■槐艷華

對高中多媒體課件制作及使用的幾點(diǎn)看法

■槐艷華

多媒體教學(xué)這種嶄新的教學(xué)方式以其多姿多彩的視覺圖像、鮮明動(dòng)聽的聲音，將枯燥的語文教學(xué)變換成生動(dòng)形象的圖像和聲音，形象逼真的音響效果，動(dòng)態(tài)的演示過程，直觀、形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生激勵(lì)、愉悅的審美效果，對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和重要的作用。然而，這樣一種行之有效的教學(xué)方式，目前在教學(xué)實(shí)踐中卻并未得到真正的普及使用，大多數(shù)教師只是偶爾使用，或只在公開課、評優(yōu)課上使用，至于親自動(dòng)手制作課件，就更是少有人為。對此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談對多媒體課件制作的幾點(diǎn)看法。

1 課件一定要親自動(dòng)手制作

要使用多媒體課件輔助教學(xué)，千萬不能完全依賴網(wǎng)上下載或其他教師制作的成品課件，一定要盡快學(xué)會親自動(dòng)手制作。因?yàn)閯e人制作的現(xiàn)成的課件，不一定完全符合自己的要求，即使是網(wǎng)上的優(yōu)秀課件，也是如此。每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，照搬別人現(xiàn)成的課件、別人的思路與方法，就一定會失去自己的特色，失去自己的優(yōu)點(diǎn)。自己親手制作課件，就可以做到隨心所欲，可以完全按照自己的思路、方法去編制課件，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)構(gòu)想，而且使用起來也一定會得心應(yīng)手，游刃有余。同時(shí)，制作課件也是強(qiáng)化備課的過程。

2 課件的制作與使用是所有教師應(yīng)掌握的教學(xué)技能

課件的制作與使用不應(yīng)成為年輕教師的專利，每個(gè)學(xué)校都有那么多的老教師，如果他們都把多媒體教學(xué)拒之門外，那將是教育工作的一個(gè)巨大的損失。那么，為什么老教師在這方面會明顯落伍呢？究其原因當(dāng)然是多方面的，但有一點(diǎn)是最關(guān)鍵的，那就是他們的畏難心理。老教師大多對電腦的使用不太精通，往往感覺制作使用課件很復(fù)雜，制作課件更是門外漢，不易掌握。其實(shí)只要能克服畏難心理，敢于動(dòng)手嘗試，不恥下問，很快就會學(xué)會，而且會制作出水準(zhǔn)很高的課件。因?yàn)槔辖處熡欣辖處煹膬?yōu)勢，他們在知識的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、豐富性等方面是年輕教師所無法比擬的，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法方面也是如此。

3 PowerPoint是制作語文課件最合適的工具

制作課件最常用的工具是Flash和PowerPoint這兩種。教師大多認(rèn)為制作課件最好是使用Flash，覺得使用Flash這款軟件制作的課件檔次高，因?yàn)镕lash動(dòng)畫效果特別好，顏色特別鮮艷明麗。甚至有人說，不用Flash制作的課件想在課件比賽中獲獎(jiǎng)，簡直就不可能。但筆者從實(shí)踐中得出的結(jié)論卻是相反的。筆者認(rèn)為，就制作語文課件來說，F(xiàn)lash遠(yuǎn)不如PowerPoint實(shí)用、方便。Flash動(dòng)畫制作相對復(fù)雜一些，學(xué)起來比較困難，老教師學(xué)起來困難就更大一些；而PowerPoint能夠非常簡易地制作出集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體的幻燈片，只要你能設(shè)計(jì)出來，它就能做出來，而且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，其操作越來越“傻瓜化”，既實(shí)用，又簡便易學(xué)。對于初學(xué)者，即使是一位老教師，在很短的時(shí)間內(nèi)也可以學(xué)會利用PowerPoint制作課件的基本方法步驟。

4 要多制作復(fù)習(xí)、測試用的課件

用課件引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固知識重點(diǎn)，與用粉筆在黑板上邊寫邊說進(jìn)行復(fù)習(xí)相比，優(yōu)劣顯而易見。經(jīng)常用課件測試學(xué)生所學(xué)的知識更是一教學(xué)絕招，教師可以精選緊扣課文或單元知識的填空、選擇題制成PowerPoint課件，每幅幻燈片一個(gè)小題，投影出來，限時(shí)完成。學(xué)生手里沒有試卷，只需交一張答案即可，有時(shí)還可以讓學(xué)生當(dāng)堂對照幻燈片給出的答案自我檢查打分。這種小測，學(xué)生負(fù)擔(dān)不重，樂于接受，也提高了思維的敏捷性，便于使所學(xué)過的知識得到鞏固，真的具有短平快的優(yōu)勢，可以有效地提高教學(xué)成績。所以制作課件不要老是把眼睛盯在新授課上，復(fù)習(xí)、測試用的課件是一定不可缺少的。

5 要充分發(fā)揮課件在高中語文教學(xué)中的作用

一是課前提供材料，增加信息，拓寬學(xué)生的視野。如簡介作家作品及時(shí)代背景，了解作家作品的風(fēng)格，感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，對知識積累與鞏固等。二是直接展示，再現(xiàn)形象，便于理解，加深印象。如在制作《石鐘山記》一文的課件時(shí)，就可通過插入石鐘山不同側(cè)面、不同季節(jié)的多幅照片，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識石鐘山“山形如鐘”“水聲如鐘”“石聲如鐘”的特點(diǎn)。三是聲畫同步，模擬情景，便于激發(fā)興趣，入景移情。如制作《荷塘月色》課件，用幾幅清新淡雅的月下荷塘圖，配上古箏伴奏的古典音樂，很快就可以把學(xué)生帶到作者描繪的荷塘月色中，為學(xué)生體會作品感情提供感性的材料。四是提供場景，渲染氣氛，便于啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。如制作《雷雨》課件，在開頭和中間的多個(gè)地方插入雷雨聲，并配上雷雨交加的動(dòng)畫場景，很好地渲染故事的悲劇氣氛，激烈的戲劇沖突加上這樣凝重的悲劇氣氛必然會引發(fā)學(xué)生深沉的思考。■

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.076

（作者單位：河北省河間市職教中心）