■陶呈君

電氣控制技術(shù)課程資源開發(fā)與利用的人文意識(shí)

■陶呈君

電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)開發(fā)和利用各種課程資源對(duì)本課程教學(xué)所發(fā)揮的重要作用，主動(dòng)把對(duì)電氣控制技術(shù)課程資源的合理開發(fā)與利用納入到本課程實(shí)施計(jì)劃之列，為電氣控制技術(shù)課程發(fā)展提供必要的資源基礎(chǔ)。

職業(yè)學(xué)校；電氣控制技術(shù)；課程資源；人文意識(shí)

電氣控制技術(shù)課程作為中等職業(yè)學(xué)校的一門重要課程，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)將為走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)電氣控制技術(shù)課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)該體現(xiàn)以人為本思想，把對(duì)學(xué)生主體資源的關(guān)注擺在極其重要的位置，為學(xué)生對(duì)本課程主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高提供保證。

1 夯實(shí)學(xué)生理論知識(shí)

電氣控制技術(shù)課程作為中等職業(yè)學(xué)校的一門重要課程有著豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)教學(xué)雙方都有明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生只有重視對(duì)本課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)才能掌握一些必要的基本原理、概念和規(guī)律，并構(gòu)建一定的基本理論知識(shí)體系，為最終形成對(duì)本課程的終身學(xué)習(xí)能力打下牢固的基礎(chǔ)。

1.1 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中不乏教師繁瑣理論分析、學(xué)生被動(dòng)參與的情形，結(jié)果造成學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的喪失。職業(yè)學(xué)校生源基礎(chǔ)相對(duì)較差是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，其中個(gè)體惰性大、學(xué)習(xí)無目標(biāo)是造成以往學(xué)習(xí)失利的主要原因。電氣控制技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)沿用傳統(tǒng)教法對(duì)于大部分學(xué)生而言無疑是雪上加霜，只有變革傳統(tǒng)教學(xué)方法，從分析制約學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的瓶頸入手，采用靈活教學(xué)方式、方法和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)建一個(gè)相互尊重、合作、互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要讓學(xué)生知曉牢固掌握本課程理論知識(shí)，才能達(dá)到課程所提出的諸多學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括了解和熟悉日常生活中常用電工儀器儀表正確使用方法和電氣測(cè)量方法；能夠正確選用低壓電器、電子元器件，并正確安裝、調(diào)試低壓穩(wěn)壓電源；能夠分析基本的電氣控制電路，并且體現(xiàn)根據(jù)電氣原理圖進(jìn)行電氣控制電路安裝和調(diào)試的能力；等等。誠(chéng)然，學(xué)生只有具備扎實(shí)的電氣控制技術(shù)理論基本知識(shí)，才能為知識(shí)與技能的銜接提供必要的理論支撐。

1.2 重視學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，提供積極體驗(yàn)平臺(tái)

由于電氣控制技術(shù)課程是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，這對(duì)于職業(yè)學(xué)校原本文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說必然是巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)困惑，甚至是迷茫的情形。對(duì)于學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的種種問題，要在尊重、理解的基礎(chǔ)上及時(shí)給予指導(dǎo)，才能有效避免學(xué)生重蹈以往學(xué)習(xí)失利的覆轍。應(yīng)該說，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所生成的各種動(dòng)態(tài)問題，是幫助學(xué)生勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中各種挫折、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的重要方式。

當(dāng)然，在認(rèn)真對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)困難反饋的同時(shí)，更要致力于尋求解決問題的方法。事實(shí)上，為避免學(xué)生單一理論學(xué)習(xí)的浮躁心理而引發(fā)的諸多學(xué)習(xí)問題，有著多種應(yīng)對(duì)方法，其中將教室與實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行整合開展教學(xué)，構(gòu)建高度仿真的工作場(chǎng)所，可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。例如，在教學(xué)各種低壓電器的構(gòu)造和原理時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拆裝訓(xùn)練，讓學(xué)生通過拆裝行為掌握器件的原理和它們的使用方法，此舉在避免教師照本宣科教學(xué)所導(dǎo)致負(fù)面影響的同時(shí)，更給學(xué)生提供了理論學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)的平臺(tái)。

2 鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的重要責(zé)任，因此，學(xué)校不僅應(yīng)該重視文化理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生作為未來企業(yè)中堅(jiān)力量的素質(zhì)。隨著電氣控制技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)將在以下方面發(fā)揮重要作用。

2.1 發(fā)揮宏觀引領(lǐng)作用，堅(jiān)定學(xué)生必勝信心

電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中，教師少不了會(huì)對(duì)學(xué)生宣傳本課程學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)本課程重要性的闡述往往也是千篇一律，即：電氣控制技術(shù)作為電氣自動(dòng)化以及機(jī)電一體化專業(yè)的一門核心職業(yè)技能課程具有應(yīng)用性廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)好本課程會(huì)成為將來就業(yè)的重要資本。毋庸置疑，教師在學(xué)生面前津津樂道的說教方式能夠引起學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的重視，并在一定程度上促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好本課程的欲望，然而，教師一味的說教方式并不能成為學(xué)生學(xué)好本課程的永久動(dòng)力，相反，引導(dǎo)學(xué)生親自參加企業(yè)實(shí)踐則可以成為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃的有效途徑，同時(shí)也正符合我國(guó)古代教育家所倡導(dǎo)的“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。誠(chéng)然，學(xué)生通過直接參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)能夠更加直觀地了解所學(xué)專業(yè)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解企業(yè)對(duì)電氣控制技術(shù)人才的需求情況。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生置身于真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中時(shí)，他們不但能夠在實(shí)踐中掌握一些職業(yè)技能、提高自身綜合職業(yè)素質(zhì)，而且能夠在特定的環(huán)境中促使自己反思學(xué)校學(xué)習(xí)行為，樹立學(xué)好本課程的信心。

2.2 注重微觀反饋效果，培養(yǎng)學(xué)生良好潛質(zhì)

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)并非僅僅為了實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合的目的，學(xué)生通過參加實(shí)踐活動(dòng)還可以受到企業(yè)良好文化的熏陶，從而培養(yǎng)自己作為未來生產(chǎn)者所必需的良好潛質(zhì)。諸如，通過實(shí)踐，學(xué)生必然會(huì)懂得在電氣控制技術(shù)相關(guān)項(xiàng)目操作過程中，自己的行為只有體現(xiàn)一定的規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性，才能真正符合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)生產(chǎn)者的要求；通過實(shí)踐，學(xué)生會(huì)形成設(shè)備養(yǎng)護(hù)、工具愛護(hù)行為，樹立文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)意識(shí)；通過實(shí)踐，學(xué)生會(huì)在運(yùn)用所學(xué)電氣控制技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)際問題中養(yǎng)成克服困難、樂于實(shí)踐的態(tài)度；通過實(shí)踐，還實(shí)現(xiàn)學(xué)生本課程學(xué)習(xí)中知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀協(xié)同發(fā)展的目的等。毋庸置疑，學(xué)生在通過實(shí)踐所取得點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)，更是獲得電氣控制技術(shù)課程教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生企業(yè)實(shí)踐過程；學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榱己眯袨樾纬蛇^程。這樣讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)從學(xué)習(xí)到工作、通過工作反思學(xué)習(xí)，提高了思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自身發(fā)展，豐富了本課程教學(xué)的內(nèi)涵，可謂一舉多得。

3 結(jié)束語

電氣控制技術(shù)課程資源開發(fā)與利用中人文意識(shí)的體現(xiàn)符合職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高水平、高技能人才的目標(biāo)，因此要在立足課堂重視學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，把目光瞄準(zhǔn)更為廣闊的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?！?/p>

[1]李道霖.電氣控制與PLC原理及應(yīng)用[M].北京:電子工業(yè)出版社,2004

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2004

[3]周濟(jì).我國(guó)中等職業(yè)教育面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇[EB/OL].中國(guó)政府網(wǎng),2008

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.081

（作者單位：江蘇省如皋職業(yè)教育中心校）