李芳

通向提高英語聽力水平的成功之路

李芳

在聽、說、讀、寫四項技能中，“聽”被放在第一位，“聽”是學(xué)習(xí)語言的基本技能，也是最重要的技能之一。但是在實際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不喜歡英語聽力，更不喜歡做聽力練習(xí)，對于許多初中學(xué)生來說，聽力相對于語法、詞匯、閱讀等是一個較為薄弱的環(huán)節(jié)。所以，作為英語教師，筆者認為通過各種方法來提高學(xué)生的英語聽力水平已勢在必行。該如何提高初中學(xué)生的聽力水平呢？

1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確訓(xùn)練目標。首先要激發(fā)學(xué)生“聽”的欲望，培養(yǎng)興趣。聽是一個主動積極地對信息進行認識加工的心理語言。要激發(fā)學(xué)生聽的欲望，得讓學(xué)生明白聽懂英語有什么好處，讓學(xué)生明白，隨著我國對外開放政策的擴大，特別是隨著我國加入世貿(mào)組織，國際交往將日益頻繁，不僅需要閱讀英語書刊、資料，也需要用英語口頭交流信息。

2）給學(xué)生創(chuàng)造良好的聽力訓(xùn)練氛圍。在學(xué)生有聽的強烈意識的情況下，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽力的主渠道。教師要注重提高自身的語音修養(yǎng)。在課堂上，盡量減少不準的發(fā)音，減少帶地方色彩的語音語調(diào)。因為語音語調(diào)有問題，勢必影響學(xué)生的聽力的提高。上課時堅持用英語組織教學(xué)，盡可能多地讓學(xué)生多接觸英語。比如筆者讓學(xué)生每天做的“daily report”，就既鍛煉了說的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力。

3）最大限度地借助標準錄音。大部分英語教師發(fā)音畢竟不是很標準，如果充分利用錄音帶，那將是最好的聽力資料。聽力磁帶上錄有不同的男聲、女聲、童音以及不同國家、地區(qū)的口音，有時還有談話的背景，對于好學(xué)生，尤其模仿力特強的初中學(xué)生來講很有吸引力。充分利用新教材的內(nèi)容作為聽力材料，就可以擴大聽力內(nèi)容的范圍和數(shù)量。

4）重視聽寫訓(xùn)練結(jié)合。只有堅持有目的地對學(xué)生進行聽寫訓(xùn)練，才能鞏固、促進和提高聽力水平。教師要重視平日的小測驗、單元聽力題、課后的聽寫訓(xùn)練材料，這些都是很好的鍛煉聽力的練習(xí)。聽寫時教師應(yīng)注意控制聽寫材料的難度，如果大部分學(xué)生感到有困難，就需要把材料改容易些，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和學(xué)生聽力能力的不斷提高，聽寫難度可以逐步加大。實踐證明：堅持經(jīng)常性的聽寫訓(xùn)練有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，縮小兩極分化，為提高學(xué)生的英語聽力打下較扎實的基礎(chǔ)。

5）保證時間上的延續(xù)性。學(xué)生的聽力水平的提高也需要時間做保證。因此，教師每周要安排足夠的課時或一段時間進行集中聽力訓(xùn)練，可選一些小故事、有趣性的短文進行聽力訓(xùn)練，在樂趣中學(xué)到知識，鍛煉學(xué)生聽的能力。要讓學(xué)生隨時接觸英語聽力，尤其是課后，可以通過校園廣播、第二課堂等方式，加強學(xué)生的泛聽練習(xí)。

除此之外，教師還要教會學(xué)生怎樣聽，即教給學(xué)生聽的技巧。

1）關(guān)鍵性審題，熟悉題目，確定要聽的內(nèi)容，并進行預(yù)判。聽力材料播放前，學(xué)生可以先略讀聽力題和下面的相應(yīng)選項，并對有關(guān)聽力內(nèi)容進行預(yù)先的判斷，這是聽力中至關(guān)重要的一步。由于已預(yù)先熟悉了題目，在做題的過程中就省去“看”這一步驟，可以集中精力去“聽”和“思考”。

2）學(xué)會聽關(guān)鍵詞或重點句。并不是每個詞、每個短語、每個句子在聽力中都同等重要，對于非本族語的學(xué)生來說，要聽懂、聽清每個單詞和句子是很困難的，因此，學(xué)生應(yīng)該注意去積極、主動、有目的、有意識、有選擇地聽那些對選擇答案有幫助的詞和句子，抓住一些關(guān)鍵詞語和重點句。如果是一篇短文或?qū)υ挘貏e要注意首句或首段，因為首句和首段常常是文章的中心或主要內(nèi)容的概括，或闡述作者的立場、觀點、看法等。

3）學(xué)會速記。很多聽力材料涉及與數(shù)字有關(guān)的信息或選項，如時間、出生年月、電話號碼、幾路車、價格、人口等，這些題目考查的往往不是錄音材料中直接的數(shù)字，而是以這個數(shù)字為參照的另一個數(shù)字。所以學(xué)生必須快速地把這個作為參照的數(shù)字記下來，在此基礎(chǔ)上進行運算或加工思考。

4）學(xué)會捕捉信息。①確定對話發(fā)生的場合。②確定人物之間的關(guān)系。③學(xué)會找同義詞、近義詞或同一意思的不同表達。在聽對話時要注意答案中所用的詞不完全相同于對話中所用的詞，這時必須考慮與此對應(yīng)的相應(yīng)形式。④推測“弦外之音”，根據(jù)說話人的語氣或相關(guān)的詞來判斷說話者的真實含義。

【例】F: I like swimming, but not skating.

M: Skating is my favourite sport.

Q: Which sport does the man like best？

答案：Skating.

因為對話中的favourite就等于問題中的like best，所以“Skating is my favourite sport”，亦可理解為“I like skating best”。

總之，初中學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)，是一個長期而艱巨的任務(wù)?！安唤?jīng)一番風霜苦，難得臘梅撲鼻香”，學(xué)生聽力水平的提高確實是一個由易到難，由淺入深，由少而多，由點及面，循序漸進的發(fā)展過程。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.065

（作者單位：山東省平度市麻蘭中學(xué)）