姜紅霞

愛的教育作用

姜紅霞

“學(xué)高為師，身正為范?！苯?jīng)過多年來的教育教學(xué)工作實(shí)踐，筆者越來越能體會(huì)到這八個(gè)字的分量。教育的目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，教育的過程是教師與學(xué)生心靈上溝通的過程。要想這一過程得以順利進(jìn)行，教師的愛必不可少。

1 對(duì)學(xué)生施之以愛，動(dòng)之以情，用愛交換愛，用信任交換信任

因?yàn)閻凼情_啟學(xué)生心靈的鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。心理學(xué)家認(rèn)為，人不是機(jī)器，人需要在“關(guān)系”中進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展。事實(shí)如此，作為師生間雙邊交流活動(dòng)的教育，作為實(shí)現(xiàn)人與知識(shí)溝通的橋梁與紐帶的教育，要使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，取得有益的教育教學(xué)效果，師生關(guān)系良好、和諧、健康、充滿人情味，無疑是個(gè)非常重要的因素。如果教師缺乏愛，不尊重、信任學(xué)生，學(xué)生在教師面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢說，不敢問，學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就會(huì)受到壓抑和摧殘。教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，以愛學(xué)生為切入點(diǎn)。就像近代教育學(xué)家夏丏尊所說的：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”對(duì)學(xué)生的愛不是一種施舍，而是一種義務(wù)。因?yàn)槟泐I(lǐng)了工資，就要對(duì)得起這份報(bào)酬；因?yàn)槟阆硎苓^學(xué)生的笑聲和淚水，你要對(duì)得起這份真情；因?yàn)榧议L把孩子交到了你的手，你要對(duì)得起這份信任；因?yàn)閷W(xué)生把你當(dāng)做了他們的朋友，你定要對(duì)得起這群“哥們”。

2 讓愛消除師生間的障礙，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

在班級(jí)中，由于學(xué)生認(rèn)知水平、接受能力等因素的差異，不可避免地存在一定數(shù)量的后進(jìn)生，如何扭轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)狀況，便是一個(gè)難題，除了要對(duì)他們耐心講解之外，更要找出他們后進(jìn)的原因，不能為自己的教學(xué)成績而盲目地去責(zé)問學(xué)生。一位哲人說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”。后進(jìn)生需要在教師的幫助、期待、贊許、肯定的目光中成長轉(zhuǎn)化，對(duì)于后進(jìn)生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要耐心期待，給予鼓勵(lì)。這樣才能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情和改進(jìn)缺點(diǎn)的勇氣。一個(gè)心里充滿陽光的教師，應(yīng)該會(huì)更多地使用這些，使學(xué)生樹立起樂觀向上的信心，大膽往前走。如果教師對(duì)后進(jìn)生只是一味地譏諷、打擊，甚至給他們貼上“蠢豬”“笨蛋”式的另類標(biāo)簽，不但會(huì)有意無意地傷害學(xué)生的自尊心，還會(huì)使他們喪失信心，徒增失落感。陶行知先生曾告誡一些濫施懲罰的人說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這應(yīng)是教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中時(shí)刻謹(jǐn)記的。所以教師要“以愛育愛”用愛心縮短師生之間的距離，用耐心溝通學(xué)生的心靈，用誠心發(fā)掘?qū)W生成長過程中的亮點(diǎn)，用信心教育學(xué)生從失敗走向成功。

3 教育的愛有益于培養(yǎng)人格健全、身心健康的學(xué)生

由于小學(xué)生具有情緒波動(dòng)大、辨別是非能力差、易受外界不良影響等特點(diǎn)，違反校規(guī)校紀(jì)，違背社會(huì)公德的不良行為時(shí)有發(fā)生，這就需要教師對(duì)學(xué)生中的不文明、不道德甚至違法的行為，以自己高潔言行在學(xué)生心中播撒做人的良種，通過開展多種形式的有益活動(dòng)，激起學(xué)生對(duì)真善美的追求。作為教師，不可能對(duì)某一個(gè)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，但可以在他們未成年時(shí)為他們的未來幸福奠基鋪路，可以通過一顆慈祥、仁愛之心，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，在持久的潤物無聲教育中使他們能自我教育，嚴(yán)于律己，養(yǎng)成文明道德的優(yōu)良品質(zhì)，塑造健全的人格。

教育是心靈的藝術(shù)，對(duì)象是活生生的人，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，理解學(xué)生，相信學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，欣賞學(xué)生，給學(xué)生制造成才的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給學(xué)生留下改過自新的機(jī)會(huì)，不求人人成才，但求人人成人。讓學(xué)生在愛的包圍中感受到被尊重，被關(guān)注，被肯定，使之向好的方向發(fā)展。

（作者單位：吉林省公主嶺市和氣中心校）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.167