李衛(wèi)華

水墨畫隨著歷史的嬗變，人文積淀深厚，是中華民族文化心理、審美思維的折射。水、墨在宣紙上濃淡和在干濕變化中所產(chǎn)生的藝術效果，對小學生用筆、用墨、用水技藝的培養(yǎng)有著不可或缺的重要作用，對培養(yǎng)小學生的審美能力、愛國情懷等方面也有著一定的積極作用。筆者就自己的教學實踐，從趣味性、生活化、創(chuàng)新性等幾個方面論述小學水墨畫教學。

一、趣味性教學

作為中華民族傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，水墨畫簡單、概括性的表現(xiàn)方式非常契合小學階段學生的心理特點與思維特點，對培養(yǎng)他們的審美能力與創(chuàng)新意識方面有著舉足輕重的影響。然而令人遺憾的是，傳統(tǒng)水墨畫課堂教學往往采取臨摹范本、機械訓練的方式，將小學生水墨畫教學等同于專業(yè)的美術學習，忽視了培養(yǎng)學生對水墨畫的興趣，這與素質(zhì)教育的初衷背道而馳。在具體的教學過程中，教師應遵循課程標準的要求，以生為本，多措并舉，積極實施趣味性教學，在學生幼小的心靈中播下傳統(tǒng)文化的種子，達成新課程背景下美術課堂的三維教學目標。

筆者在講授一年級《水墨游戲》的時候，沒有刻意地要求這些八九歲的孩子去認識水墨的基本概念，掌握水墨干濕、濃淡、粗細的變化，識記生宣、熟宣以及羊毫、狼毫、兼毫等水墨畫專用工具與材料，而是放手讓學生自己去玩，在玩中體驗墨色調(diào)配的濃淡層次，感受水墨不同表現(xiàn)方法與韻味。筆者先從孩子們非常喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》入手，說美羊羊今天要到集市上買一些化妝品，于是她精心打扮了一下自己，先穿上白紗裙（在筆根調(diào)制了白粉色），又穿了半截粉色裙（在筆肚調(diào)制了淡紅色），最后套上了紅襯衫（在筆尖調(diào)制了鮮紅色），然后隨意在宣紙上一按，學生馬上驚奇地叫了起來，因為他們看到了一朵美麗的花兒。吸引他們興趣的目的已經(jīng)達到，筆者便順水推舟，鼓勵學生們自己調(diào)色，畫出一座色彩繽紛的百花園來。孩子們興致勃勃，躍躍欲試，產(chǎn)生了對傳統(tǒng)文化的好奇與膜拜。

二、生活化教學

水墨畫教學十分強調(diào)具體事物的意象，它有以抽象、概括的形式來再現(xiàn)事物的顯著特征。要達到理想的教學目標，就必須使課堂內(nèi)容與學生的生活實際高度契合。教材內(nèi)容有限，不可能適合所有地區(qū)的所有學生。因此，在課堂上筆者更多地要求學生去關注身邊的生活環(huán)境。春天來了，組織學生到公園里感受嫩綠嫩綠的小草，觀察在春風中舒展筋骨的柳芽柳條;夏天到了，和學生們一起站立田間地頭，看麥子在微風中翩翩起舞，像海浪，像飄帶……聯(lián)系當前的社會熱點和傳統(tǒng)節(jié)日，組織主題競賽。這不僅提升了學生的筆墨技巧與表現(xiàn)手法，更教會學生閃爍追尋美麗的眼睛，領略羅丹“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”的真諦。

筆者在講授三年級《水墨畫鳥》的內(nèi)容時，要求學生回家后多觀察爺爺鳥籠里的鳥，然后對照知名畫家在水墨畫中點、線、面的運用，想象自己如何利用筆墨的濃淡和干濕變化來體現(xiàn)水墨畫鳥的韻味。課堂上，學生們有的畫鸚鵡，有的畫天鵝，什么織布鳥、大麗鵑、畫眉、黃雀、百靈、金絲雀等應有盡有。有了對實際生活充分的觀察做鋪墊，學生在勾畫輪廓、刻畫細部尤其是眼神、嘴、翅膀、腳爪、羽毛等方面都胸有成竹，有模有樣，充分體現(xiàn)了水墨畫重“神”的特點。生活化教學不但較好地達成了課堂教學目標，還激發(fā)了學生在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的意識。

三、創(chuàng)新性教學

新課程背景下，啟迪學生心智、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力成為了各科教學活動的課堂目標，美術學科水墨畫教學亦如此。一方面，作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，水墨畫在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)與愛國情感方面有著不可替代的重要作用;另一方面，傳統(tǒng)水墨畫教學固有的人物、山石、花鳥內(nèi)容體系，點染、勾勒的繪畫技巧，還有臨摹、寫生的教學方式過于狹窄和死板，一定程度上影響了學生的創(chuàng)造力與想象力的發(fā)揮。小學美術教師要在充分繼承、發(fā)揚傳統(tǒng)藝術光輝的基礎上，積極開展創(chuàng)新性教學，促漲學生積極探究的熱情。

筆者在講授六年級《水墨園林》的時候，摒棄了傳統(tǒng)課堂講授、訓練的教學模式，帶領學生走進縣里的幾處傳統(tǒng)民居，和學生一起分析古建筑的結構特點、設計風格和文化價值。課堂上，筆者將這些傳統(tǒng)民居作為學生習作的材料，引導他們在潑墨畫法與勾線畫法的基礎上巧妙融入取舍、留白的作畫形式，輔之以水沖洗法、水拓法、拼貼法、揉紙法、噴繪法等各種表現(xiàn)形式，讓學生認識到水墨畫這一傳統(tǒng)技藝在新時代中所煥發(fā)出來的勃勃生機，點燃了孩子們心靈深處創(chuàng)新探究的火花?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省鹽城市城南新區(qū)伍佑小學）

□責任編輯：張淑光