韋壽蓮，汪洪武，許秀麗，劉 玲，嚴(yán)子軍，趙建芬

（肇慶學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

以化學(xué)競賽為契機 著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才

韋壽蓮，汪洪武，許秀麗，劉 玲，嚴(yán)子軍，趙建芬

（肇慶學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

基于社會對應(yīng)用型人才的大量需求，結(jié)合肇慶學(xué)院的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生對競賽的認(rèn)知，研究地方高校如何通過化學(xué)競賽優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng).

化學(xué)競賽；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)

快速發(fā)展的化學(xué)領(lǐng)域在給人類帶來越來越高層次生活質(zhì)量的同時,對化學(xué)人才的要求也越來越高,而現(xiàn)代社會需要大批基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能扎實,適應(yīng)能力、實踐能力以及調(diào)研能力均較強且善于進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的化學(xué)應(yīng)用型人才[1].以前肇慶學(xué)院的本科人才培養(yǎng)重學(xué)輕術(shù),側(cè)重點在理論研究和科技開發(fā)方面,學(xué)生學(xué)成后往往會暴露出動手能力較差及理論與實際相脫節(jié)的弱點.為了緊跟社會發(fā)展的步伐,我校作為一所地方性本科院校,提出了“以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)為宗旨,面向地方,輻射周邊,努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型本科人才”的培養(yǎng)目標(biāo).

化學(xué)競賽是一項有影響的學(xué)生課外活動,堪稱普及科學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣、促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革、探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)人才的有效途徑[2],同時,它對優(yōu)秀人才綜合能力的培養(yǎng)也具備良好的促進(jìn)作用.為了充分發(fā)揮化學(xué)競賽對學(xué)校教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用,我們通過研究應(yīng)用型人才的特征與化學(xué)競賽對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用,構(gòu)建了一種利用化學(xué)競賽培養(yǎng)應(yīng)用型人才的機制,旨在不斷優(yōu)化教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我院應(yīng)用型人才的培養(yǎng).

1 應(yīng)用型人才的特征

對于應(yīng)用型人才,國內(nèi)學(xué)術(shù)界雖然還沒有給出公認(rèn)的定義,但大多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)用型人才應(yīng)具備比較扎實的理論基礎(chǔ)和良好的發(fā)展后勁,同時還要有較強的職業(yè)技能,具備一定的解決實際問題的能力和綜合創(chuàng)新能力,是能把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際生產(chǎn)、生活中的技能型人才[3－6].結(jié)合上述觀點,我們認(rèn)為應(yīng)用型本科人才應(yīng)該具備如下幾個特征：1）基礎(chǔ)性,即培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)理論知識扎實,能熟練掌握基本方法和基本技能；2）應(yīng)用性,使學(xué)生能將科學(xué)原理或新發(fā)現(xiàn)的知識直接用于與社會生產(chǎn)生活密切相關(guān)的社會實踐領(lǐng)域；3）實踐性,培養(yǎng)的人才應(yīng)面向基層、面向生產(chǎn)第一線,具有整合應(yīng)用所掌握的知識和技術(shù)的能力；4）創(chuàng)新性,要使學(xué)生能熟練應(yīng)用基本知識并創(chuàng)造性地解決實際問題；5）行業(yè)性,培養(yǎng)的人才應(yīng)集專業(yè)教育、行業(yè)教育和文化素質(zhì)教育于一體,在知識結(jié)構(gòu)上應(yīng)具有復(fù)合性、現(xiàn)時性和應(yīng)用性；6）社會性,培養(yǎng)的人才應(yīng)具有較強的社會能力,能在未來社會工作的各種復(fù)雜多變的環(huán)境中具有較強的適應(yīng)性.以上這些也是現(xiàn)代社會對人才需求的取向.

2 化學(xué)競賽對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用

化學(xué)競賽是考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和解決實際問題能力的比賽,是面向大學(xué)生的群眾性科技活動.為了了解學(xué)生對化學(xué)競賽在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中作用的認(rèn)識,我們開展了一次問卷調(diào)查.問卷共設(shè)16個問題,調(diào)查對象為肇慶學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院全體學(xué)生,共發(fā)出問卷250份,收回問卷233份,全部為有效答卷.調(diào)查結(jié)果顯示：化學(xué)競賽作為課堂教學(xué)的有益補充和實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),其對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1）化學(xué)競賽有利于學(xué)生夯實化學(xué)基礎(chǔ)理論知識,掌握基本方法和基本技能.86%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)競賽針對生產(chǎn)生活中一些有趣的現(xiàn)象而開展,因而易使學(xué)生產(chǎn)生興趣,有利于營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍.強烈的求知欲望和認(rèn)知興趣,是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.此外,化學(xué)競賽中涉及一些基本方法和基本操作,如食鹽的提純、海水總硬度的測定等.通過訓(xùn)練,能幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對基礎(chǔ)理論、基本知識及實驗基本方法的理解和掌握,提高其操作技能.

2）化學(xué)競賽可以培養(yǎng)和提高學(xué)生對現(xiàn)有科學(xué)方法、知識和工藝的應(yīng)用能力.64%的學(xué)生認(rèn)為在探究式的化學(xué)競賽中,常常需要學(xué)生運用現(xiàn)有科學(xué)方法、知識解決實際問題,因而能將學(xué)生從“被動式”學(xué)習(xí)引向“主動式”學(xué)習(xí).例如“在肉桂酸的制備中蒸餾所得的產(chǎn)品帶有淺黃色,如何有效去除其顏色？”就是一個典型的案例.

3）化學(xué)競賽可以提高學(xué)生的實踐能力.78%的學(xué)生表示參加化學(xué)競賽的初衷是為了提高自己的專業(yè)能力,增加自己的實踐經(jīng)驗.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,光靠課堂常規(guī)實驗課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它需要學(xué)生自主參與操作活動,并經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)、體驗和思考.競賽往往能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性.為了在競賽中取得好成績,學(xué)生在賽前要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí).通過這些競賽活動,可以使學(xué)生提高實踐能力,增強就業(yè)競爭力.

4）化學(xué)競賽能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.60%的學(xué)生認(rèn)為以教師單方面講授為主的教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而在化學(xué)競賽的指導(dǎo)中,教師積極實踐啟發(fā)式和討論式教學(xué),能啟發(fā)學(xué)生對知識的主動追求,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識,培養(yǎng)他們在自主的基礎(chǔ)上增強創(chuàng)新能力.例如：手機的快速更新?lián)Q代,如何將大量廢舊手機的鏡面油墨脫除以達(dá)到回收和綜合利用的目的.針對這種創(chuàng)新型競賽“鏡面油墨脫除的研制”,我們要求學(xué)生在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié),并促使其運用現(xiàn)有的學(xué)科理論、專業(yè)技能與文獻(xiàn)相結(jié)合,設(shè)計可行性方案,在反復(fù)試驗的過程中,不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并創(chuàng)造性地解決問題,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

5）化學(xué)競賽有助于學(xué)生深入了解化學(xué)行業(yè)并提高其對本行業(yè)的興趣.應(yīng)用型人才具有強烈的行業(yè)屬性,培養(yǎng)目標(biāo)是為了支持地方和行業(yè)的發(fā)展.讓學(xué)生正確了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景,培訓(xùn)學(xué)生對行業(yè)的感情是很有必要的.化學(xué)競賽能夠拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生深入接觸化學(xué)行業(yè),提高他們對化學(xué)行業(yè)的興趣,加深其對行業(yè)的理解.例如：在三聚氰胺事件發(fā)生不久后,我們組織了一場檢測牛奶中三聚氰胺的競賽活動并取得了圓滿成功.據(jù)學(xué)生反饋,該次競賽大大增強他們對學(xué)習(xí)化學(xué)的自豪感和優(yōu)越感.

6）化學(xué)競賽能增強學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識[7].通過實際競賽發(fā)現(xiàn),選手的成績很大程度上取決于其在考場上的心理素質(zhì),在能力水平相當(dāng)?shù)臈l件下,心理素質(zhì)差者一般都難以正常發(fā)揮水平.有些學(xué)生由于緊張在競賽過程中稱錯樣品,打翻東西甚至讀錯數(shù)等情況時有發(fā)生.此外,化學(xué)競賽很少是個人行為,常常由幾位同學(xué)組成一個小團隊參賽,這就要求學(xué)生從訓(xùn)練到比賽都要有團隊意識,要一起設(shè)計、探索、確定實驗方案.80%的學(xué)生認(rèn)為競賽不僅能有效提高其心理素質(zhì),而且培養(yǎng)了其團隊合作精神,讓他們深深地體會到“大家好才是真的好”.

3 構(gòu)建融合化學(xué)競賽的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制

化學(xué)競賽是提高學(xué)生綜合實踐技能、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、營造濃厚學(xué)術(shù)氣氛的有效途徑,對實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)具有良好的促進(jìn)作用,因此,構(gòu)建一個高效可行的機制,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮化學(xué)競賽的獨特作用是非常必要的.

1）以“重實踐、強能力、高素質(zhì)、促創(chuàng)新”為導(dǎo)向,利用化學(xué)競賽構(gòu)建“基礎(chǔ)、提高、綜合、創(chuàng)新”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo).化學(xué)競賽有利于指導(dǎo)老師對學(xué)生實行“分層遞進(jìn)式教學(xué)”,有利于因材施教[8].對動手能力較差但學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,教師應(yīng)以示范、啟發(fā)、創(chuàng)新式教學(xué)方法為主,培養(yǎng)模式為“基礎(chǔ)、提高、綜合、創(chuàng)新”.通過示范,提高學(xué)生的技能操作規(guī)范化水平,提高他們的動手能力,增強學(xué)生的自信心.通過啟發(fā)和創(chuàng)新,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的能力.而對于學(xué)習(xí)成績差,但動手能力較強的學(xué)生,應(yīng)主要以鼓勵、啟發(fā)式教學(xué)方法為主,培養(yǎng)模式為“基礎(chǔ)、提高、應(yīng)用”.通過鼓勵和啟發(fā),培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高其理論知識水平,促使學(xué)生獲得成功的體驗,增強自信心.同時,我們還根據(jù)專業(yè)特色和應(yīng)用型人才的特點與科學(xué)發(fā)展觀的要求,通過舉辦一系列由淺入深、循序漸進(jìn)且與現(xiàn)實生活和生產(chǎn)相關(guān)的化學(xué)競賽,加強學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng).例如：我們結(jié)合專業(yè)課程實驗改革,以競賽的方式舉辦實驗報告會,鼓勵學(xué)生展示實驗改革成果,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力,增強學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的綜合素質(zhì).在科技文化節(jié)中,我們鼓勵學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)開展專業(yè)特色競賽,組織化學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生舉辦教學(xué)技能、簡易教具制作、“三筆字”等競賽；組織精細(xì)化工專業(yè)的學(xué)生開展化工產(chǎn)品設(shè)計與研發(fā)競賽,如鏡面脫墨劑的研發(fā),中藥美白防曬化妝品的研制等.通過利用化學(xué)競賽自身的眾多優(yōu)點,將競賽融合在日常教學(xué)活動中,從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析及解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力[9].

2）利用化學(xué)競賽加強師資隊伍建設(shè),為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供保障.應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要高水平的“雙師型”師資隊伍.“高水平”不僅僅體現(xiàn)在高學(xué)歷、高職稱上,更要有高度的責(zé)任心和使命感,要精于教學(xué)、勤于科研、樂于奉獻(xiàn),做到愛崗敬業(yè),為人師表[10].高水平的“雙師型”專業(yè)教師還要具備廣博的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)實踐技能以及指導(dǎo)學(xué)生實踐教學(xué)及創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)[11].目前,化學(xué)化工學(xué)院“雙師型”的師資隊伍較少且整體水平和實踐能力有待提高,實踐教學(xué)內(nèi)容與方法缺乏創(chuàng)新,實踐教學(xué)的組織實施缺乏必要的考核評估標(biāo)準(zhǔn).建設(shè)高水平的“雙師型”師資隊伍可以通過選送青年教師到企業(yè)、重點大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)或攻讀博士學(xué)位及人才引進(jìn)等方式；此外,在組織競賽的過程中應(yīng)讓青年教師參與競賽的指導(dǎo),由高水平教師對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶,促進(jìn)青年教師的成長,提高師資隊伍的質(zhì)量,使之形成一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、具有特色的人才隊伍.

3）利用化學(xué)競賽更新教學(xué)理念.目前的教育現(xiàn)狀仍是“授人以魚”的灌輸式教學(xué)方式為主,學(xué)生因被動接受而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降,這非常不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng).而化學(xué)競賽以學(xué)生為主體,以質(zhì)量為目標(biāo),生動活潑、形式多樣.它的實踐性、創(chuàng)新性及對知識的靈活應(yīng)用吸引著學(xué)生,誘導(dǎo)學(xué)生積極參與,成為現(xiàn)有教學(xué)模式的有效補充方式,是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種有效途徑.教育工作者應(yīng)重視教學(xué)方式與方法的研究,轉(zhuǎn)變和更新人才培養(yǎng)理念,樹立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念.

4）利用化學(xué)競賽實踐教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量.現(xiàn)有課程體系不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),其主要表現(xiàn)為理論課程比例過高,而實踐課程比例相對較低；此外，還存在教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)脫節(jié)、實驗過于陳舊、應(yīng)用性與創(chuàng)新性實驗缺乏等問題.要從根本上解決上述問題，需要建立融合化學(xué)競賽的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制,充分利用化學(xué)競賽在學(xué)生能力培訓(xùn)中的獨特作用完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo).在教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革中產(chǎn)生了許多新理念、新方法,教師應(yīng)通過競賽的培訓(xùn)不斷嘗試教學(xué)新方法,引入新技術(shù)、新知識,解決競賽中出現(xiàn)的問題,而競賽的結(jié)果往往又可以印證教學(xué)改革的成效,讓競賽成為教改的試驗田.學(xué)院可以將在競賽中探索的成功經(jīng)驗用于日常教學(xué)改革,讓在競賽中培養(yǎng)出的優(yōu)秀師資擔(dān)綱日常教學(xué),利用優(yōu)秀人才在學(xué)生中所起的榜樣作用,培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的學(xué)子,而當(dāng)這些優(yōu)秀學(xué)生又積極參與化學(xué)競賽時,會促進(jìn)競賽水平的進(jìn)一步提高.由此形成一個“競賽—教學(xué)—競賽”的良性循環(huán).這一過程將有助于新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的產(chǎn)生,有助于優(yōu)化教學(xué)資源及青年教師的培養(yǎng),從而最終有助于提高教學(xué)質(zhì)量.

4 建立與新的人才培養(yǎng)機制相配套的管理機制

4.1 制定科學(xué)的化學(xué)競賽管理辦法

為使競賽組織工作更加規(guī)范,我們通過制定相關(guān)管理辦法明確競賽的宗旨、范圍、組織程序,以及各教研室、實驗室和學(xué)工部等相關(guān)機構(gòu)的具體職責(zé)、指導(dǎo)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)、獎勵辦法等,通過制度把競賽常態(tài)化、正規(guī)化和制度化.

4.2 在學(xué)生會中成立競賽拓展訓(xùn)練部,配合教師組織和開展競賽活動

舉辦一場競賽活動需要的時間較長,工作量也很大,以往組織工作由幾位熱心教師和學(xué)生會的部分學(xué)生干部承擔(dān),常感人力欠缺,每次搞完競賽活動后,老師和學(xué)生都會感覺很累.在這種情形下,要使競賽常態(tài)化是不可能的.今后,我們應(yīng)該充分利用學(xué)生組織,成立一個專職的競賽部門,承辦各種競賽活動.

4.3 成立競賽教研室,豐富化學(xué)競賽的內(nèi)容和形式

現(xiàn)有的競賽內(nèi)容和競賽形式遠(yuǎn)未能滿足教學(xué)的需求.我們應(yīng)該按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求,以能力培養(yǎng)為主線,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,豐富各種類型的競賽模式,以配合不同時期、不同場合、不同生源的培養(yǎng)需要,讓化學(xué)競賽真正成為一種學(xué)生喜聞樂見、教師用之得心應(yīng)手的教育方式.還應(yīng)該成立一個專職研究競賽的教研室,將一些實際生產(chǎn)操作、最新科研成果及社會熱點問題引入競賽,從而真正增加競賽對學(xué)生的吸引力,增強競賽在人才培養(yǎng)中的作用.

4.4 組建指導(dǎo)教師團隊,為開展競賽提供智力支持

在競賽活動中應(yīng)組建指導(dǎo)教師團隊：由資深教師擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)競賽任務(wù)的組織和協(xié)調(diào),其他優(yōu)秀教師配合并執(zhí)行組長分配的任務(wù),群策群力,分階段、有目的、有計劃地對參賽選手進(jìn)行輔導(dǎo),合力打造一支優(yōu)秀的競賽團隊.要通過積極努力使學(xué)生在競賽中取得良好成績,從而真正實現(xiàn)通過競賽幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長、提高其綜合素質(zhì)的目的.要以參加校外競賽為契機,促進(jìn)指導(dǎo)教師團隊與其他高校之間的交流,提高教師的業(yè)務(wù)水平,使之能更好地為競賽提供智力支持.

4.5 將競賽與學(xué)生的綜合測評掛鉤

綜合測評已成為學(xué)生入黨、評優(yōu)評先、推薦就業(yè)的重要依據(jù),它甚至是獎學(xué)金評比的主要依據(jù),學(xué)生大都對其非常重視.因此,將競賽得分情況作為綜合測評里的一個加分項,有利于調(diào)動學(xué)生的參賽積極性,從而更好地發(fā)揮競賽在人才培養(yǎng)中的作用.

5 結(jié)語

突出“應(yīng)用”是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的核心,也是應(yīng)用型本科教育的科學(xué)定位和辦學(xué)立足點[12].化學(xué)競賽在發(fā)掘和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上有效促進(jìn)了人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變和更新,實現(xiàn)了本科應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo),推進(jìn)了校園文化建設(shè).在開展一系列教學(xué)改革與實踐的過程中,將化學(xué)競賽納入人才培養(yǎng)計劃中,建立完整的管理體系，設(shè)立管理機構(gòu)并制定科學(xué)的競賽管理制度,有利于營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)出大批基本理論扎實、基本技能熟練,具有較強創(chuàng)新意識和良好綜合素質(zhì)的21世紀(jì)應(yīng)用型人才；此外,通過化學(xué)競賽還能夠優(yōu)化教學(xué)資源,提高教師隊伍素質(zhì),創(chuàng)出學(xué)校的特色.

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Cultivating Applied Talents Based on Chemistry Competition

WEI Shoulian,WANG Hongwu,XU Xiuli,LIU Ling,YAN Zijun,ZHAO Jianfen

（College of Chemistry and Chemical Engineering,Zhaoqing University,Zhaoqing,Guangdong 526061,China）

Owing to a large social demand for applied talents，combining the school orientation,the cultivation target and an awareness of chemistry competition among students,it’s studied on how to optimize the teaching resources，to improve the teaching quality and to promote the cultivation of applied talents through chemistry competitions in local colleges.

chemistry competition;applied talents;cultivation

G642.423

A

1009－8445（2011）05－0049－04

2011－06－15

廣東省高等教育本科教學(xué)改革基金資助項目;肇慶學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程基金資助項目

韋壽蓮(1965－),女,廣西貴港人,肇慶學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院教授,碩士.

（責(zé)任編輯：陳 靜）