劉爽泉

談如何提高高中教師使用新型教育裝備的利用率
——以河北正定中學為例

劉爽泉

隨著新課程改革的不斷深入，教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，教育技術(shù)裝備已進入一個快速發(fā)展的時期。衡量一所學?，F(xiàn)代化水平的高低，教育技術(shù)裝備程度是最直接的因素和最主要的標志，各個高中學校對教育裝備的配置都十分重視，都在積極配備各種先進的教育裝備。這些教育裝備廣泛地應(yīng)用于教學活動，對改革教學手段，提高教學效率，發(fā)揮了積極的作用。但從總體來看，“計算機+投影”等傳統(tǒng)教育裝備使用比較普遍，交互式電子白板、數(shù)字化實驗室等新型教育裝備利用率不高，存在著教師想不到用、不會用、會用懶得用、想用設(shè)備不能用等問題。因此，新型教育裝備配備到位后，如何發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高裝備的利用率是各個高中學校面臨的問題，下面筆者結(jié)合我校使用新型教育裝備的經(jīng)驗，淺談幾點看法。

一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念是前提

實踐論告訴我們，人的任何實踐活動都是受意識支配的。正確的認識指導(dǎo)實踐，會使實踐順利進行，達到預(yù)期效果；錯誤的認識指導(dǎo)實踐，就會對實踐產(chǎn)生消極的乃至破壞性的作用，使實踐失敗。當前新型教育裝備利用率不高很大程度是源于教師舊的教育觀念。

很多教師想不到使用新型教育裝備是因為仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，只注重知識的傳授，忽視了學生的主體地位，意識不到新型教育裝備在課堂教學中的好處。教師如果能有效地將新型教育裝備運用于課堂教學中，就能解決一些傳統(tǒng)教學方法不能或難以解決的問題，從而提高教學效率。例如交互式電子白板為師生互動、生生互動提供了方便，為建立以學生為中心的課堂教學奠定了設(shè)備基礎(chǔ)。利用數(shù)字化探究實驗室的各種設(shè)備探究高中理化生知識的認知過程，有利于學生探究能力的培養(yǎng)。

新課程標準強調(diào)“應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究方法，培養(yǎng)學生的探究精神、實驗?zāi)芰σ约皠?chuàng)新意識”。教師要根據(jù)各課程特點選擇合適的教學媒體，特別是新型教育裝備運用，積極發(fā)揮教育裝備在教學中的輔助作用，促進教學環(huán)境和教學手段的多樣化，更好地激發(fā)學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提高教學效益。

學校要擴大對新型教育裝備應(yīng)用的宣傳和教育，引導(dǎo)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)進行深入思考，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，真正提高教師的理論認識水平。

二、學校領(lǐng)導(dǎo)重視是重要因素

學校領(lǐng)導(dǎo)者在決定新型教育裝備能否在教學中廣泛應(yīng)用方面扮演著重要角色。領(lǐng)導(dǎo)重視程度高的學校，新型教育裝備利用率水平也高。

為加強學校教育裝備工作，我校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主抓教學的副校長擔任組長，把原來的電教組和實驗組合并成信息中心組，信息中心全體成員和各教研室、各處室在教育裝備應(yīng)用上成績突出的教師任中心組成員，在組織建設(shè)上保障了學校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)工作的實施。

現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期的中心組協(xié)調(diào)會，交換信息，及時發(fā)現(xiàn)、解決各種教育裝備在實際操作過程中出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組的建立和積極有效的運作，極大地加快了我校在教育裝備建設(shè)上的步伐，有效地提高了學校新型教育裝備的利用水平。

三、強化培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平是關(guān)鍵因素

新型教育裝備的配置必將帶來教育理念、教學模式、教學方法的革新，對教師掌握教育技術(shù)的能力提出新的挑戰(zhàn)。針對部分教師不會使用新型教育裝備的問題，要積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，加強師資隊伍建設(shè)。我校對所有學科教師進行全員技術(shù)培訓，每年8月份信息中心對新到校教師進行教育裝備使用的專門培訓，堅持考核上崗制度。

1.專家培訓，交流研討

我校注重對深層次知識以及先進教育理念的培訓，設(shè)立“正中教師發(fā)展論壇”，每年都邀請全國知名教育專家到我校做現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的學術(shù)報告。召開了石家莊教育局裝備處組織的“交互式電子白板技術(shù)應(yīng)用交流研討會”，組織校內(nèi)外新型教育裝備交流研討會，提升全校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

2.加強面向全體教師的培訓

我校每學年對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓達兩次以上。培訓分層次進行，既有普及培訓，又有提高培訓。對新安裝的設(shè)備，邀請培訓講師做大量針對培訓，如電子白板培訓、數(shù)字實驗室培訓，先后進行了多次初級培訓和分學科深入培訓，在培訓的過程中堅持理論學習與課堂教學相結(jié)合，收到了良好的效果。

3.自主培訓

我校為每位教師都配備個人計算機，連入因特網(wǎng)，在學校公共FTP空間共享數(shù)字實驗室、電子白板、全自動錄播等新型教育裝備的使用說明，購買在教學中適用的資料和書籍，每周三下午完全開放數(shù)字實驗室，鼓勵教師主動學習，積極自學自練，促進現(xiàn)代教育技術(shù)進一步提高。

四、教育科研是促進因素

新型教育裝備應(yīng)用沒有特別成熟的經(jīng)驗和模式可借鑒，而技術(shù)的應(yīng)用是有條件性的，技術(shù)必須符合科學規(guī)律才能發(fā)揮作用。教育科研則是提高學校使用新型教育裝備的有效性手段。教育科研能夠幫助教師更好地認清自身使用教育裝備教學的缺陷，在“實踐—反思—總結(jié)—再實踐”這樣螺旋式上升的教育科研之路上，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)教學能力，讓使用教育裝備的教學過程更加符合教學的實踐性。

我校結(jié)合本校教育裝備的實際，積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，開展多層次教育科學研究。2011年，我校申報的“十一五”教育技術(shù)研究子課題《基于交互式電子白板環(huán)境下課堂教學資源建設(shè)》通過中央電化教育館全國教育技術(shù)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批立項。學校制定了該課題的研究方案，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。在2010年11月全國教育技術(shù)規(guī)劃“十一五”重點課題《基于交互式白板的課堂教學重構(gòu)研究》中期工作交流研討會上，我校課題研究的開展情況和取得的階段性成果，得到與會同行的高度評價。上交的白板課件和課例，1個課例獲全國一等獎，1個課例、2個課件獲全國二等獎，6個課件獲全國三等獎。

我校通過對課題的研究，利用新型教育裝備整合課程資源，探索新型的教學模式，提高了課堂教學的有效性，促進了新型教育裝備的應(yīng)用。

五、典型引領(lǐng)是推動因素

人們對新技術(shù)和新概念的態(tài)度形成，以及采納或拒絕新技術(shù)方面，其評定的依據(jù)并不是根據(jù)專家的科學性研究，而是曾經(jīng)采用過新技術(shù)的親近好友的評估。因此在新技術(shù)、新裝備的應(yīng)用和推廣過程中，針對教師會用卻懶得用的問題，要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引領(lǐng)作用。

為探索新型教育裝備與學科整合的有效途徑，學校通過一系列的活動，激發(fā)教師們使用新型教育裝備的熱情和積極性。每學期組織的全自動錄播課堂實錄、電子白板優(yōu)秀課件評選、數(shù)字實驗探究比賽等活動，取得了良好效果。在歷屆國家級、省市級評優(yōu)課中，我校教師充分、合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，敢于創(chuàng)新，取得了優(yōu)異的成績。例如在2010年河北省第九屆中學物理教學大賽上，我校岳改芬老師的《勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系》課例恰當?shù)剡\用數(shù)字實驗室設(shè)備，利用氣懸浮來模擬磁懸浮，將教材的信息合理取舍與排序，與會評委和教師給予了很高的評價，獲得省一等獎。優(yōu)秀教師的典型引領(lǐng)，推動了我校新型教育裝備的廣泛應(yīng)用。

六、加強新型教育裝備制度建設(shè)和維護管理是基礎(chǔ)

教育裝備始終保持在良好狀態(tài)，是提高教育裝備利用率的基礎(chǔ)。針對教師想用設(shè)備不能用的問題，學校要加強教育裝備制度建設(shè)和維護管理。各個學校要根據(jù)實際情況制定具體的規(guī)章制度，使學校教育裝備管理走上規(guī)范化、制度化的軌道。

我校重視制度的執(zhí)行和落實，制定了一系列用于推進學校教育裝備工作的文件，并適時出臺了“正定中學教育裝備五年建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”，充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用。為保障裝備工作的規(guī)范化，學校制定了《交互式電子白板使用規(guī)定》《數(shù)字實驗室使用守則》《全自動錄播教室使用管理規(guī)定》等一系列的管理規(guī)定，做到管理規(guī)范，職責明確。

教育裝備一旦使用，出現(xiàn)故障是不可避免的。我校對教育裝備實行定期檢查維修和教師學生報修制度，教育裝備維修責任到人，每月進行一次檢查，對出現(xiàn)的問題及時維修。學校每年還請相關(guān)技術(shù)人員對教育裝備定期保養(yǎng)，減少故障發(fā)生。

新型教育裝備的配備是充實現(xiàn)代教育技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而更重要的是如何提高高中教師使用新型教育裝備的利用率，促進高中學習方式與教育方式的變革，這還需要我們不斷努力探索，從而真正實現(xiàn)學校新型教育裝備應(yīng)用水平的全面提升。

[1] 何智，胡又農(nóng)，艾倫.新型教育裝備有效應(yīng)用的心理因素探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2006，1：89～91

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劉爽泉，本科，中教一級。

河北正定中學。

稿件來源：“萬訊杯?我與教育裝備”征文。