數學新課標指出，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在小學數學教學中實施小組合作學習，可以把學生的個性探索與小組合作探究有機結合，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，讓每一個學生都能主動參與學習過程，實現優(yōu)勢互補，促進學生主體意識、合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力等協(xié)調發(fā)展，讓學生在學習中學會合作，在合作中學會學習，形成真正的學習“共同體”。下面就小學數學教學中如何引導學生進行合作學習，我談談自己粗淺的認識。
　　
　　一、優(yōu)化組合，構建合作學習小組
　　
　　開展小組合作學習，首先要組建一個結構合理的合作群體。根據學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好、心理素質等特點，有意識將不同層次不同類別的學生按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組。一個合作學習小組以4至6人為宜，保證組內按學習能力強、中、弱搭配，同時各小組之間在成員的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等方面都要均衡。這樣不僅有助于均衡學習資源，讓每個學生在合作中都有展示自我的機會，而且可以利用優(yōu)勢互補，相互促進，提高合作學習的質量。
　　合作學習不僅是一個認知的過程，更是一個交往的過程。作為小組合作中的成員，每一個學生都有不同于他人的知識結構、思維方式和情感態(tài)度，因此，在小組合作學習開始時，根據具體的教學內容，給每個組員以適當的角色。進行小組合作學習時，教師要將學習的任務和要求講清楚，明確角色分工，強化個體責任，使每一個學生都明白要完成的任務和怎樣通過合作完成任務，體驗自己在小組合作學習中的重要性。
　　
　　二、創(chuàng)設情境，營造合作學習氛圍
　　
　　新教材選編了大量的情境教學內容，圖畫精美、生動細膩，非常貼近學生的生活，為創(chuàng)設實際情境提供了生動有趣的素材。在教學中，教師既是小組合作學習的組織者、調控者，又是直接參與者，應根據教材內容和學生的認知特點，精心創(chuàng)設和諧、融洽、民主、平等的學習環(huán)境，讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，使學生產生強烈的求知欲，為合作學習營造濃厚的學習氛圍。教學中教師要多給學生提供發(fā)表見解的機會，使學生暢所欲言，各抒己見，各展所長，在交流、互動的基礎上進行有效合作、適度探究，養(yǎng)成與人合作共享的習慣，收到最佳的教學效果。
　　例如，在教學“兩步計算應用題”相關內容時，我利用多媒體創(chuàng)設了這樣一個情境：母親節(jié)到了，明明想送給媽媽一束鮮花，于是，來到了一個漂亮的鮮ea9045d7bae68ac2e7f43352ade4dbe6花店，只見花架上標著“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元，蝴蝶蘭2支40元，玫瑰8支16元，郁金香4支24元”，明明在猶豫：如果花30元買一束又漂亮又實惠的花，買哪些合適呢？請同學們進行小組合作幫明明設計一個買花方案，比一比，哪個小組設計的花束最實惠最漂亮。此時，學生學習興趣高漲，積極合作，設計出了理想的買花方案。這樣的教學設計，不僅貼近學生的生活，滿足學生的心理需求，而且讓學生置身于愉快的學習氛圍中，有了合作交流的欲望，真正體現了學生的主體作用。
　　
　　三、體驗成功，培養(yǎng)合作學習能力
　　
　　學生在合作學習的過程中，開闊了思路，發(fā)展了思維，每個學生的認知能力都得到不同程度的提高。學生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了與別人溝通、合作的能力，同時通過經歷合作過程，體驗到了合作的價值和成功的喜悅。特別是在爭論和沖突中，學生漸漸學會了聽取別人的建議，重新考慮自己的想法，促進自己以積極的心態(tài)投入到學習探究中去，慢慢形成一種強烈的集體責任感，并能夠相互協(xié)作，共同完成學習和創(chuàng)新的過程。
　　例如在教學“圓面積的計算”相關內容時，我首先創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生探究圓的面積計算公式的熱情，然后提出問題：通過將圓平均切分，你能拼合成什么圖形，這個圖形的邊長與圓有什么關系？之后讓學生進行小組合作，探究圓面積公式推導，先在組內探索交流，再讓小組代表展示匯報，并不斷修改補充完善，最后總結概括出圓的面積公式。這樣，小組合作學習的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，學生不僅完成了學習任務，而且提升了合作學習的水平。
　　
　　四、科學評價，養(yǎng)成合作學習習慣
　　
　　教師要對小組合作學習情況給出客觀公正的評價，對學生加以激勵。一方面，從強化“學習小組”的集體榮譽感入手，讓學生將個人力量凝聚成團體精神，互相幫助，以優(yōu)等生帶動學困生，把個人的成功融入到團體的競爭中去，提高小組凝聚力，培養(yǎng)學生的團隊精神。另一方面，從強化“學習成員”的個體榮譽感入手，引導學生與自己進行比較，從中找出進步，讓大多數孩子都能受到老師或同伴的鼓勵，感受到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。
　　小組合作學習的成功，需要教師按照一定的培養(yǎng)計劃，結合教學內容對小組成員的合作技巧進行培養(yǎng)，同時更需要全體小組成員在理解合作學習的意義、明確合作學習目的的基礎上，長期努力而達成。
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