，通過在良好氣氛下的交互作用，認(rèn)識自我，不斷調(diào)整人際關(guān)系，才能形成有利于發(fā)展的助人過程。理解職校生的心理狀況，落實(shí)學(xué)生的心理健康教育，著重對其交往心理、學(xué)習(xí)心理和個性心理進(jìn)行知識性、咨詢性教育。通過開展班級集體輔導(dǎo)、個別心理輔導(dǎo)，由心理輔導(dǎo)教師、班主任及其他教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助職校生解決心理矛盾，完善個性，使學(xué)生保持客觀正確的自我認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的信任感和歸屬感，通過相互交流、共同探討改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會適應(yīng)性，促進(jìn)人格成長和全面發(fā)展。

2.4 根據(jù)職校生的年齡特征，開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化是學(xué)生思想教育工作的重要載體?，F(xiàn)在的職校生，因?yàn)槠淠挲g特征的關(guān)系，在心理、思想、行為等方面，還存在一些不盡如人意的地方，如果教育工作不考慮他們年齡方面的原因，就不可能做到有的放矢，難以取得預(yù)期的效果。職校生正處于青春發(fā)育時期，雖然身體已長大成人，有較強(qiáng)的自我意識，但心理的成熟、思想的成熟還很不完善，這就需要教師加以教育引導(dǎo)。由于年齡關(guān)系，他們喜好活動，因此可以充分發(fā)揮廣播、板報(bào)、校刊等宣傳教育工具的作用，運(yùn)用演講、知識競賽、文藝匯演等行之有效的形式，寓教于樂，把思想教育工作做得生動活潑。重視校園文化建設(shè)，通過各種校園文化活動，可以促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我教育，使外部的道德要求內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，變成自覺行動。

3 小結(jié)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想教育工作是一個系統(tǒng)工程，教育者必須充分認(rèn)識其緊迫性、必要性和重要性，要貫徹“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的三育方針，掌握新形勢下學(xué)生的思想動態(tài)和教育規(guī)律，努力提高教育水平，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想教育工作，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢要求的“四有”新人?！?/p>

[1]陳小芳.新形勢下如何加強(qiáng)中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的思想政治教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,23(15):150-151

[2]鄭明辰.認(rèn)識思想政治工作的新特點(diǎn)[J].思想政治工作研究,2003(1):13

[3]楊波,張亞志.對新時期大學(xué)生思想教育工作的幾點(diǎn)思考[J].思想政治教育研究,2004(2):15-16

作者：李燕，青島科技大學(xué)研究生，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，助教，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.126

（作者單位：德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）