陳偉露，呂自力

(廣西醫(yī)科大學病理學教研室，廣西 南寧 530021)

病理學實驗網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的構(gòu)建與應用

陳偉露，呂自力

(廣西醫(yī)科大學病理學教研室，廣西 南寧 530021)

針對傳統(tǒng)病理學實驗考試存在的弊端，提出并構(gòu)建了網(wǎng)絡考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)的應用能客觀準確、公平公正地反映學生學習情況，節(jié)省大量時間和精力，提高了工作效率。

病理學;網(wǎng)絡考試系統(tǒng);應用

考試是教學過程中的一項重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生對所學知識的掌握程度和評估教師教學質(zhì)量的重要手段。隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡考試已成為教學活動中這一環(huán)節(jié)的有效手段。目前很多等級考試、水平測試、職業(yè)能力測試等已經(jīng)開始采用網(wǎng)絡考試系統(tǒng)［1-2］，醫(yī)學教育方面如:組織學、藥學、寄生蟲學等學科也逐漸采用網(wǎng)絡考試系統(tǒng)［3-5］。病理學作為基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁學科，是一門較難掌握的形態(tài)學科，已不能獨立于網(wǎng)絡革命之外，有必要采用網(wǎng)絡考試系統(tǒng)取代滯后的考試形式。為此，我們通過研究，構(gòu)建了一套適合病理學實驗考試的網(wǎng)絡系統(tǒng)，并在此基礎上探討如何進一步完善考試體系，以能有效地檢測學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)和改進實驗教學中的問題，達到改革教學，提高質(zhì)量的目的。

1 傳統(tǒng)實驗考試方式的問題與不足

傳統(tǒng)的病理學實驗考試方式是:教師將日常學習的標本和切片發(fā)給學生，通過仔細觀察，學生用文字在答題紙上作答，然后由教師判卷，進行考試分析。這種方式存在諸多問題:①教師工作量大，需要組幾十套題;②試題難度不能一致;③考試時間難統(tǒng)一安排;④考試范圍受限制;⑤較難準確反映學生對所學知識的實際掌握水平。顯然，傳統(tǒng)的實驗考試方式存在管理難，效率低的問題，已不符合當今素質(zhì)教育的評價與新的考試理念。因此，尋求一種能有效解決傳統(tǒng)考試弊病的新模式勢在必行。

2 病理學實驗網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的構(gòu)建與應用

構(gòu)建一套適應當今醫(yī)學教育的網(wǎng)絡考試系統(tǒng)，尤其針對病理學實驗考試的系統(tǒng)，可有效、客觀地考核學生對形態(tài)學特點的掌握程度，同時把教師從繁瑣的考試準備、閱卷、分析等工作中解脫出來，將更多時間和精力放在考慮如何提高教學質(zhì)量上［6］。

2.1 網(wǎng)絡考試系統(tǒng)構(gòu)建的條件

病理學實驗室屬于形態(tài)學實驗室，我校目前新購置有120臺計算機及120臺OLYMPUS光學顯微鏡，并配有高清數(shù)碼顯微攝像系統(tǒng)，安裝有能師生互動的教學軟件，為網(wǎng)絡考試構(gòu)建的開展提供了硬件基礎。該研究采用了基于微軟的.Net平臺的國產(chǎn)軟件易考通網(wǎng)絡考試系統(tǒng)，該系統(tǒng)有考試模型和作業(yè)模型兩種，并且可對知識點、題型、難度、分數(shù)及參考答案等項目進行設置。同時，對日常實驗課學習的標本和組織切片進行拍照和圖像采集，將該圖片作為題干出題，為網(wǎng)絡考試的實現(xiàn)提供了軟件環(huán)境。

2.2 網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的幾項主要內(nèi)容

2.2.1 試題庫的建立和網(wǎng)絡組卷的標準 試題庫是教育測評的主要工具，建立一個較全面、知識點新的試題庫和采用適當?shù)慕M卷方式是必要前提，對提高教學質(zhì)量有重要意義［7］。圖譜庫是基礎形態(tài)學學科教學過程中必不可少的組成部分［8］，對于病理學實驗考試，大量典型病變的圖片資料是試題庫建立的支撐條件，該研究的圖片主要來源于:①組織切片的圖像采集。將實驗課所要學習的50張切片，選取典型病變位置分別在高、中、低倍顯微鏡下進行采集;日常臨床病理診斷工作中的典型病例，選取其有代表性的病灶進行圖像采集;②大體標本的拍照。將實驗課需要觀察的標本從標本缸取出，對其進行多角度拍照。以上所得圖片經(jīng)教研室2位以上教授檢閱，確認確有代表性的方可入庫。該圖片可進行單項選擇題、問答題、填空題等題型測試。如單項選擇題，題目通常為“該組圖片的病理診斷是什么”，

下面可根據(jù)圖片設置5個備選答案;問答題的題目則“該組圖片的病理診斷是什么?你的診斷依據(jù)是什么”;而填空題則“該組圖片的病理診斷是—”。該系統(tǒng)采用了作業(yè)模式和考試模式，其中作業(yè)模式是將題目以所學的章節(jié)進行分類出題，采用逐題模式;而考試模式則結(jié)合考點和難易程度組卷，采用整卷模式。采取智能組卷方式:通過對題量、題型、考試時間的設定和根據(jù)教學大綱要求的內(nèi)容按掌握、熟悉、了解等難度指數(shù)比例分配，在考試時系統(tǒng)即根據(jù)這些設定參數(shù)隨機生成符合要求的試卷［9］;也可采用人工組卷方式:即根據(jù)考試需要和要求手動自由選擇試題進行組卷。通過對考試圖片資料的采集，試題的編寫擬定，組卷方式等方面的制定，建立一個高質(zhì)量、高準確度的試題庫，使試題符合教學內(nèi)容和大綱要求，能全面、客觀、準確地反映學生對所學知識的掌握程度。

2.2.2 試卷的判評 完成考試后，系統(tǒng)即根據(jù)預先給出的標準答案對試卷作出判評，顯示正確答案及分析，即時給出成績并自動保存，以便教師將試題和成績導出。在習題模塊中，學生做完習題后即可看到答案和相關分析，可了解自己對所學內(nèi)容的掌握情況，以便及時調(diào)整學習方案。

2.2.3 考試系統(tǒng)的管理 一般來說，系統(tǒng)的管理員擁有最高權(quán)限，登錄后可對系統(tǒng)各方面進行相關設置，包括對學生界面和教師界面的操作權(quán)限設定。主要任務是保證整個網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的順利運行和對系統(tǒng)故障的處理。而一般試題庫的維護，如試題的增加刪減、修改調(diào)整等可經(jīng)給定權(quán)限后，由教師在教師模塊中進行。

2.3 網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的應用

2.3.1 學生模塊 學生的基本信息，如姓名、班級、學號等已預先錄入并保存于系統(tǒng)中，考試時學生登陸系統(tǒng)時必須輸入學號、姓名進行身份驗證?？荚嚂r，學生登陸后選擇參加考試，系統(tǒng)即按要求隨機生成試題，進入考試后自動倒計時，考試過程中顯示已做題數(shù)與未做題數(shù)，方便學生掌握考試時間和檢查試卷?？荚囍校瑢W生根據(jù)界面提示做題，時間到即自動結(jié)束考試，或在學生提交試卷后系統(tǒng)即進行閱卷，給出成績并保存，判評完畢學生即知道自己成績和試題標準答案與分析。除了考試，學生模塊還有另一可操作模塊:習題練習。習題的生成和操作模式與考試相同。學生只要有計算機并聯(lián)上因特網(wǎng)，通過學生界面登陸到本系統(tǒng)，即可進行習題練習，習題完成后系統(tǒng)同樣給出答案與分析，大大方便了學生平時自學。當然，考試模塊的相關設定可于某次考試前由管理員或教師設定，可避免學生考試時出現(xiàn)重復登陸多次參加考試的問題，保證了考試的客觀、公平、公正。

2.3.2 教師模塊 在教師模塊中，教師可對試題庫中的題目與圖片資料進行編輯、整理，包括題目與圖片的增減;題目與答案的改動與修正;考試題目、題量、題型的設定與更改;難度比例含量的調(diào)整等。如某次考試只需全部學生用同一套題目，但每份試卷題目的順序需不一樣。這時，教師即可通過相關設定進行設置，規(guī)定既定試卷并分發(fā)到學生機。在整個考試過程中，教師可對全部考試人員進行實時監(jiān)控，以便觀察考場與學生答題情況。學生提交試卷后生成的成績與學生的做題具體情況已保存于系統(tǒng)中，教師可隨時將試卷與成績調(diào)出，即可對考生的答題情況和成績進行分析，如有需要，可人工進行相關的調(diào)整。

3 效果與體會

病理學實驗網(wǎng)絡考試系統(tǒng)已在本科學生的病理學實驗考試中試行，反映普遍良好。

3.1 方便、節(jié)源

網(wǎng)絡考試系統(tǒng)投入使用后最直接的可見優(yōu)點就是方便，節(jié)源。其使用突破了時空的限制，學生只要擁有一臺計算機并可以上網(wǎng)，即可隨時隨地進行自學和自測，即時了解自己的學習情況并及時調(diào)整學習計劃和方法，激發(fā)了學生學習的自覺性和興趣。實行“無紙化”考試，大大節(jié)省了人力、物力、財力。

3.2 準確評價學生學習效果

考試是評價學生學習效果的主要手段，網(wǎng)絡考試系統(tǒng)能準確客觀、公平公正地反映學生真實的學習情況。計算機網(wǎng)絡考試方式試題量多、涵蓋面廣、試卷隨機生成、每人一機一卷，學生靠“猜”和“蒙”很難通過考試。由于試卷的不相同，更好地杜絕了作弊的行為。試題是經(jīng)過嚴格的考試標準命題，其內(nèi)容和難度比例一致，可控性強，避免一些人為因素的影響，能真實、準確地反映學生對所學知識的掌握程度，避免了學生的僥幸心理，提高了學生學習的自覺性。另外，病理學為形態(tài)學科，靈活的試卷加工功能，支持多媒體形式的組卷方式尤其適合病理學這門形態(tài)學科，試卷圖文并茂、一目了然，這是傳統(tǒng)紙質(zhì)考試不能做到的。

3.3 提高工作效率

計算機強大的智能組卷和快速準確的閱卷分析功能，使教師可以從繁瑣的試題準備、閱卷、分析等工作中解脫出來。傳統(tǒng)的考試方式，教師需要花大量的時間和精力在考試前、中、后各個階段的各項工作中。而計算機從組題到考試結(jié)束給出分數(shù)和分析的過程只需在瞬間完成，大大提高了教師的工作效率。使教師有更多的時間和精力致力于教學質(zhì)量的提高和教學改革。以往閱卷分析工作均由教師人工完成，也就難以避免一些人工錯判或漏判，計算機閱卷的準確性避免了這一現(xiàn)象，使整個考試過程更趨合理和公平。

3.4 缺點與不足

盡管網(wǎng)絡考試系統(tǒng)具有許多優(yōu)點，有效解決了傳統(tǒng)考試方式存在的弊端，但依然存在不足之處。如對網(wǎng)絡穩(wěn)定性的依靠;閱卷仍有一定的局限性，如主觀題的判定;由于試題量大，可能出現(xiàn)知識點重復或互相提示的情況。這些均需要我們在以后的工作中不斷改進和完善。

常言道:“十年樹木，百年樹人”，使用該系統(tǒng)進行考試在目前5年內(nèi)很難體現(xiàn)其巨大成效，但遠期效果不可估量。其優(yōu)點已在近期使用效果中體現(xiàn)出來，是較好的測評學生效果情況的方式，值得推廣使用。

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Establishment and application of network-based examination system for pathological experiments

Chen Weilu，Lü Zili
(Department of Pathology，Guangxi Medical University，Nanning 530021，China)

In view of deficiencies in the traditional pathological experiment examinations，we proposed and established a network-based examination system.This system can reflect students＇study objectively，accurately and fairly and also improve work efficiency through saving time and energy.

pathology;network-based examination system;application

G434

A

1004-5287(2011)02-0167-03

廣西高等教育教學改革資助課題(桂教高教2008B042)

2010-10-11

陳偉露(1984-)，女，廣西梧州人，碩士研究生在讀，主要研究方向:病理學教學。

呂自力，(1974-)，女，廣西全州人，副教授，博士，主要研究方向:病理學教學。電話:15907817634;E-mail:lvzili@yahoo.com.cn