趙玉娟

高中音樂教學(xué)漫談

趙玉娟

音樂新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造等。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗(yàn)、模仿、探究、合作。

新課程改革強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，提出“以興趣愛好為動(dòng)力”“面向全體學(xué)生”“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念。音樂教育的重心正從單純注重知識(shí)技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度和價(jià)值的形成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展，具備良好的綜合素質(zhì)。

1 領(lǐng)會(huì)課程理念，把握學(xué)科特點(diǎn)

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出新的課程理念：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。要深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)把握學(xué)科特點(diǎn)，將新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)出來。

1.1 遵循音樂藝術(shù)感知規(guī)律

音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂通過音響對(duì)人的情感產(chǎn)生影響，這種特征決定感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最有效的途徑。因此，教師要重視音樂的感受與鑒賞教學(xué)，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從聆聽、感受音樂入手，讓他們充分體驗(yàn)音樂的美，認(rèn)識(shí)和理解音樂的藝術(shù)內(nèi)涵，逐步豐富他們的審美體驗(yàn)。在聆聽音樂的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的體裁與形式、風(fēng)格與流派，提高他們的音樂素養(yǎng)，為他們終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。

1.2 重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐過程

音樂的理論和實(shí)踐都是音樂教學(xué)的內(nèi)容，演唱、演奏、識(shí)讀樂譜等都離不開實(shí)踐活動(dòng)，這也是音樂學(xué)科的最大特點(diǎn)之一。教師在音樂教學(xué)中要以音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；要重視音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中；要發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，讓他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐的過程中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂。

1.3 正確處理統(tǒng)一與差異的矛盾

課程的基本理念要求教育面向全體學(xué)生，因此對(duì)每個(gè)學(xué)生而言，教育的總目標(biāo)和總要求是一致的。新的音樂課程有6個(gè)模塊，學(xué)生可以按照自己的規(guī)劃，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這從根本上照顧了學(xué)生的差異性。因此，教師要把握大方向的統(tǒng)一，而具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象應(yīng)允許存在差異性，這種統(tǒng)一與差異的正確把握能有效地促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。

2 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族。中學(xué)生正處富于想象的年齡，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。這是音樂工作者面臨的一個(gè)嶄新課題。

3 培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

興趣是最好的老師。離開對(duì)音樂的興趣和感情，就達(dá)不到音樂教育的目的。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂懷有濃厚的興趣時(shí)，在他親身參與音樂活動(dòng)的過程中才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)地、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂。因此，在課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造愉快和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵(lì)，使創(chuàng)新意識(shí)得到很好的激發(fā)。

4 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

音樂教育是以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。通過審美實(shí)踐，純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格，是美育的基本功能。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與、主動(dòng)提問，這些方式都可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5 創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)求知欲望

創(chuàng)設(shè)問題情景就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不協(xié)調(diào)”，教師創(chuàng)設(shè)的問題小而具體，新穎有趣，有適當(dāng)?shù)碾y度，有啟發(fā)性，善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念。

6 豐富材料，呈現(xiàn)方法

通過采用圖畫、幻燈、投影、錄像、錄音、CD、VCD、電腦等多種方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的濃厚興趣。教師還可以通過師生共同參與的唱、奏、舞、演、說等活動(dòng)展開二度、三度的創(chuàng)作來達(dá)到激發(fā)興趣的目的。

7 及時(shí)反饋，激勵(lì)進(jìn)取

了解自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展情況，本身就是一種巨大的推動(dòng)力量，會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。及時(shí)反饋能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教師的任何反饋對(duì)學(xué)生來講都是評(píng)價(jià)的含義。教師如何進(jìn)行評(píng)價(jià)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最主要的外部因素。教師的反饋應(yīng)以鼓勵(lì)為主。

（作者單位：河北省遷安市楊店子高級(jí)中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.159