劉唐宇，丘素珍

（1.福建農(nóng)林大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院，福建福州350002；2.福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建福州350002）

就業(yè)是民生之本。隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。據(jù)國家教育部公布的數(shù)據(jù)，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)近10年呈直線上升趨勢，由2001年的114萬上升到2010年的630萬，上升了5倍多，平均增幅為21.9%。在畢業(yè)生人數(shù)增加的同時，待業(yè)人數(shù)也一直在增加，待業(yè)率由2001年的29.8%，上升到2009年的32.1%，每年平均待業(yè)率為26.9%。大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率近年來也一直徘徊在70%左右。［1］我國農(nóng)林類人才呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，隨之而來的是農(nóng)林類院校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)問題。期望薪酬是大學(xué)新生專業(yè)選擇和努力水平的一個重要影響因素，［2］也是沿海農(nóng)林類院校涉農(nóng)專業(yè)本科畢業(yè)生能否順利就業(yè)的一個主要影響因素。

以福建農(nóng)林大學(xué)2009屆應(yīng)屆本科畢業(yè)生為調(diào)查對象，對植物保護(hù)、食品科學(xué)、作物科學(xué)、林學(xué)、蜂學(xué)、動物科學(xué)、園藝、資源與環(huán)境等學(xué)院的12個涉農(nóng)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷250份，回收問卷245份，問卷回收率98%，有效問卷245份，回收問卷有效率為100%。其中男生134份，占54.69%，女生111份，占45.31%。樣本具有一定的代表性。

一、沿海農(nóng)林院校涉農(nóng)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)期望薪酬的現(xiàn)狀

薪酬是員工因向所在的組織提供勞務(wù)而獲得的各種形式的酬勞。狹義的薪酬指貨幣和可以轉(zhuǎn)化為貨幣的報酬。廣義的薪酬除了包括狹義的薪酬以外，還包括獲得的各種非貨幣形式的滿足。從廣義上來說，農(nóng)林院校本科畢業(yè)生就業(yè)期望薪酬現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）期望工作地區(qū)偏向經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的沿海城市

調(diào)查顯示，畢業(yè)生期望的工作地區(qū)排名前三位的為福州、廈門和泉州，有41.06%的畢業(yè)生把福州作為期望工作的首選地，說明畢業(yè)生期望工作的地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的沿海城市，畢業(yè)生對于省內(nèi)其它地區(qū)的就職意向并不強(qiáng)烈，詳見表1。

表1 畢業(yè)生期望工作的地區(qū)（%）Table 1 Graduates＇expected job area（%）

（二）期望工作單位主要是國有企業(yè)或行政

事業(yè)單位

調(diào)查顯示，國有企業(yè)或行政事業(yè)單位是很多畢業(yè)生理想的工作單位選擇，此外薪酬待遇較好的外資企業(yè)和私營企業(yè)也受到一部分畢業(yè)生的青睞，選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生并不多，詳見表2。

表2 畢業(yè)生期望的工作單位與行業(yè) （%）Table 2 Graduates＇expected work units and industry（%）

（三）期望從事本專業(yè)或是高收入行業(yè)工作

調(diào)查顯示，在行業(yè)選擇上，畢業(yè)生還是比較注重自己原來所學(xué)專業(yè)的。35.35%的畢業(yè)生選擇了農(nóng)林牧漁業(yè)，也有相當(dāng)比例的畢業(yè)生（30.03%）選擇了金融業(yè)，還有13.19%的畢業(yè)生選擇了制造業(yè)，選擇其他行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生較少，詳見表2。選擇本專業(yè)和金融業(yè)就業(yè)的占了65.38%，說明畢業(yè)生大多期望從事本專業(yè)或是高收入行業(yè)的工作。

（四）比較注重工資和福利待遇

調(diào)查顯示，工資和福利待遇是影響期望工作選擇的最重要因素。35.1%的畢業(yè)生選擇了 “較高的工資和福利待遇”，居第一位，其次是 “對工作的興趣愛好”，占29.7%；再次是 “廣闊的職業(yè)發(fā)展空間”，占22.81%，說明也有一部分畢業(yè)生在選擇工作時較為理性，全面地考慮了未來長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯。

（五）期望月薪大多介于1001～2000元之間

期望月薪是畢業(yè)生就業(yè)難易的晴雨表。調(diào)查顯示，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，82.61%的畢業(yè)生的期望月薪在1001～2000元之間，而近90%的非農(nóng)林院校畢業(yè)生的期望月薪為1500元以上；［3］另外還有1.44%畢業(yè)生的期望月薪在1000元以下，這一比例低于2006屆畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查。［4］這說明農(nóng)林院校畢業(yè)生非常務(wù)實。當(dāng)然，還有一小部分畢業(yè)生 （4%）的期望月薪較高，達(dá)到3000元以上，詳見表3。

表3 畢業(yè)生的期望月薪（%）Table 3 Graduates＇expected monthly salary（%）

二、影響沿海農(nóng)林院校涉農(nóng)專業(yè)本科畢業(yè)生期望薪酬的因素

（一）個人和家庭因素

1.城鄉(xiāng)戶籍的區(qū)別

調(diào)查顯示，城市戶籍和農(nóng)村戶籍的不同對于畢業(yè)生的期望月薪有一定的影響。50.33%的城市戶籍的畢業(yè)生期望自己第一份工作的月薪在1501～2000元之間，選擇相同期望月薪的農(nóng)村戶籍的畢業(yè)生則為47.12%，而期望月薪選擇在1001～1500元之間的農(nóng)村戶籍畢業(yè)生為38.46%，高于城市戶籍畢業(yè)生4.06個百分點。可見，城市戶籍畢業(yè)生的期望月薪比農(nóng)村戶籍畢業(yè)生要高一些。

2.在校期間的消費水平

調(diào)查顯示，多數(shù)畢業(yè)生在校期間的月均消費在501～1000元之間，占了59.99%，而月均消費在301～500元之間的占了30.45%。前者有52.46%的畢業(yè)生的期望月薪在1501～2000元之間，而后者有55.49%的畢業(yè)生期望月薪在1001～1500元之間。這說明，在校期間消費水平高的畢業(yè)生的期望月薪要高于消費水平低的畢業(yè)生。

3.在校期間的表現(xiàn)

在校期間的表現(xiàn)主要包括學(xué)習(xí)、社團(tuán)工作和社會實踐三個方面。首先，從學(xué)習(xí)上看，如果按專業(yè)綜合成績把畢業(yè)生分為A類 （專業(yè)排名前10%）、B類（專業(yè)排名在11～30%之間）、C類（專業(yè)排名在31～70%之間）和D類（專業(yè)排名最后30%）的話，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分A類和B類畢業(yè)生的期望月薪在1501～3000元之間，而大部分C類和D類的畢業(yè)生的期望月薪分布在1001～2000元之間。其次，從是否參與社團(tuán)工作來看，參與過社團(tuán)工作的畢業(yè)生的期望月薪主要集中在1501～2000元之間，而從未參與過社團(tuán)工作的畢業(yè)生的期望月薪主要集中在1001～1500元之間。最后，從社會實踐上來看，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加社會實踐的畢業(yè)生的期望月薪選擇1001～3000元之間的比例要明顯高于那些未參加或極少參加社會實踐的畢業(yè)生；而未參加或極少參加社會實踐的畢業(yè)生的期望月薪選擇1000元及以下的占了10.49%，高于參加過社會實踐的畢業(yè)生9.72個百分點。

4.親人的期望

調(diào)查顯示，11.83%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的親人對其期望“很高”，42.37%的畢業(yè)生認(rèn)為親人對其期望“較高”，39.26%的畢業(yè)生認(rèn)為親人對其期望 “一般”，而選擇 “較低”或者 “沒有期望”的畢業(yè)生甚少。因為農(nóng)林院校大學(xué)生大多來自農(nóng)村，許多農(nóng)村籍大學(xué)生的家長期望通過對子女的教育投資，使子女 “出人頭地”，找到一份體面的工作，改變家庭的命運。［5］深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，62.37%的畢業(yè)生都認(rèn)為親人的這種期望對自己的期望月薪有影響。

（二）外部環(huán)境因素

1.他人的意見或標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)生在設(shè)定期望薪酬時依據(jù)自己判斷的占24.29%，參考父母和親人的占20.88%、同學(xué)好友的占21.39%和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐的占13.95%，參考學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、輔導(dǎo)員和老師的均不超過10%?？梢姡?6.22%的畢業(yè)生在設(shè)定期望薪酬時是以他人的意見或標(biāo)準(zhǔn)作為主要依據(jù)。

2.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

調(diào)查顯示，畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是不夠了解的。55.62%的畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是 “不太了解”和 “根本不了解”，只有6.73%的畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu) “非常了解”和 “較為了解”。在設(shè)定期望薪酬的過程中，近1／3的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu) “作用較小”或 “不起作用”，認(rèn)為 “作用很大”的僅僅7.76%，見表4。

3.用人單位方面

調(diào)查顯示，75.23%的畢業(yè)生認(rèn)為用人單位不愿接收實習(xí)生對他們設(shè)定期望薪酬 “有很大影響”或 “有較大影響”。在我國高校本科教育中，實習(xí)是一項必不可少的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，目前一些用人單位不愿接收大學(xué)生實習(xí)。2006年東方時空曾經(jīng)聯(lián)合新浪網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)進(jìn)行過一次調(diào)查，調(diào)查對象為實習(xí)學(xué)生和企業(yè)。調(diào)查顯示，52%的企業(yè)不愿意接收實習(xí)生。［6］另據(jù)零點研究咨詢集團(tuán)2009年的調(diào)查報告顯示，中國學(xué)生僅有11.7%有實習(xí)經(jīng)歷，其中包括學(xué)校強(qiáng)制要求學(xué)生必須有實習(xí)經(jīng)歷而找關(guān)系蓋章卻未真正實習(xí)的學(xué)生。另外，用人單位在招聘大學(xué)畢業(yè)生時又存在一定的招聘歧視。調(diào)查顯示，57%的企業(yè)招聘官在招聘畢業(yè)生時，首先看其實習(xí)的經(jīng)歷和表現(xiàn)。［7］

表4 畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)了解程度和作用評價（%）Table 4 The degree of graduates＇knowing about the university employment guidance institutions and its role evaluation（%）

4.政府的指導(dǎo)作用

調(diào)查顯示，62.31%的畢業(yè)生認(rèn)為政府在就業(yè)期望薪酬的指導(dǎo)方面未發(fā)揮應(yīng)有的作用。各地區(qū)勞動就業(yè)部門應(yīng)該對各類職業(yè) （工種）的大學(xué)畢業(yè)生的工資水平進(jìn)行調(diào)查、分析和匯總，制定出不同行業(yè)、職位的 “應(yīng)屆畢業(yè)生工資指導(dǎo)價”或 “收入?yún)⒖贾笖?shù)”，這樣不僅可以在一定程度上規(guī)范一些用人單位的招聘行為，而且還便于大學(xué)生合理設(shè)定期望薪酬。目前，只有一些較為發(fā)達(dá)的城市，比如上海、北京等地會發(fā)布針對大學(xué)畢業(yè)生的工資指導(dǎo)價，其它地區(qū)較少發(fā)布針對大學(xué)畢業(yè)生的工資指導(dǎo)價。

三、沿海農(nóng)林院校涉農(nóng)專業(yè)本科畢業(yè)生設(shè)定合理期望薪酬的政策建議

（一）政府方面

1.保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，創(chuàng)造更多工作崗位。1962年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟·奧肯提出：“勞動力需求的水平，在動態(tài)意義上主要決定于經(jīng)濟(jì)增長。經(jīng)濟(jì)增長速度快，對勞動力的需求量相對較大，就業(yè)崗位增加，就業(yè)水平高，失業(yè)率低；經(jīng)濟(jì)增長速度慢，對勞動力的需求量相對較少，就業(yè)水平低，失業(yè)率高。”這就是著名的 “奧肯定律”，它不僅可以對此前一些國家經(jīng)濟(jì)增長與就業(yè)的關(guān)系作出詮釋，也被此后許多國家和地區(qū)的發(fā)展所驗證。［8］2008年下半年以來全面爆發(fā)的國際金融危機(jī)在一定程度上也影響著大學(xué)生的就業(yè)。所以，政府應(yīng)該采取靈活審慎的調(diào)控方針，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。

2.完善和落實就業(yè)政策，保持就業(yè)信息暢通。當(dāng)前國家對大學(xué)生就業(yè)方面的政策主要有鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等政策措施。在完善這些政策措施的同時，要積極配合社會各種組織，包括企業(yè)、高校等認(rèn)真將政策宣傳到位、落實到位。對于畢業(yè)生期望薪酬問題，一方面應(yīng)根據(jù)具體情況設(shè)定大學(xué)生工資指導(dǎo)價，這不但有利于畢業(yè)生設(shè)定合理的期望薪酬，也能規(guī)范用人單位的不正當(dāng)行為。另一方面，盡量收集并發(fā)布關(guān)于薪酬方面的信息，以便為用人單位和畢業(yè)生提供參考。

（二）用人單位方面

1.消除招聘歧視，完善薪酬設(shè)置機(jī)制。首先，要盡量消除招聘歧視，確保招聘中的公平、公正和公開，要對大學(xué)生的理論水平和可塑性給予肯定。這樣，即使薪酬達(dá)不到大學(xué)生的要求，也能吸引更多的大學(xué)生。其次，用人單位也可以適當(dāng)根據(jù)市場的變化與政府的工資指導(dǎo)價來設(shè)定招聘崗位的薪酬，以免薪酬設(shè)定過低，難以吸引到合適的人才。

2.提供更多的實習(xí)機(jī)會。據(jù)了解，在歐美日等發(fā)達(dá)國家，大多數(shù)企業(yè)都有聘用實習(xí)生的習(xí)慣。在英國，很多高校設(shè)有 “三明治課程”，與企業(yè)合作進(jìn)行 “學(xué)習(xí)＋工作＋學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)模式；在美國超過80%的企業(yè)聘用過實習(xí)生；在日本，超過47%的企業(yè)有使用實習(xí)生的傳統(tǒng)。［8］企業(yè)應(yīng)積極給畢業(yè)生提供實習(xí)崗位，一方面可以降低用人成本，另一方面也給畢業(yè)生提供實踐機(jī)會和平臺，并最終提升企業(yè)形象。

（三）學(xué)校方面

1.要特別加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實踐型、創(chuàng)新型人才。一是在教學(xué)方法上，可以采取案例教學(xué)、模擬實訓(xùn)等方式，讓學(xué)生將理論知識運用于解決實際問題，鍛煉其各項能力；二是學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多參加一些實踐活動，如各種社團(tuán)活動和競賽、“三下鄉(xiāng)”活動、“創(chuàng)業(yè)大賽”等，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；三是積極與用人單位建立合作共贏平臺，為大學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會；四是鼓勵教師親身參與企業(yè)管理實踐，增加課堂授課的針對性和實效性；五是加強(qiáng)學(xué)校實踐教學(xué)基地的建設(shè)。實踐教學(xué)基地是按照學(xué)科專業(yè)的布局和發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)以教學(xué)為主，教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的實習(xí)基地，是實施校企產(chǎn)學(xué)研密切合作的重要平臺，也是高校服務(wù)社會、地方經(jīng)濟(jì)的重要渠道。加強(qiáng)實踐教學(xué)基地建設(shè)，搭建學(xué)生鍛煉實踐平臺，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2.高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)積極開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。一是將就業(yè)指導(dǎo)作為課程，配備專門的就業(yè)指導(dǎo)老師，開展就業(yè)指導(dǎo)講座，并為大學(xué)生提供職業(yè)素質(zhì)測評，引導(dǎo)他們合理規(guī)劃大學(xué)生活以及未來職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)；二是建立就業(yè)信息系統(tǒng)，向畢業(yè)生提供人才需求信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，使學(xué)生了解各招聘單位的基本情況、企業(yè)文化、選人標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求和聯(lián)系方式等。同時，學(xué)校也可向相關(guān)企業(yè)發(fā)布畢業(yè)生信息，邀請企業(yè)在校召開就業(yè)洽談會，為企業(yè)和畢業(yè)生提供雙向選擇的機(jī)會。

（四）家庭方面

很多父母認(rèn)為，高學(xué)歷必然帶來高工資，這種傳統(tǒng)觀念給大學(xué)畢業(yè)生無疑帶來了一種無形的壓力。為了不讓父母失望，畢業(yè)生容易抬高自己的期望薪酬，這樣顯然不利于大學(xué)生的順利就業(yè)和自身價值的實現(xiàn)。所以，作為父母，重要的是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要充分關(guān)注社會信息，認(rèn)識到現(xiàn)代社會形勢的變化，認(rèn)識到市場人才的競爭，充分了解和理解自己的子女。在他們求職過程中，對他們的選擇給予充分理解和肯定，而不是給他們寄予過高的期望甚至施壓。要和自己子女一起認(rèn)清就業(yè)形勢，幫助他們設(shè)定合理的期望薪酬。

（五）畢業(yè)生個人方面

1.要認(rèn)清現(xiàn)實，合理評價自己，樹立正確的就業(yè)觀。就業(yè)觀是人們選擇和從事職業(yè)時的心態(tài)、情感、態(tài)度、評價標(biāo)準(zhǔn)和價值取向的總和，是一個人的人生觀、價值觀、生活觀、勞動觀以及享樂觀等在對待職業(yè)問題上的重要表現(xiàn)，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀是緩解和解決 “就業(yè)難”現(xiàn)象的關(guān)鍵所在。畢業(yè)生在求職過程中要悉心洞察社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，認(rèn)識問題所在，及時調(diào)整自己心態(tài)，要對自己合理定位，較為實際地確定合理的就業(yè)期望薪酬，這樣才能更快更好地找到自己滿意的工作。

2.要全面提升自己，創(chuàng)造期望薪酬滿意的條件。一是要努力提高自己的專業(yè)知識技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，打好專業(yè)基礎(chǔ)；二是要多參加一些社會實踐活動，不僅包括校內(nèi)的社團(tuán)活動、各類競賽、實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽等，也包括校外的 “三下鄉(xiāng)”活動、企業(yè)實習(xí)等；三是可以參加一些技能等方面的培訓(xùn)或獲得相關(guān)技能證書，如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、營銷培訓(xùn)、英語證書、計算機(jī)證書、司法考試證書等，以提升自己能力；四是應(yīng)積極主動地去了解相關(guān)用人單位的信息，提前做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.拓寬就業(yè)渠道，積極自主創(chuàng)業(yè)。黨的十七大提出要 “實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。研究表明，創(chuàng)業(yè)具有倍增效應(yīng)，一人創(chuàng)業(yè)平均可以帶動3人就業(yè)。［9］大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是具有創(chuàng)新精神、冒險意識的群體。在我國大力開展新農(nóng)村建設(shè)的背景下，農(nóng)林類院校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生更是具有廣闊的用武之地。他們可以到農(nóng)村基層去，做大學(xué)生村官，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾發(fā)家致富，提升村民自治水平；可以承包土地進(jìn)行規(guī)模種植養(yǎng)殖，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，發(fā)展當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

［1］申劍麗.六部委聯(lián)動力爭應(yīng)屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)70%［EB／OL］.（2009-01-07）［2010-10-10］.http：／／news.xinhuanet.com／edu／2009-01／07／content＿10615159.htm.

［2］柴睿.碩士薪酬漲幅最大，畢業(yè)生滿意薪酬何處求［EB／OL］.（2008-09-18）［2010-10-10］.http：／／news.163.com／08／0918／15／4M4Q72S0000120GU.html.

［3］鄧光平.大學(xué)生薪酬預(yù)期與實際支付的對接［J］.江蘇高教，2010（1）：105-106.

［4］張岷，唐潔.念大學(xué)是否還值得驕傲——從大學(xué)畢業(yè)生薪酬現(xiàn)狀說起 ［J］.青年探索，2007（6）：74-77.

［5］李怡.農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的原因分析與建議［J］.經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2010，8（7）：180-182.

［6］彭瓊.調(diào)查顯示超過一半企業(yè)不愿接收實習(xí)大學(xué)生［EB／OL］.（2006-07-23）［2010-10-10］.http：／／www.hnradio.com／news.asp？id＝34074.

［7］李穎.中國僅5%企業(yè)提供實習(xí)機(jī)會遠(yuǎn)落后發(fā)達(dá)國家［EB／OL］.（2009-03-19）［2010-10-10］.http：／／mie168.com／read.aspx.

［8］張道航.就業(yè)怪現(xiàn)狀癥結(jié)何在［J］.中國經(jīng)濟(jì)周刊，2007（10）：38-39.

［9］張軍.創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)實效明顯 四類人群可享貸款優(yōu)惠［EB／OL］.（2009-03-24）［2010-10-10］.http：／／edu.sina.com.cn／j／2009-03-24／1116167900.shtml.