潘金標(biāo)

音樂(lè)課堂中戲曲部分教學(xué)初探

潘金標(biāo)

戲曲是中華民族文化藝術(shù)形式之一，是飽含民族優(yōu)秀歷史文化的結(jié)晶。戲曲音樂(lè)在民族民間音樂(lè)中也占有相當(dāng)重要的位置，它以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，鮮明的地方民族特色，彰顯著地域文化。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，很多學(xué)校的音樂(lè)教材都使用著不同的幾個(gè)版本，除了原有的“人音版”外，又增加了“人教版”“湘版”“蘇版”等，這些版本中都增加了戲曲學(xué)習(xí)與欣賞部分。以“人教版”為例，從四年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始增加了“學(xué)戲曲”單元，除了介紹戲曲的種類、概況外，還有一些欣賞片段和學(xué)唱片段，每個(gè)片段都來(lái)自不同的故事情節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)“行當(dāng)”的代表；也有些是根據(jù)戲曲風(fēng)格創(chuàng)作的歌曲，如有濃郁京劇風(fēng)格的《唱臉譜》，有豫劇風(fēng)格的兒童歌曲《唱大戲》等，通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的戲曲文化，開(kāi)闊音樂(lè)視野，豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，起到弘揚(yáng)民族文化和傳承民族精神的作用。

但是，絕大部分學(xué)生很少接觸這些內(nèi)容，一開(kāi)始感覺(jué)還很好奇，但新鮮感一過(guò)，便失去了興趣，很難專注地聽(tīng)下去。這就需要音樂(lè)教師一方面要充分備好課，另一方面要用靈活多變的形式，掌控好課堂，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，引人入勝，讓師生形成互動(dòng)的局面，使學(xué)生的身心融入課堂中來(lái)。

筆者在教學(xué)“學(xué)戲曲”第一課時(shí)之前，就讓學(xué)生上網(wǎng)整理有關(guān)京劇的資料，包括發(fā)展歷程、劇情內(nèi)容介紹、著名演員和曲目等。上課時(shí)設(shè)計(jì)了提問(wèn)所整理的資料環(huán)節(jié)，學(xué)生紛紛踴躍回答，課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如京劇分為哪幾個(gè)行當(dāng)？誰(shuí)能說(shuō)出每個(gè)行當(dāng)在某一部戲劇中的幾個(gè)人物名字等；生、旦、凈、丑中又具體細(xì)分為哪幾種？如穆桂英屬于哪個(gè)行當(dāng)？諸葛亮呢？曹操呢？等等。學(xué)生熱情高漲，積極參與，為了配合課堂內(nèi)容，筆者還準(zhǔn)備了一些用卡紙做的臉譜，在欣賞某一段唱腔時(shí)就讓同學(xué)戴上相應(yīng)的臉譜上臺(tái)表演，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

在欣賞傳統(tǒng)京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》之前，筆者先給學(xué)生講陳世美和秦香蓮的故事，秦香蓮的含辛茹苦、陳世美的忘恩負(fù)義以及包公的鐵面無(wú)私等，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。之后播放這一段錄音時(shí)，同步介紹唱詞，再結(jié)合剛才的劇情介紹，學(xué)生就對(duì)“凈”這個(gè)行當(dāng)?shù)某挥辛诉M(jìn)一步的了解。

在學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》時(shí)，講述革命現(xiàn)代京劇產(chǎn)生的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解這是“文革”那個(gè)特殊時(shí)代中的八大樣板戲之一。講述故事內(nèi)容以及其中的經(jīng)典對(duì)白。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生了解樣板戲中英雄人物的程式化動(dòng)作，特別是楊子榮的“提、甩軍大衣”的動(dòng)作，讓學(xué)生在演唱時(shí)模仿出來(lái)。在教唱時(shí)，了解體會(huì)戲曲的1/4拍的特點(diǎn)，在較難掌握的唱段，采用分解教學(xué)的方法，反復(fù)練習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)。

在欣賞評(píng)劇《花為媒》選段《報(bào)花名》時(shí)，結(jié)合劇情說(shuō)出戲中唱到哪個(gè)季節(jié)都開(kāi)什么花，比如春季里的桃花、李花、杏花、楊花；夏季里的石榴花和荷花；等等。這樣學(xué)生就會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)，更會(huì)踴躍地回答。最好找到本劇的電影片段，欣賞起來(lái)更生動(dòng)直觀。新鳳霞扮演的張五可和趙麗蓉扮演的阮媽，一個(gè)可人，一個(gè)可笑，對(duì)比鮮明，把人物塑造得淋漓盡致，學(xué)生一邊聽(tīng)演唱一邊看動(dòng)作身段，體會(huì)得更深刻。

對(duì)于地方劇種，如豫劇、越劇、河北梆子，為了使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，在開(kāi)始接觸地方戲時(shí)，導(dǎo)入很重要?？梢韵炔シ艓讉€(gè)片段，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種。如現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，黃梅戲《女駙馬》選段《誰(shuí)料黃榜中狀元》和越劇《紅樓夢(mèng)》選段《天上掉下個(gè)林妹妹》等，看學(xué)生的知識(shí)面如何。也可以根據(jù)手頭的資料條件安排其他的內(nèi)容，如河北梆子《大登殿》選段、豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》、曲劇《卷席筒》選段、呂劇《李二嫂改嫁》等，都會(huì)有不同的效果，各個(gè)劇種曲目繽彩紛呈，變化又多，像個(gè)萬(wàn)花筒，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很新鮮。每個(gè)片段要點(diǎn)到為止，防止拖沓冗長(zhǎng)，使學(xué)生能初步掌握各個(gè)劇種的大概特點(diǎn)。

戲曲單元課程結(jié)束后，開(kāi)展“我是票友小戲迷”比賽活動(dòng)，讓大家表演戲曲片段，看誰(shuí)的唱腔韻味足，誰(shuí)的表演傳神到位，誰(shuí)的演出打動(dòng)觀眾，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。最后為表演突出的學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的濃厚興趣以及上臺(tái)表演的積極性。

隨著現(xiàn)代生活水平的提高，許多家庭把素質(zhì)教育放在首位，注重培養(yǎng)孩子的才藝和特長(zhǎng)，愿意讓孩子掌握更多的技能、技巧。音樂(lè)教師應(yīng)該在戲曲學(xué)習(xí)和表演中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特有的潛質(zhì)，培養(yǎng)班級(jí)里的小戲迷，為他們搭建表演的舞臺(tái)，比如“六一”演出、元旦聯(lián)歡等，讓他們?cè)趯W(xué)校的舞臺(tái)上展露自己的風(fēng)采，把掌握的戲曲絕活展示給大家，既能傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，又能促進(jìn)培養(yǎng)中國(guó)戲曲的接班人，讓中華民族的戲曲藝術(shù)瑰寶更加絢爛多彩。

（作者單位：河北省邢臺(tái)市25中）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.094