劉英琦

初中化學復習過程中應該注意的幾個問題

劉英琦

初中化學要培養(yǎng)學生有關知識技能、能力技能以及情感、態(tài)度、價值觀，以學生的發(fā)展為最終目標。初中化學復習過程中，如何讓學生牢固掌握基礎知識，提高綜合能力，是每個化學老師關心的主要問題之一。根據(jù)多年的教學經驗，筆者認為在初中化學復習過程中應該注意以下幾點。

1 夯實基礎知識，把握復習的前提

扎實的基礎有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和提高學生解決問題的能力，從而增強自己興趣、自信心，使成績穩(wěn)步提高，對中考也十分關鍵。

1.1 調查摸底，復習有的放矢

通過基礎知識檢測、提問、談話等方式，了解學生中存在的疑點、盲點，找到學生的癥結所在，教師針對疑點、盲點復習，有效消除疑點，填補盲點。否則即使教師講得津津有味，學生也無法產生共鳴，注意力不集中，對所復習的內容無法掌握，更不會理解復習內容。

1.2 建立網絡，理清知識之間的關系

化學知識之間的聯(lián)系千絲萬縷，學生能把所學的知識歸納起來，形成網絡。一方面，學生把知識納入自己的認知結構，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化；另一方面，學生能不斷提高自身的綜合能力。如化學用語：1）元素符號——意義、寫法；2）化學式——意義、寫法、計算等；3）化學方程式——意義、書寫步驟（配平）、注意事項、計算等。

1.3 廣泛聯(lián)系生產、生活實際及化學科學技術，誘導學生積極學習

學生的學習態(tài)度和興趣十分重要。興趣是學習中最活躍的因素，也是影響學習效率的主導因素。復習基礎知識的同時，密切聯(lián)系生產、生活實際或科學實驗，能讓學生感受到化學就在身邊，主動參與復習活動，強化復習效果。如復習“石灰石的用途”，選用于謙的《石灰吟》一詩，讓學生討論這里所包含的化學道理，學生立即興趣盎然，既活躍了氣氛，又鞏固了基礎知識，并提高了學生分析問題的能力。

2 關注實驗，總結規(guī)律，突破探究

隨著新課程改革的深入，化學實驗已成為中考化學命題的熱點，除實驗基本技能如儀器辨別、基本操作、氣體的發(fā)生與收集、混合物分離、常見物質的檢驗等仍為必考的內容外，探究型實驗題已成為近幾年中考的熱點。在此，筆者建議教師充分挖掘課本上的探究題材，將驗證性實驗改為探究性實驗，按假設或猜想設計驗證方案的思路，開展研究性學習，以期熟悉解答要領。裝置的變通性最能考驗學生的應變能力，教師可以借鑒近幾年外省市的同類題目，認真分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規(guī)律，熟悉此類試題“猜想假設——實驗探究——驗證結論”的探究型試題命題方式，舉一反三。千萬不要將思維固化在那些“經典”的答案上。

3 適當訓練，實戰(zhàn)模擬，應試成功

調整狀態(tài)，模擬中考，就是要求考生要堅持不懈地做適量的練習，但還要切記不可采取“題海戰(zhàn)術”，別拿難題為難自己。最后階段做一些練習是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，練習要特別講求效率，題量不要太大，題型要具有典型性。練習的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面也是再次查缺補漏的過程。準備一個糾錯本，把錯題再過一遍，對自己在前期復習中暴露出來的弱點和知識上的漏洞進行及時補救，吸取教訓。只有查漏補疑深入扎實，才能有效地減少薄弱環(huán)節(jié)，才能真正提高應試水平。在做過大量習題后，通過反思會發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處，這就需要歸類整理，找出規(guī)律，跳出題海，等這種類型的題再出現(xiàn)時就會很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。

4 復習方法多樣、靈活

復習中，教師一般要大膽對教材進行整合、拓展，上下聯(lián)系，在創(chuàng)設問題情境的基礎上，引導學生自主、合作、探究學習，構建知識網絡，形成并發(fā)展各項能力。所以，在第一輪復習中主要按照4個環(huán)節(jié)進行，即“快速知識回顧——辨析解疑——重點習題訓練——檢測反饋”，使學生的思維始終處于高度集中狀態(tài)。轉變學生的學習方式，變“要我學”為“我要學”“我會學”，學生的活動越多，學習的主動性會越強，復習的效果越好。實踐證明，多樣的方法，能克服學生對復習“重復”的厭煩，激發(fā)復習的興趣。

5 目標引導，明確方向，考學輔導

經過前三輪的復習，大部分學生已經能對基礎知識和基本技能有一定的把握能力，這時再次引領學生對重要的知識點、學生易出錯的知識點、出錯頻率高的重要知識點進行回顧、反思、再強化、再提升，同時再次有針對性地引領學生回歸教材，重溫重點知識，使學生能在走進考場前做到心中有目標，手中有方法，眼中有方向。這時還應在平時訓練中對學生進行必要的考前心理輔導，使學生能輕松、自信、沉著、冷靜地去答題。

（作者單位：河北省樂亭縣第三中學）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.146