吳楓柳

隨著新課程改革深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的場面。教師開始學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，平等、合作等理念正逐步影響每個教師的教學(xué)活動。然而在這看似熱鬧的背后，也出現(xiàn)了一個不容忽視的現(xiàn)象：學(xué)生只顧張揚(yáng)自己的個性、充分展示自我，而忽略了別人的存在，更不愿傾聽別人的意見。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念達(dá)到正視傾聽

課堂教學(xué)活動是師生雙邊的活動，教師如何更好地體現(xiàn)新課程改革的精神，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、參與者、組織者，而學(xué)生又如何學(xué)會合作與共處，這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，傾聽學(xué)生的心聲。傾聽要有耐心，要注意對方的表情，要時不時回一下對方的話;要細(xì)心，要專注不要走神;傾聽要有眼神或?qū)υ捊涣?。這樣才有互動，這樣的課堂才會有活力。傾聽別人發(fā)言與發(fā)表自己的意見同樣重要。教師要學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生學(xué)會完整地表述、敢于發(fā)表自己的見解與質(zhì)疑、勇敢地展示自我。同時在鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己見解的同時，也要教育學(xué)生學(xué)會傾聽別人不同的聲音。

作為一名數(shù)學(xué)教師要想開展好課堂教學(xué)活動，不僅要對教材充分發(fā)掘，而且對每一個學(xué)生的狀況也要掌控自如。因此，教師要正視傾聽，使之成為有效教學(xué)的助力，成為有效學(xué)習(xí)的重要策略。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到引導(dǎo)傾聽

小學(xué)生的特點(diǎn)是注意力的持久性比較差、好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)。絕大多數(shù)小學(xué)生喜歡展示自我，喜歡別人聽自己說，而沒有耐心傾聽別人的見解與分析，了解別人的想法。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在組織開展集體研究與探索活動時，可以經(jīng)常利用拼拼擺擺、畫畫算算、小組合作等方式研究學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?；顒忧斑M(jìn)行活動操作的具體分工，讓每個學(xué)生知道自己活動的目的、活動所要研究的課題、活動中自己的角色定位等，使每一個學(xué)生心中裝著學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣在實(shí)際活動操作中就會形成一股凝聚力、向心力，促進(jìn)課堂的順利實(shí)施和推進(jìn)活動的有序組織與開展。作為教師此時不能放任自流，一要加強(qiáng)課堂的巡視與管理，保證活動的有效實(shí)施;二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對學(xué)生提出的問題要及時指導(dǎo);三要重視學(xué)困生的幫扶與指導(dǎo)，使他們也能夠跟上學(xué)習(xí)活動的實(shí)施節(jié)奏。

探究活動結(jié)束后的交流反饋是課堂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生既要匯報(bào)交流自己的活動過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果，又要傾聽他組的匯報(bào)與交流，更要學(xué)習(xí)點(diǎn)評他組匯報(bào)的情況，從中進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)活動的過程。在交流匯報(bào)活動中找出他組與自己小組一致的地方以及不同的方面，及時發(fā)現(xiàn)他組匯報(bào)的優(yōu)點(diǎn)，對于匯報(bào)得好或點(diǎn)評得好的學(xué)生應(yīng)及時表揚(yáng)，促進(jìn)每個小學(xué)生都能耐心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光去看外面的世界，培養(yǎng)學(xué)生博愛的胸襟與友善的情懷。

三、營造平等氛圍達(dá)到樂于傾聽

良好的課堂氣氛是調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的重要條件，是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，是充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性創(chuàng)造性的保證。良好的傾聽氣氛可以使師生充分溝通。在課堂上教師可以采取靈活多變的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動，如把故事、游戲、笑話、音樂、實(shí)踐操作等引入課堂。

傾聽對于好動、活潑的小學(xué)生來說是無趣的，甚至是無聊的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何增添教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的關(guān)注投入，能讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)活動驅(qū)趕走那無趣和無聊，感受體驗(yàn)愉悅，尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義與認(rèn)識》這一課時，筆者就以收集商品標(biāo)簽活動的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們收集了一些商品的標(biāo)簽，從中有誰發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生熱情高漲地介紹了自己的商品標(biāo)簽，以及自己對標(biāo)簽的理解與認(rèn)識。這時，適時地摘取學(xué)生匯報(bào)交流中的百分?jǐn)?shù)，提出疑問：“這些數(shù)你們以前認(rèn)識嗎？知道它們的意義嗎？了解它們的產(chǎn)生嗎？它們又怎么讀與寫呢？”連續(xù)的問題情境刺激學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生自覺地去傾聽別人的分析與思考，同時也使他們產(chǎn)生傾聽下去的強(qiáng)烈愿望。

四、善用評價(jià)機(jī)制達(dá)到鼓勵傾聽

課堂中適時的評價(jià)是課堂教學(xué)活動的杠桿與催化劑，教師在課堂中善于用激勵性的評價(jià)是教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。不管是教師的激勵性評價(jià)還是學(xué)生之間的激勵性評價(jià)，在小學(xué)課堂教學(xué)中都起著舉足輕重的作用，有著不可替代的地位。正確適當(dāng)?shù)脑u價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段，所以在培養(yǎng)學(xué)生“聽”的過程中，教師不要吝嗇鼓勵與表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，獲得成功感。在課堂教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一個極不成熟的見解，及時的提示、評價(jià)、引導(dǎo)、表揚(yáng)都會刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自覺地去注意、去傾聽。同時，教師注意適當(dāng)鼓勵學(xué)生對他人發(fā)言質(zhì)疑，也會有效調(diào)節(jié)課堂的氣氛與節(jié)奏?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇√J溪縣蘆溪小學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原