朱志鋒

學(xué)生素質(zhì)的高低是多種因素決定的。其中非智力因素的一個(gè)重要方面,它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成,決定著學(xué)生學(xué)習(xí)方向的進(jìn)程,對學(xué)生進(jìn)步起關(guān)鍵作用。而培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,課堂教學(xué)是主渠道。教師在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生非智力因素培養(yǎng),對學(xué)生成績的提高將起事半功倍作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲

學(xué)生興趣愛好的廣度和深度,影響其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)固性和深刻性,濃厚的興趣可產(chǎn)生自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量,它可經(jīng)主宰人生。因此,教師教學(xué)中必須采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)他們的求知欲。

1.制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的制訂要以小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)。教師要認(rèn)真鉆研教材和《大綱》,根據(jù)新課改的要求,針對學(xué)生實(shí)際,確立課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)不能過高,也不能過低,要照顧全體學(xué)生,力求全體學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下,通過自己參與努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.依據(jù)教材特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)知識比較抽象,講解起來往往枯燥乏味,容易引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,因此在教學(xué)中十分必要運(yùn)用多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是在教學(xué)法中合理運(yùn)用教具、學(xué)具及現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生的腦、手、耳多種感官充分參與學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)的感性經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生思考,提高學(xué)生興趣。二是開展激烈的討論,激活學(xué)生思維,讓學(xué)生產(chǎn)生五花八門的想法,充分暴露他們的思維過程。三是引進(jìn)競爭。教師可以針對小學(xué)生爭強(qiáng)好勝,喜歡自我表現(xiàn),喜歡表揚(yáng)的心理,經(jīng)常性地開展競爭性練習(xí)活動(dòng)。如計(jì)算速度奪紅旗、搶答訓(xùn)練開火車,分組選派種子選手攻堡壘(難題)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在輕松愉快之中獲得知識,加深理解的同時(shí),感受數(shù)學(xué)課堂的樂趣,感受學(xué)習(xí)是一件愉快的事,從而促使他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.找出切入點(diǎn),最近發(fā)展區(qū),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識的欲望。教師要善于分析教材特點(diǎn),構(gòu)建以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)結(jié)構(gòu),利用學(xué)生已有的知識,找出新知識的切入點(diǎn),讓學(xué)生自學(xué)。凡是學(xué)生能自己探索出來的教師決不代替。實(shí)踐證明:學(xué)生自己動(dòng)腦筋自行學(xué)到知識比教師講解的知識記得牢,記得深刻,而且能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生自學(xué)能力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、樹立自信心,培養(yǎng)意志力

1.加強(qiáng)師生交流。對于提問,有一部分學(xué)生對回答正確與否存在疑慮,往往聲音很小,這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生,不管對與錯(cuò)都要大聲發(fā)言,對做題有困難的學(xué)生,應(yīng)鼓勵(lì)他們:你有能力做出來。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑問難,大膽地提出自己奇怪的想法,給學(xué)生自由思考的時(shí)間和空間,調(diào)動(dòng)他們思考的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生交流能力。還可以讓成功解決難題的學(xué)生談感受,讓大家共同分享經(jīng)過反復(fù)思考,通過自己努力而獲得成功的喜悅。

2.設(shè)立學(xué)生有能力解決的“障礙”,培養(yǎng)學(xué)生不達(dá)目的誓不罷休的意志品德。教師要有意設(shè)計(jì)一些“障礙”題讓學(xué)生碰碰釘子,對于這類題目解決,教師不能急于求成,要耐心等待。鼓勵(lì)學(xué)生迎難而上,不要躲避困難,也不要繞道走,思考是鑰匙,時(shí)間是結(jié)果,只要教師教給科學(xué)方法,學(xué)生總會(huì)自行解決的,一次次的成功會(huì)使學(xué)生克服困難的意志更加堅(jiān)強(qiáng),自信心也會(huì)更加充分。

3.正確對待挫折。小學(xué)生中獨(dú)生子女比較多,往往都是在寵愛的環(huán)境中成長起來的,抗挫力差。而學(xué)習(xí)生活中,考試成績不理想,數(shù)學(xué)難題做不出是常有的事,這對于學(xué)生來說是一個(gè)小小的挫折。學(xué)生因此會(huì)產(chǎn)生悲觀失望、自暴自棄的現(xiàn)象,有的懷疑自己的智力、能力,導(dǎo)致自卑失望。對此教師必須正確疏導(dǎo),對數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生,不能采取批評、責(zé)罵、放棄的做法,而要積極鼓勵(lì),幫助他們正確認(rèn)識挫折:挫折可使弱者消沉,卻是強(qiáng)者的動(dòng)力。失敗是成功之母。讓學(xué)生鼓足勇氣戰(zhàn)勝挫折。課堂上教師對受挫折的學(xué)生更要格外關(guān)心,熱心相助,一有進(jìn)步立即加以表揚(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生有充足的信心戰(zhàn)勝挫折。實(shí)踐證明:挫折中成長起來的學(xué)生,成績特別穩(wěn)定,意志非常堅(jiān)強(qiáng)。

三、培養(yǎng)情感,加強(qiáng)美育,樹立健康向上的人生觀

成功的教育總是動(dòng)情的教育。數(shù)學(xué)課堂上建立融洽的課堂氣氛、和諧的師生關(guān)系,互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境十分必要。它對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)系重大。俄國心理學(xué)家烏申斯基說過:“兒童所憎恨的教師,是在任何時(shí)候也不能從人那里得到表揚(yáng)和承認(rèn)的那些教師?！苯處煈?yīng)充滿著情感走上講臺(tái),這種積極的情感可以喚起學(xué)生的求知欲望。和藹的態(tài)度、大方的儀表、親切的語言、整潔的板書,時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)、充分的肯定,尊重學(xué)生、平等待人能使學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲得愉快的感覺,保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒,也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成豁達(dá)、大度、同情、寬容、互助的良好的品質(zhì),有助于形成健康向上的人生觀。

數(shù)學(xué)教學(xué)中還要加強(qiáng)對學(xué)生審美教育,美育能充分開發(fā)非智力因素,學(xué)生通過審美來感受美,引導(dǎo)他們向更高的知識領(lǐng)域探索。數(shù)學(xué)中有許多美。數(shù)學(xué)中圓的完美;正方形、等腰三角形的對稱美;數(shù)學(xué)的規(guī)律性美無不在吸引學(xué)生。此外教師精辟的分析、形象的講解、巧妙的啟發(fā)、嚴(yán)密的推理、生動(dòng)的語言等都能使學(xué)生得到藝術(shù)的享受,向?qū)W生講解一些數(shù)學(xué)中的美,使學(xué)生潛移默化地感受美。

總之,在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中,如果學(xué)生非智力因素得到發(fā)展,就能更好地促進(jìn)智力因素的開發(fā),使學(xué)生素質(zhì)提高。