近年來，素質(zhì)教育在城鎮(zhèn)各類學校開展得較好，然而廣大農(nóng)村學校由于硬件設(shè)施、學生素質(zhì)、師資水平等客觀條件的落后，素質(zhì)教育的實施進展緩慢。農(nóng)村小學數(shù)學教學普遍存在著重知識輕能力的現(xiàn)象，束縛學生學習主動性的發(fā)揮。我國農(nóng)村人口占全國人口總數(shù)的比重很大，因而農(nóng)村學校實施素質(zhì)教育就顯得非常重要。作為一名農(nóng)村小學教師，我就當前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教學在實施素質(zhì)教育方面所存在的問題，進行一些分析與探討，以求為改善這種局面獻上微薄之力。
　　
　　一、端正辦學思想，更新教育觀念
　　
　　當前農(nóng)村小學的教學方式比起發(fā)達地區(qū)依舊落后。由于缺少與外界的信息交流，造成小學教師的教育觀念滯后，大多數(shù)教師依然采取“一塊黑板、一支粉筆、一本書”的傳統(tǒng)教學手段。同時教師自身專業(yè)素養(yǎng)欠缺、知識結(jié)構(gòu)老化也是導致農(nóng)村教學質(zhì)量上不去的主要原因。上級部門對農(nóng)村學校的評估仍采用以學生成績來考評及獎勵的辦法，學校對教師的考核也是以學生成績定優(yōu)評先。學生考試成績的高低決定教師的榮辱，決定整個學校的興衰。這種情況下，教師圍繞上級統(tǒng)考進行學科備考，學生圍繞教師輔導做題，沒有屬于自己支配的時間，更沒相應(yīng)的課外活動，由此造成素質(zhì)教育成為一句空談。
　　要想真正在農(nóng)村實施素質(zhì)教育，就需要打破以往的傳統(tǒng)，真正結(jié)合農(nóng)村教育的實際，想方設(shè)法為孩子一生的發(fā)展著想，開展教學實踐活動，讓學生在寬松、和諧的環(huán)境中主動學習、健康成長。
　　在農(nóng)村，我們既要堅持不懈地努力推進素質(zhì)教育，也要保留一些現(xiàn)在還非常有用、適合農(nóng)村地區(qū)教育環(huán)境的教育方法，不能全部拋棄，而應(yīng)取其精華去其糟粕。教師對所有學生要一視同仁，給予平等、積極的鼓勵性評價，善于保護學生的自尊心和MYxsAfcVs5wtFagJyMITK5nIBy/TA+v7T0m9UG7AXe4=積極性，以高尚的人格魅力影響學生，感染和熏陶學生性情，使學生受到鼓勵，保持學習的熱情。
　　
　　二、結(jié)合學校實際，調(diào)整教學辦法
　　
　　教師根據(jù)本地、本校實際情況和學生認知水平，對教材所提供的情景圖進行適當?shù)恼{(diào)整，使之更貼近學生的生活實際。如新課程實驗教材三年級下冊的乘法教學中關(guān)于電影院座位的計算，由于學生進電影院次數(shù)有限，相對來說，不如結(jié)合學校實際，算一算學校會議室、活動室的座位等，這樣更有利于調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的探究欲望。同時還要充分利用現(xiàn)有的、教師已能熟練運用的信息設(shè)備，為學生的學習創(chuàng)造條件，如在課堂中恰當運用幻燈機、電視機、影碟機等設(shè)備，讓學生學習數(shù)學知識的途徑更加寬泛。通過閱讀科普讀物和報刊等方式，廣泛了解數(shù)學知識及數(shù)學文化，拓寬知識視野。
　　
　　三、加強培訓學習，提高教師的整體素質(zhì)
　　
　　做好教師在職培訓和繼續(xù)教育工作，提高農(nóng)村小學教師學歷層次和基本功素養(yǎng)，不斷更新知識和教育觀念，這是在農(nóng)村實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。可通過發(fā)達地區(qū)對貧困農(nóng)村學校的支教，對農(nóng)村教師進行培訓，給教師創(chuàng)造學習機會，不斷加強教師的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，使教師學識廣博、多才多藝，打造一支高素質(zhì)的教育隊伍，為實施素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。
　　
　　四、開展數(shù)學實踐活動
　　
　　提高學生數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵是提高學生運用數(shù)學知識的能力。教師要培養(yǎng)學生實際的本領(lǐng)，必須帶領(lǐng)學生參與豐富多彩的數(shù)學實踐活動，使學生在實踐中長知識長才干。實踐活動要以學生熟悉喜愛的生活情景為背景，提出一系列實際問題，使數(shù)學知識融入生活氣息，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在愉快的氣氛中體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，真正體會到學習數(shù)學的樂趣。例如，有關(guān)相遇問題的應(yīng)用題教學，教師可以采用讓學生上臺展示的方法，把各種抽象的數(shù)學術(shù)語變成生活中的問題，讓學生迅速地理解，既活躍了課堂氣氛，又高效地完成了教學任務(wù)。
　　
　　五、聯(lián)系生活設(shè)計作業(yè)
　　
　　把所學的知識應(yīng)用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。教師要注重引導學生感悟數(shù)學“源于生活，又應(yīng)用于生活”的道理，尤其是小學數(shù)學知識，都能在生活中找到原型。由于課堂時間短暫，所以老師應(yīng)在課外布置和生活緊密相連的作業(yè)，讓學生在生活實踐中體會數(shù)學知識的應(yīng)用，加深對書本知識的印證。例如學習了長度單位，可以測自己和父母的身高，測量學校操場跑道的長度；學習了計算圖形面積，可以算一算學校校園的面積等。這樣，把抽象的知識具體化，用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，學生學得輕松愉快，學得積極主動，思維隨之展開，興趣隨之激起，使得數(shù)學課變得異彩紛呈、魅力無限。
　　
　　六、教學評估的方法多樣化
　　
　　除書面的考試外，要注意運用口試和實際操作等方式，考查學生對數(shù)學知識的掌握情況和數(shù)學能力的發(fā)展。按照課程標準的要求，要控制考試次數(shù)，做到題量適當，難易適度。教學評估要有利于促進學生發(fā)展，考慮學生數(shù)學學習的個別差異，鼓勵大家的進步，保護其積極性和自信心。
　　綜上所述，農(nóng)村小學要端正辦學思想，更新教育觀念，結(jié)合學校實際，調(diào)整教學辦法，加強培訓，提高教師的教學水平和整體素質(zhì)。數(shù)學教師在教學中應(yīng)多開展教學實踐活動，聯(lián)系生活設(shè)計作業(yè)，采取多樣化的教學評估方法，循序漸進地過渡到素質(zhì)教育的軌道上來。
　　（責 編 涵 冰）