谷鴻俠

巧用數(shù)學(xué)主題圖

谷鴻俠

主題圖是人教版數(shù)學(xué)教材中的一個(gè)特點(diǎn)，并受到教師的廣泛認(rèn)同。打開新教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》，教師普遍感到，新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣。在新教材中，像這樣一幅幅絢麗多彩的圖畫，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事的情境圖無處不在，它們的圖畫和色彩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的可資借鑒的課程資源。但是主題圖中蘊(yùn)含著更多的豐富內(nèi)涵，常常會(huì)使許多教師拿捏不住。基于以上認(rèn)識(shí)，就課堂教學(xué)中有效用好“主題圖”，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1 利用主題圖創(chuàng)設(shè)問題情境

新教材以主題圖的方式設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密相連、富有兒童情趣的問題情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。這些情境形式多樣，內(nèi)容豐富，有通話、游園、郊游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些主題情境，在學(xué)生面前展開一幅絢爛多彩的生活畫卷，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。教師在教學(xué)中要充分利用這些資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境。

2 理解主題圖的用意，把握教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師通過各種形式的教學(xué)，但最終的目的是理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如果教師不能深刻地理解和正確把握，則會(huì)給教學(xué)組織和實(shí)施帶來一定的困難。因此，主題圖教學(xué)要突出數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，充分挖掘主題圖中有利于三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，而不能讓主題圖上成“看圖說話”，從而失去主題圖的應(yīng)有的價(jià)值。

3 利用主題圖提煉數(shù)學(xué)方法

主題圖中蘊(yùn)涵了豐富的素材和信息，為教師創(chuàng)造性地利用資源提供了可能。而要將可能性變成現(xiàn)實(shí)，需要教師具有開發(fā)課程意識(shí)，即自主地對(duì)主題圖進(jìn)行開發(fā)，將教學(xué)從知識(shí)的傳授提高到實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法宜逐步深入?！币虼?，通過充分挖掘主題圖的內(nèi)涵，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己的觀察思考、操作體驗(yàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，提煉數(shù)學(xué)思想方法。

4 利用數(shù)學(xué)主題圖及時(shí)滲透思想教育

主題圖教學(xué)不單純是給教師提供豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分觀察、探究的空間，更重要的是要體現(xiàn)新課程理念下結(jié)合圖畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育這一特點(diǎn)。如第一冊(cè)教材中第一單元內(nèi)容“數(shù)一數(shù)”所呈現(xiàn)的主題圖是一幅“可愛的校園”畫面，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和物，使學(xué)生初步感知圖中的人和物都可以用數(shù)來表達(dá)，并體會(huì)到數(shù)存在于人們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；另一方面，結(jié)合畫面內(nèi)容，使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律，按時(shí)到校，要尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，鍛煉身體。這就是主題圖教學(xué)所反映的精神實(shí)質(zhì)。上好這一課，不僅能激發(fā)起學(xué)生對(duì)老師的喜愛，更能激發(fā)起他們想學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，為今后培養(yǎng)良好的品質(zhì)做好準(zhǔn)備。

5 依據(jù)主題圖，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

主題圖是人教版實(shí)驗(yàn)教材編寫的一大亮點(diǎn)，其意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”的基本理念。讓學(xué)生在熟悉的情境中，聯(lián)系自己身邊具體的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)、問題意識(shí)。

總之，新教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，形式比較新穎，與老教材相比，它的最大特點(diǎn)之一是設(shè)計(jì)了大量活潑生動(dòng)的情境圖。這些圖畫的風(fēng)格符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有兒童情趣，便于學(xué)生觀察，也便于教師利用圖中景物與學(xué)生交流，學(xué)生能從中受到教育。所以，教師一定要把握好新教材中“主題圖”這一特色，理解其意義和它的價(jià)值所在，讓“主題圖”更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

（作者單位：吉林省公主嶺市嶺東小學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.125