侯忠仁

（肇慶學院 體育與健康學院，廣東 肇慶 526061）

我國在20世紀60年代末形成了具有中國特色的競技體育發(fā)展體制，也稱“舉國體制”.在舉國體制的實踐中，我國競技體育取得了輝煌的成就[1].我國在田徑基礎大項中，培養(yǎng)了一批在奧運會、世錦賽上獲得獎牌的優(yōu)勢項目，但近幾年卻出現(xiàn)后繼無人、競技水平大起大落，甚至是一蹶不振的現(xiàn)象.我國競技體育沒有確定性的特征，沒有連續(xù)性，因此難以解決相繼出現(xiàn)的一系列問題.當前我國社會政治、經(jīng)濟和各項事業(yè)迅速發(fā)展，競技體育取得了顯著成績，但運動員綜合文化素質(zhì)偏低，難以適應社會發(fā)展需求的新問題.如果這些問題不解決，必將影響我國田徑優(yōu)勢項目可持續(xù)發(fā)展.筆者以我國田徑優(yōu)勢項目為例，探討舉國體制存在的問題及改革發(fā)展對策，為我國田徑優(yōu)勢項目的可持續(xù)發(fā)展提供參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

中國在奧運會、世界田徑錦標賽中獲得田徑最好成績的項目：男子跳高、跳遠、三級跳遠、110m欄項目；女子競走、女子中長跑、女子投擲項目.

1.2 研究方法

運用文獻資料法、專家訪談與數(shù)理統(tǒng)計法等方法，分析我國田徑優(yōu)勢項目在奧運會、世錦賽上的實力狀況，指出我國田徑運動發(fā)展中存在的問題，并提出相應的對策.

2 討論與分析

2.1 我國田徑優(yōu)勢項目可持續(xù)發(fā)展存在的問題

2.1.1 優(yōu)秀運動員曇花一現(xiàn)，優(yōu)勢項目難顯優(yōu)勢

從近幾屆奧運會、世錦賽上的表現(xiàn)看，中國田徑在世界上處于第4、第5集團，整體水平不高；優(yōu)勢項目人單力薄，能夠在世界大賽中沖擊獎牌的項目不多，而在優(yōu)勢項目中，又都基本是一根獨苗在孤軍奮斗，缺乏集團軍作戰(zhàn)的優(yōu)勢.我國所公認和全力打造的“田徑優(yōu)勢項目”似乎具有“不確定性”特征，沒有連續(xù)性[2].男子跳遠、跳高、110米欄、競走和女子中長跑曾經(jīng)是中國在奧運會和世錦賽上的奪冠項目，盡管男子跳高運動員朱建華在1983年第5屆全運會上以2.38米的成績打破男子跳高世界紀錄，女子中長跑王軍霞在1996年亞特蘭大奧運會上奪得奧運會女子5 000米金牌,被稱“東方神鹿”，但這2個項目至今也沒有形成一個穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的群體.我國大多數(shù)其他田徑運動項目的命運基本上一樣，都是經(jīng)過短暫的輝煌之后就退出了歷史舞臺，有的甚至從此一蹶不振再也無法續(xù)寫輝煌，不能形成長期優(yōu)勢，不像我國乒乓球、羽毛球長久不衰.

2.1.2 舉國體制下全運會與奧運會戰(zhàn)略發(fā)生明顯沖突

建國以后，我國初步形成了業(yè)余體校、體育運動學校、優(yōu)秀運動隊為基礎的三級訓練網(wǎng)，完善了運動員、裁判員注冊制度和國家隊集訓制度，形成了一個有中國特色的運動訓練管理體系，形成了每4年舉辦一次全國運動會制度.全運會，是我國國內(nèi)水平最高，規(guī)模最大的綜合性運動會，一般在奧運會結(jié)束后一年舉行.其原意是為國家的奧運戰(zhàn)略鍛煉新人、選拔人才，但各省市卻視全運會的成績?yōu)槠潴w育及綜合實力的一項重要指標；因而各省市的競爭十分激烈，甚至違背了舉辦全運會的原意.各?。▍^(qū)、市）也根據(jù)全運會的周期，舉辦全?。▍^(qū)、市）運動會，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育人才，逐漸形成中國競技體育政府組織形式——舉國體制.在舉國體制作用下，我國奧運會金牌增加較快，積累效應明顯，從1984年的亞特蘭大奧運會15枚金牌，經(jīng)過不到25年的時間，激增到2008年的北京奧運會51枚，結(jié)果表明舉國體制是基于特定初始條件下的中國較佳選擇.但近幾年在我國田徑國內(nèi)比賽中，“全運戰(zhàn)略”與“奧運戰(zhàn)略”所發(fā)生的矛盾是比較突出的.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了自身的利益，各省市領導、教練員都把訓練重點放在全運會上，致使中國運動員在全運會田徑比賽中成績震驚世界，而在奧運會、世錦賽上卻無所作為，形成了強烈的反差.全運戰(zhàn)略與奧運戰(zhàn)略的沖突形成中國田徑運動成績怪圈.例如：我國女子中長跑在1993年8月第4屆世界田徑錦標賽上成績一般，但在1993年9月第7屆全運會卻打破4項世界記錄；男子三級跳遠運動員李延熙在2008年北京奧運會上成績一般，但在2009年第11屆全運會上卻以17米59打破了沉睡28年的三級跳全國紀錄，并打破亞洲記錄.全運戰(zhàn)略與奧運戰(zhàn)略的沖突至今仍然影響中國田徑優(yōu)勢運動項目的可持續(xù)發(fā)展，造成優(yōu)勢運動項目難以形成群體優(yōu)勢.

2.1.3 后備人才不足，群體成才率低

以世界田徑大賽前8名作為成才標準，我國田徑項目后備人才的成才率相當?shù)?，只?.44%[3].目前我國田徑后備人才的現(xiàn)狀與我國足球運動現(xiàn)狀一樣，青少年優(yōu)秀選手人才輩出，而成人優(yōu)秀選手寥若晨星.優(yōu)秀青少年運動員過早夭折的原因如下：首先，我國大部分基層教練員受競賽體制和管理體制的影響，將運動成績與教練員的晉升、獎金掛鉤，無形中誤導基層教練員為個人利益而“拔苗助長”，不按田徑運動訓練規(guī)則辦事.最終結(jié)果是優(yōu)勢項目難以形成人才群體，優(yōu)勢項目出現(xiàn)大起大落的現(xiàn)象.其次，中國田徑教練員過早實行專項“大強度”訓練，并且把專項的“大強度”訓練概念與比賽等同起來，即將大強度訓練理解為“接近專項距離的、接近100%強度的速度訓練”，中國教練員在準備期及競賽期采用“在短間歇時間的間歇跑訓練中提高每個跑次的強度”，而在接近重要比賽時采用“接近專項距離的反復跑中提高個別跑次的強度”，以使運動員在訓練中承受與比賽相近的負荷強度刺激，負荷量則下降到運動員能夠在乳酸沒有完全消除的前提下進行反復跑訓練.這種所謂“大強度”、“超量負荷”是中國教練執(zhí)行運動訓練學競技狀態(tài)控制的重要理論，其最大的負面作用是易使運動員過渡疲勞而損傷，最終被迫退出競技比賽.我國許多優(yōu)勢項目運動員就是因連續(xù)高強度訓練受傷而永遠退出了競技賽場.

2.1.4 建立在教育系統(tǒng)之外的三級訓練網(wǎng)制約運動員文化素質(zhì)的提高

隨著我國教育市場的擴大，教育市場對青少年運動員及家庭的吸引力越來越大，因社會經(jīng)濟的發(fā)展對體力型人力資源的需求下降，大量的知識型人才將取而代之.競技體育人才的培養(yǎng)階段是青少年體力、智力發(fā)展的黃金時期，體力和智力如果沒有得到協(xié)調(diào)發(fā)展，將對競技體育人才的成長帶來不利.有關研究證明，由于受競技體育人才的職業(yè)特點和運動壽命變化的規(guī)律等因素的影響，競技體育人才經(jīng)過8～10年的培養(yǎng)和5～10年的使用，便進入老化期.對于競技體育人才，經(jīng)過短暫的使用接踵而來的是第二次擇業(yè).作為新時期的運動員，如不具備一定的科學文化素質(zhì)，又將如何去適應科學化訓練？知識型運動員是未來競技體育發(fā)展的必然趨勢[4].我國競技體育人才培養(yǎng)體制是建立在教育系統(tǒng)之外的獨立系統(tǒng)——三級訓練網(wǎng)體制，該體制對青少年運動員的文化學習會造成重大影響.目前，我國高校試辦高水平運動隊，國家教委想通過這種途徑解決專業(yè)運動員學歷問題，但從為優(yōu)秀運動員負責一輩子方面出發(fā)，只是治標不治本.

2.2 我國田徑優(yōu)勢項目可持續(xù)發(fā)展對策

2.2.1 解決優(yōu)秀運動員曇花一現(xiàn)、優(yōu)勢項目難顯優(yōu)勢的問題

為解決優(yōu)秀運動員曇花一現(xiàn)，優(yōu)勢項目難顯優(yōu)勢的問題.我們應從長計議全面規(guī)劃田徑優(yōu)勢項目的發(fā)展藍圖，合理配置全國各區(qū)域田徑優(yōu)勢項目，認真總結(jié)我國田徑優(yōu)勢項目成長過程的經(jīng)驗與教訓.如：總結(jié)男子三級跳遠20世紀80年代的迅速崛起到90年代的下降的原因及第11屆全運會的再次達到世界水平的成功經(jīng)驗;組織專家、學者、教練員進行理論探索、分析，在此基礎上，在河北省建立男子三級跳遠、女子投擲項目長期國家培訓基地，在遼寧、云南建立女子中長跑項目青少年運動員國家培訓基地，在廣東、廣西建立青少年短跑、跳躍運動項目長期國家培訓基地.在國家田徑培訓基地集中全國最優(yōu)秀青少年運動員，組成一線、二線、三線的系統(tǒng)訓練模式.這些青少年運動員應進行長期的系統(tǒng)的科學訓練，運動員選拔的年齡主要以奧運會、世錦賽的參賽年齡為標準.在青少年培訓期間，運動員不代表輸送省份參加國內(nèi)比賽，而代表國家培訓基地參賽.其目的是使運動員積累比賽經(jīng)驗，不要以比賽成績?yōu)楹饬繕藴?這可防止教練員為個人利益而采用拔苗助長的方式，造成運動員曇花一現(xiàn)，讓青少年運動員始終保持健康的身體.為了調(diào)動各省市輸送青少年運動員的積極性，國家培訓基地可建立市場競爭機制，制訂科學的綜合素質(zhì)評價標準.不要把青少年的專項成績作為評價的唯一標準，要重視青少年運動員未來發(fā)展的潛力，這是關系到優(yōu)勢項目可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié).當基層教練員向國家培訓基地輸送合格的運動員時，可予其獎金和證書.證書可作為基層教練晉級的依據(jù).國家培訓基地應建立青少年運動員試用期制度.并為在試用期內(nèi)達到標準的運動員建立追蹤獎勵制度.這樣才能調(diào)動基層教練員的訓練積極性.同時，也可解決教練員為個人利益采用拔苗助長的訓練方式導致青少年運動員“夭折”的現(xiàn)象.

2.2.2 解決全運會與奧運會戰(zhàn)略沖突的問題

首先，要求各省市領導者認清全運會與奧運會之間的關系，目標一致，統(tǒng)一戰(zhàn)線，也就是要求將國家、集體、個人三者利益結(jié)合起來；其次，在國家培訓基地建立青少年運動員追蹤獎勵制度，主要是解決全運會戰(zhàn)略與奧運會戰(zhàn)略的沖突問題.也就是說，如果國家培訓基地所培養(yǎng)的運動員代表國家參加世界大賽取得了好成績，就要對基層輸送青少年運動員的教練員進行追蹤獎勵，其獎勵標準與國家培訓基地的教練員標準一樣；同時，也應對該省體育局相關人員進行獎勵，以之鼓勵.另外，在全運會上也要對輸送青少年運動員的基層單位進行加分獎勵.我國優(yōu)勢項目只有建立這樣的培養(yǎng)體系與競賽體制，才能保證青少年運動員在沒有任何干擾的情況下，進行長期系統(tǒng)的科學訓練.此外，還要完善運動員的基本保障功能，如運動員的傷殘保險、優(yōu)秀運動員就業(yè)出路等方面.其目標是為培養(yǎng)奧運會、世錦賽冠軍而奮斗.中國田徑優(yōu)勢項目訓練周期應立足全運，面向亞運，突出奧運與世錦賽等世界大賽，真正做到國內(nèi)練兵，一致對外.

我們還可以學習和借鑒美國等發(fā)達國家運動員成功的訓練、管理經(jīng)驗及模式；進一步完善田徑優(yōu)勢項目的訓練及競賽體制與選拔體系；強化管理機制，以嚴格的管理促進田徑訓練的科學發(fā)展.

2.2.3 在訓練中解決后備人才不足、缺乏人才群體且成才率低的問題

我國田徑優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)是一件投資大、見效慢的事情，一定要有長遠打算[5].對歷屆奧運會獲獎運動員年齡調(diào)查表明，田徑項目屬“成人”運動，運動員的成才需要具備10年左右的系統(tǒng)訓練.針對我國優(yōu)勢項目田徑后備人才成才率低，優(yōu)秀苗子過早“夭折”的現(xiàn)象，應采取如下措施：一是選拔并建立田徑后備人才庫，對青少年運動員培養(yǎng)加強監(jiān)督，并盡量延長高水平運動員的運動壽命，他們能較長時間馳騁在國內(nèi)外賽場；二是學習與借鑒國外田徑科學訓練的經(jīng)驗和訓練理念.如國外教練在高水平運動員訓練中遵循“有效訓練負荷”原則，在訓練中無論是負荷量與負荷強度之間的匹配方式，還是負荷走勢的變化，都反映了在整個年度周期中始終讓運動員“處于較高乳酸堆積水平下提高訓練質(zhì)量，負荷走勢較為平緩”的訓練理念[6]；在準備期及比賽期專項訓練負荷增加的設計特點是在同一負荷量下逐周增加強度，直至運動員難以完成強度要求；然后減少負荷量，同時縮短間歇時間，并逐周增加強度，直至運動員難以完成強度要求.除了十分注重在一定負荷量的前提下逐漸增加強度，使運動員逐漸接近比賽狀態(tài)以外，在比賽期有重要比賽時負荷量設計采取的是“逐步遞增—穩(wěn)定—稍下降—比賽—再逐步遞增”的方式進行，而負荷強度則按照“遞增—比賽—稍下降—再遞增”的方式進行.年度大周期負荷設計的一個顯著特點是無論負荷量的遞增還是強度的遞增設計，都是非常平穩(wěn)地從準備期過渡到比賽期，直到比賽期保持一個相對穩(wěn)定的總負荷水平.應該說國外教練負荷設計中同樣有超量負荷的因素，但是負荷量變化的幅度要比中國訓練學理論中所要求的小，并且在重要比賽前是通過小幅度地下調(diào)負荷量來調(diào)整競技狀態(tài)，卻不要求運動員接受近似于比賽的極限大強度刺激，這樣做的目的可防止運動員因采用95%以上的極限強度而受傷.

2.2.4 走學?；贰鉀Q我國優(yōu)勢項目運動員文化素質(zhì)低的問題

我國優(yōu)勢田徑項目后備人才培養(yǎng)需走學校化和市場化道路，積極開創(chuàng)后備人才培養(yǎng)與教育發(fā)展和市場經(jīng)濟相適應的發(fā)展道路，逐步建立起新的后備力量培養(yǎng)體系.后備人才培養(yǎng)的學?；褪袌龌粌H可以拓寬后備人才源頭，還可以解決運動員就業(yè)問題.隨著我國計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，人們的價值取向也開始發(fā)生變化，最顯著的特點是“務實與發(fā)展”.據(jù)調(diào)查，家長對子女參加業(yè)余訓練的價值取向主要有2種類型：一是選擇進入優(yōu)秀運動隊（19.77%），這部分家長是考慮到子女的學習成績一般，但運動天賦突出，子女自身又有參加運動訓練的愿望；二是選擇高校運動隊（80.23%），這部分家長重視子女的文化教育和擇業(yè)面，希望他們?nèi)姘l(fā)展，成為復合型人才，更好地適應未來社會發(fā)展需要[4].高校運動隊為青少年運動員發(fā)展提供的價值是持久的、終身的.為了開拓教育系統(tǒng)培養(yǎng)競技體育后備人才的市場，尊重競技體育人才培養(yǎng)過程中高淘汰率實際情況，鼓勵青少年家長支持子女參加學校業(yè)余訓練的積極性，滿足部分家長重視子女的文化教育和擇業(yè)面，希望他們?nèi)姘l(fā)展，成為復合型人才，更好地適應未來社會發(fā)展的需要，因此，對我國田徑優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)過程中應做如下分流：一是已達到國家二級運動員標準沒有發(fā)展?jié)摿Φ暮髠淙瞬牛瑖遗嘤柣貞罁?jù)運動員文化素質(zhì)情況推薦其報考師范院?；蚱渌髮W；二是達到國家一級、運動健將級沒有發(fā)展?jié)摿Φ倪\動員，可依據(jù)運動員的文化素質(zhì)情況直接推薦到體育大學或重點大學；三是達到國際健將且在奧運會、世錦賽獲得將牌的運動員，其所在省、市除給予物質(zhì)獎勵之外，更重要的是為運動員建立終身保障制度，并使之受到法律的保護，這樣才能解決優(yōu)勢項目頂級運動員的后顧之憂，才能使他們在達到頂級水平之后，繼續(xù)進行艱苦訓練，保持高水平的競技狀態(tài)，延長運動生涯，使我國優(yōu)勢田徑項目可持續(xù)發(fā)展.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）我國所公認和全力打造的田徑優(yōu)勢項目具有“不確定性”特征，沒有連續(xù)性，大多數(shù)都是經(jīng)過短暫的輝煌之后就退出了歷史舞臺，有的從此一蹶不振再也無法續(xù)寫輝煌，不能形成長期優(yōu)勢，因此，要從長計議全面規(guī)劃田徑優(yōu)勢項目的發(fā)展藍圖，合理配置全國各區(qū)域田徑優(yōu)勢項目，認真總結(jié)我國田徑優(yōu)勢項目成長過程的經(jīng)驗與教訓，建立長期國家的田徑培訓基地和科學的管理機制.

2）各省市領導、教練員多數(shù)把訓練重點放在全運會，致使中國運動員在全運會田徑比賽中成績震驚世界而奧運會、世錦賽無所作為，形成了強烈的反差，全運戰(zhàn)略與奧運戰(zhàn)略的沖突形成中國田徑運動成績怪圈.

3）我國田徑后備人才的現(xiàn)狀是青少年優(yōu)秀選手人才輩出，而成人優(yōu)秀選手寥若晨星.優(yōu)秀苗子過早夭折的原因：首先，我國大部分基層教練受競賽體制和管理體制的影響，將運動成績與教練員的晉升、獎金掛鉤，無形中誤導教練為了個人利益而拔苗助長，不按田徑訓練規(guī)則辦事；其次，中國教練員習慣于將專項的強度訓練概念與比賽等同起來，即將大強度訓練理解為“接近專項距離的、接近100%強度的速度訓練”，其結(jié)果導致青少年運動員因傷而過早結(jié)束競技生涯.

3.2 建議

1）為了中國田徑優(yōu)勢項目的可持續(xù)發(fā)展，應培養(yǎng)田徑項目后備人才走學?；褪袌龌缆罚e極開創(chuàng)后備人才培養(yǎng)與教育和市場經(jīng)濟相適應的發(fā)展道路，逐步建立起新的后備力量培養(yǎng)體系.田徑優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)過程中應做如下分流：一是已達到國家二級運動員標準沒有發(fā)展?jié)摿Φ暮髠淙瞬?，國家培訓基地應依?jù)運動員文化素質(zhì)情況推薦其報考師范院?；蚱渌髮W；二是達到國家一級、運動健將級沒有發(fā)展?jié)摿Φ倪\動員，可依據(jù)運動員的文化素質(zhì)情況直接推薦到體育大學或重點大學；三是達到國際健將且在奧運會、世錦賽獲得將牌的運動員，其所在省、市除了給予物質(zhì)獎勵之外，更重要的是為運動員建立終身保障制度，并使之受到法律的保護，以解決優(yōu)勢項目頂級運動員的后顧之憂.

2）我國田徑優(yōu)秀項目應建立在教育系統(tǒng)之內(nèi)，建立適應社會發(fā)展且能解決青少年運動員文化學習需求的培養(yǎng)體系，從根本上解決優(yōu)秀運動員的學歷與未來出路問題.

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