1　歷史復(fù)習(xí)應(yīng)重視歷史學(xué)科能力的養(yǎng)成與基礎(chǔ)知識的掌握
　　
　　無論是新課改地區(qū)，還是舊課程地區(qū)，高考歷史重視能力考查已成為命題者的共識。新課改區(qū)《高考文科綜合考試大綱·歷史》明確將“考核目標(biāo)與要求”依次列為四個層次：獲取和解讀信息；調(diào)動和運用知識；描述和闡釋事物；論證和探討問題。其能力要求之高，不言而喻。這一點，在2010年高考新課標(biāo)全國卷歷史試題中得到了很好的體現(xiàn)。如第44題：
　　
　　44　歷史上重大改革回眸
　　材料一　乾元元年(758年)，鹽鐵鑄錢使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地。置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜鬻者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十。
　　——《新唐書》
　　材料二　劉晏改革榷鹽法，調(diào)整官營與私商、鹽戶的關(guān)系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“因舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉(zhuǎn)賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設(shè)鹽官，在較遠州縣設(shè)置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利，促進了鹽業(yè)的發(fā)展。大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達600萬緡，“天下之賦，鹽刺過半”。
　　——摘編自白壽彝總主編《中國通史》
　　(1)根據(jù)材料一、二，指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。
　　(2)根據(jù)材料二。說明劉晏改革榷鹽法的意義。
　　第44題所考查的內(nèi)容為唐代第五琦與劉晏的鹽法改革，無論是《普通高中歷史課程標(biāo)準(實驗)》、現(xiàn)行各種版本的普通高中課程標(biāo)準實驗教科書還是《2010年文科綜合考試大綱·歷史》都沒有相關(guān)內(nèi)容。在筆者接觸到的本屆高三文科生中，不少學(xué)生認為本題“超綱”——從表面看，本題確實“超綱”了，但實際上并沒有“超綱”。我們對“超綱”的理解，不能只局限于試題是否超出考試大綱所規(guī)定的具體“考點”，還必須關(guān)注考試大綱的能力要求與相關(guān)試題答案是否需要所學(xué)知識。第44題，既沒有超出《2010年文科綜合考試大綱·歷史》所規(guī)定的能力范圍，其設(shè)問與答案也沒有超出試題所提供的材料，因此它沒有“超綱”。
　　
　　參考答案：(1)不同之處：第五琦：官營專賣，官府專利；強行加價。劉晏：官督民產(chǎn)商銷，官商分利；設(shè)常平鹽。
　　(2)促進鹽業(yè)發(fā)展；增加政府收入；利商，便民；有助于社會穩(wěn)定。
　　再看一下第24題和第29題：
　　24　西周分封制在中國歷史上影響深遠。下列省、自治區(qū)中，其簡稱源自西周封國國名的是　( )
　　A　河南、河北
　　B　湖南、湖北
　　c　山東、山西
　　D　廣東、廣西
　　29　右圖是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了　( )
　　A　英國國際地位下降 B　英美關(guān)系親近友好
　　c　英國承認美國獨立 D　英國愿與美國和解
　　歷史新課程高考重視考查學(xué)生能力，但并不意味著掌握歷史基礎(chǔ)知識不重要。試想，如果考生不清楚西周主要封國及所在地，他能正確解答第24題相關(guān)省、自治區(qū)的簡稱源于西周的封國名嗎?(該題正確答案為c)如果考生不準確知道1783年英國正式承認美國獨立，他能準確解答第29題英國1782年的一幅漫畫所反映的實質(zhì)問題(英國愿與美國和解)嗎?(該題正確答案為D)答案自然是否定的。實際上，《2010年文科綜合考試大綱·歷史》明確規(guī)定：“歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀的指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力?！逼淇己四繕?biāo)與要求中的“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”，哪一項不需要“歷史基礎(chǔ)知識”參與呢?
　　
　　2　歷史復(fù)習(xí)應(yīng)高度重視“材料題”的訓(xùn)練。
　　
　　來看一下第25題和第27題。
　　25　柳宗元在《封建論》中評價秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也……公天下之端自秦始?！笨たh制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在　( )
　　A　百姓不再是封君的屬民
　　B　更有利于皇帝集權(quán)
　　c　制度法令的統(tǒng)一
　　D　依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮?br/>　　27　表2明代洪武至弘治年間(1368-1505)徽州祁門土地買賣契約情況表
　　
　　表2反映了　( )
　　A　寶鈔在民間的信用降低
　　B　社會經(jīng)濟大幅度衰退
　　c　生活資料均可作為支付手段
　　D　白銀始終是主要流通貨幣
　　新課標(biāo)全國卷歷史試題在呈現(xiàn)方式上，除第24題外，所有試題都是清一色的材料題。這些試題所用的材料既有歷史上的“原始材料”，如第25、26、29、32、33、34、35題；又有后世史家、研究者和命題人整合的“二手材料”，如第27、28、30、31、40、43、44題。既有一般性文字敘述材料(占主導(dǎo)地位)；又有數(shù)據(jù)統(tǒng)計和漫畫材料，如選擇題第27、29和31題(沒有表格的數(shù)據(jù)統(tǒng)計)。并且所有的歷史材料題在解答過程中，都必須從“材料”中提取有效信息進行相關(guān)分析、整合，才能獲得正確答案。因此，我們在平時的復(fù)習(xí)過程中，一定要改變只做選擇題，少做甚至不做非選擇題(主要是材料題)的傾向；一定要改變只注意試題答案，不重視思索試題答案是如何來的以及不重視思維方法的訓(xùn)練等陋習(xí)。我們應(yīng)針對當(dāng)今高考歷史試題材料題(包括選擇與非選擇題)的特點，有計劃、有針對性地進行材料題的訓(xùn)練，不斷提升自己獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，以不變應(yīng)萬變。(第25題正確答案為c，第27題正確答案為A)
　　
　　3　歷史復(fù)習(xí)應(yīng)留意了解重要的歷史常識。
　　
　　第24題是一道歷史地理常識題。命題者將河南與河北、湖南與湖北、山東與山西、廣東與廣西分為四組，要求考生選出其簡稱源自西周封國國名的一組。本題雖然難度不大，但構(gòu)思巧妙?？忌绻磺宄@些省份的簡稱，就難以作出正確選擇。因為，河南與河北、湖南與湖北、山東與山西在西周時代都有諸侯國存在。實際上，歷史常識滲入高考歷史試題，始于2007年高考全國高考文綜卷I第12題。也就是帝王的“謚號”問題。此后，每年高考的全國卷都有一道歷史常識性選擇題。凡省市自主命制的高考歷史試題也大都仿效，成為慣例。既然如此，我們在歷史復(fù)習(xí)過程中，理應(yīng)留意當(dāng)今民間傳統(tǒng)節(jié)日、重大名勝古跡、傳統(tǒng)歷史紀年、姓氏、人名、稱呼、地名、傳說、屬相等常識與歷史之間的關(guān)系。不過，我們切不可本末倒置，為掌握歷史常識而學(xué)習(xí)歷