[關鍵詞]厭學；原因；措施
　　
　　當前，學生厭學已成為學校、家庭及社會所共同關心的話題，雖然教師和家長使用強制手段強迫他們學習，但是很多情況下收不到良好的效果，有很多學生把學習當成負擔，一上課就頭痛，一拿書本就犯困，成績也上不去。有的學生還會因此而輟學。
　　
　　一、學生厭學的原因
　　
　　那么，到底是什么原因導致學生厭學呢?
　　1.學生的意志力和抗挫折能力較差。雖然有許多學生主觀上有強烈的學習愿望，但是學習的過程畢竟是很艱苦的，是需要花一定的精力和時間的。而目前的學生幾乎都是獨生子女，很多學生在學習過程中遇到一點挫折就不想繼續(xù)堅持下去，意志十分薄弱，在學習上碰到了困難就后退，不愿意去學習、去思考，長期下去，自然而然會產(chǎn)生厭學情緒。
　　2.學生的學習動機不明確。學習動機是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力。學生的學習動機不足或不明確就很有可能導致厭學。有的學生認為自己是為父母和老師學的，大都是在父母和老師的“要求…‘懇求”下才學習的。他們覺得自己學習是在幫助父母和老師完成任務，這樣的學生學習成績肯定不會好。
8PHM4CTV59QuDGjmLCwA4Q==　　3.父母的期望過高，給孩子帶來壓力，使他們產(chǎn)生逆反心理。一些父母“望子成龍”“望女成風”心切，總希望自己的孩子是班里最好的，在學校也是出類拔萃的，不切實際地希望孩子門門功課都優(yōu)秀，時間長了，家長的這種做法無疑會變成孩子肩上承受不起的壓力，所以，他們一到考試就緊張，一考不好就害怕，從而對學習產(chǎn)生厭煩、厭惡。
　　4.部分教師的教學方法比較陳舊。師生之間的情感淡薄。學生喜歡學哪門學科，主要原因是他們對這門學科的教師及其教學方法比較認同，和這位教師的情感也比較深厚。
　　
　　二、如何應對學生厭學現(xiàn)象
　　
　　1.讓學生接受教師，幫助學生獲得尋求知識的新奇感。學生如果討厭某位教師，自然而然地就會討厭那位教師所教的課程。因此，教師要時刻注意自己的形象，注重教儀教態(tài)，要不斷學習教育學、心理學理論知識，學會運用這些知識來剖析學生的心理，了解學生的情感需要并給予滿足，疏導學生的偏差心理，這樣就會讓學生感覺到教師的可親可敬，值得信任，也就樂于接受教師的教誨，對教師所授課程也就有了興趣。
　　2.從簡單的練習開始，積極地鼓勵她們?！鞍笥谛乃馈保瑓拰W的學生對自己常持悲觀的態(tài)度，對學習沒有信心，失去了上進的動力。對這樣的學生，過多的批評指責只會加重他們的自卑感，使他們自暴自棄。教師應讓他們多體驗成功的喜悅，使他們認識到“我能行”，從而激發(fā)他們的學習興趣，使他們“沉睡”的自信心逐漸復蘇。教師要時刻記住“一個和藹的微笑，一絲信任的目光，一句激勵的話語能讓一個在學習上自卑的學生挺起胸膛來”。厭學的學生在學習上處處消極被動，在課堂上也只當觀眾，不積極參與。教師要注意培養(yǎng)他們的參與意識，鼓勵他們，幫助他們建立學習的自信心。
　　3.注意因材施教，循序漸進。對于厭學的學生，教師要摸準他們的脈搏，因人而異地制訂適當?shù)哪繕?，并提出合理的要求，使他們“跳一跳，摘桃子”。然后再逐步提高要求，激勵他們小步幅前進，消除厭學心理，恢復學習的信心。
　　當然，教師對他們進行評價時也應該注意避免與其他學生進行橫向比較，要引導他們對自己的現(xiàn)在與過去進行縱向比較，讓他們看到成績，看到進步，對自己有正確的定位和評價。這樣也有利于消除他們的厭學心理，樹立學習的自信心和上進心，鞭策他們不斷前進，以逐步提高學習成績。
　　4.促使學生的興趣向學習轉移。厭學學生并不是沒有自己感興趣的東西，或許他們的興趣不在學科知識上；或許他們的興趣面不廣，只對某些學科感興趣；或許有的學生興趣穩(wěn)定性差，興趣中心不斷轉移。教師應在平時注意多觀察，在了解學生的興趣中心和特點之后，想辦法引導學生不斷擴大興趣范圍，并把學生的興趣中心逐漸轉移到學習上來。
　　5.及時與家長溝通，注意觀察孩子的行為表現(xiàn)。厭學的孩子回家之后往往貪玩、急躁、不做作業(yè)，即使做了也是應付了事，所以，在家中家長要及時發(fā)現(xiàn)他們的一些不良習慣，幫助他們解除學習上的一些顧慮，消除厭學心理。
　　6.學校要開展豐富多彩的課外活動。學校要開展豐富多彩的課外活動，發(fā)揮學生的特長，給學生提供多種成功的機會，以此來帶動他們的學習，激發(fā)他們的學習興趣。
　　總而言之，轉變學生的厭學情緒是擺在所有教育者面前的一大難題，教師要注意從各個方面來激發(fā)學生的學習興趣，把學生從厭學的邊緣拉回來。當然這是一個長期而復雜的工作，需要教師、家長及社會多方面的共同努力，才能真正從本質上解決學生厭學的問