昌麗梅

大學畢業(yè)以來，我從事高中英語教學已近十年了，感觸最深刻的是營造師生和諧的學習場所——教室，把教室裝扮成師生的共同之家。因為教室始終伴隨著師生的美好時光，是師生共同學習，相互交流活動的場所。個性鮮明、花蕾綻放的學生們在這里茁壯成長，思維、智慧、火花理想在這里激烈碰撞，前途、希望、命運在這里孕育。讓學生在成年后仍記住中學里美好的時光，那么教室的精心布置是非常重要的環(huán)節(jié)。

一、讓教室充滿愛的關懷

教室應有家的感覺，教師應首先考慮到學生。學生置身其中有如家的溫馨之感，有愉悅、輕松之感，感受到教師的關愛和其他同學的幫助。黑板左右兩側可布置班規(guī)、課程、時間表等日常程序方面的表格，“天道酬勤”四個大字赫然懸掛頂端，非常醒目，每日警醒著學生奮發(fā)努力，班級所獲獎狀依次貼好，這些獎勵無時無刻不在激勵著學生。教室兩側墻面上的名人名言和警語應換成學生們自己的“心里話”，使學生能按照自己的話語認真去實行，去對照，去思考。教室后面的黑板可讓學生自我發(fā)揮，或字畫、或小詩、或感悟，習作定期更換，發(fā)揮學生的聰明才智，展示學生的才華，讓學生的思想在這片天地上碰撞，經(jīng)驗在這里交流。班主任只需要悉心指導，一個充滿愛的教室能讓學生靜心地學習，縝密地思考，健康地成長。

二、讓教室散發(fā)書的濃香

教室是學生學習的主戰(zhàn)場，要使教室有品位，圖書就應該是一道最為亮麗的風景線。隨著書香校園的建設，“圖書角”應運而生。書籍可從學校借，或者由班主任、學生們捐贈，也有學生購買來的新書，用于同學間進行交換，從而達到資源共享的最佳效果。課余休息時間，學生可手捧書本，自我陶醉在書本之中，徜徉于知識的殿堂。一個理想的具有書香氣的教室，圖書的數(shù)量、種類、更換是非常重要的。為了激發(fā)學生的讀書興趣，營造樂學好思的氛圍，班上可舉辦“讀書交流”“時評辯論”“書籍評價”等活動，也可教學生撰寫讀書札記、心得。當學生們養(yǎng)成了喜好讀書的習慣，相信書籍會帶給學生無窮的樂趣，拓寬他們的視野，激活他們的思維，達到不可一日不讀書的境界。

三、讓教室成為學生發(fā)揮個性的舞臺

50多名性格各異的學生每天在這里學習、活動，他們是教室的主人，是一個個具有知識、思想的智慧群體，他們無時無刻不散發(fā)著青春的活力。倘若要讓學生們感到在教室如沐春風，而不是如坐針氈、蹲監(jiān)牢，那么教師就應該讓學生大膽提問，激烈辯論，敢想敢言，把教室還給學生，讓課堂充滿活力。在教室里，教師可讓每一個學生展示自己最優(yōu)秀的一面：美術特長生可發(fā)揮一已之長，推出自己的書畫展;音樂特長生可一展歌喉，善舞者伴曲而舞;心靈手巧的學生可用小制作，展示自己做的工藝品。如此，學生們都能體驗自我價值，大家團結協(xié)作，班級各項文體活動蓬勃發(fā)展，學生們的青春活力發(fā)揮到極致，他們的聰明才智充分顯現(xiàn)，師生和睦相處，其樂融融，學生各方面的能力在溫馨、和諧的教室里綻放。

四、讓教室富有生活情趣

讓教室富有生活情趣，應動靜結合。學習與休閑恰到好處是充分利用教室的一種有效方式。當你疲憊、煩悶時，一束帶著露珠的鮮花能讓你精神為之振奮;當你酷熱難忍時，一盆生機勃勃、綠意盎然的花卉能為你帶來絲絲涼意。理想、靜謐的教室，不必裝飾得花里胡哨，但應簡潔、充滿生機，讓學生們懂得美，懂得生活。普通球形的仙人掌、垂著綠葉吐出花蕊的吊蘭、怒放傲霜的秋菊、火紅明麗的月季……點綴于窗臺、墻角、廊前等教室各處。學生學會自己澆水、施肥管理，從小培養(yǎng)學生的美感。試想做完這些他們樂意去做的事，他們會是怎樣的欣喜。讓每一位學生用心去營造環(huán)境，裝扮每日相處的教室，既培養(yǎng)了學生的責任心，又熏陶了他們的審美感，健康高雅的生活情趣也由此生成。

讓教室成為心靈交匯、個性張揚的舞臺，讓美好的時光永遠記憶在莘莘學子純樸的心靈里，讓每一位學生在這個舞臺上展示自信、成功與快樂，讓每一位學生樂在其中?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∪f安中學）

□責任編輯：鄧? 鈺