教育部基礎教育二司副司長 李天順

信息技術在基礎教育領域的應用

教育部基礎教育二司副司長 李天順

一、國際視角

總體而言，教育信息化走過了計算機輔助教學和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學兩個發(fā)展階段。通過考察美國、日本、俄羅斯、印度、墨西哥、古巴等國家的教育信息化發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，雖然各國國情不同，發(fā)展道路各有不同，但都有同樣的發(fā)展趨勢：一是越來越強調(diào)網(wǎng)絡，尤其是高速的寬帶網(wǎng)越來越受到大家的重視；二是越來越強調(diào)交流和資源共享；三是越來越注重實際應用的效果；四是越來越強調(diào)能力的培養(yǎng)；五是越來越強調(diào)交互式成果的誕生。

二、我國基礎教育信息化發(fā)展之路

我國教育信息化的發(fā)展可追溯至1983年小平同志為北京景山學校題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。從此，在“三個面向”的指導下，我國基礎教育信息化走過了一條在探索中不斷發(fā)展的道路，開設信息技術課程，實施“校校通”、“農(nóng)遠工程”等規(guī)?？涨?、影響深遠的教育信息化建設工程，取得了重大成就。

在基礎教育領域，我們要在戰(zhàn)略高度上努力推進信息化，不只是在少數(shù)所謂的示范校、重點校、窗口學校形成一些星星之火，而是要在全國所有中小學普遍形成信息技術廣泛應用的燎原之勢，由此帶來教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育體制與模式等方方面面的改革與變化。所以，信息技術條件下的基礎教育改革與發(fā)展應表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學呈現(xiàn)方式的多媒體化，二是優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，三是教學的個性化，四是學習的合作化、管理自動化、環(huán)境的虛擬化，等等。

正是在這樣的條件下，綱要描繪了未來10年基礎教育信息化發(fā)展的版圖，綱要將加快教育信息化進程作為六大保障措施之一專列一章，將教育信息化建設作為一個重大項目，并對三個大的問題做了專門部署。在今年的全教會上，中央領導也對教育信息化提出了明確的要求。

三、經(jīng)驗回首

首先，基礎教育是教育工作的重中之重，必須從戰(zhàn)略層面上部署和思考基礎教育的信息化問題。信息化是推動基礎教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，我們要圍繞中心，服務大局?；A教育量大面廣，必須要走一條低成本高速度大面積的推進信息化的道路，因此，我們推廣應用的一定是先進而成熟、經(jīng)濟而適用的設備，一定是以需求為導向的共建共享資源，一定是以區(qū)域推進為發(fā)展方式的整體覆蓋的發(fā)展模式。

第二，基礎教育信息化必須高度關注質(zhì)量與效益。應用和效益是檢驗信息化成敗的唯一標準，因此我們要一手抓建設一手抓應用，同時要出效益。

第三，關注農(nóng)村教育信息化問題。在邊遠地區(qū)，學校就是當?shù)乜萍?、文化、知識最集中的地方，是推動農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展和農(nóng)村信息化的重要基地，因此，我們始終主張利用農(nóng)村教育信息化，建好一個網(wǎng)，服務一大片，在服務農(nóng)村教育改革和發(fā)展的同時，也服務于農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展。這一發(fā)展策略在很多地方都創(chuàng)造了非常好的經(jīng)驗，取得了非常重要的成果。

四、基礎教育信息化發(fā)展展望

對信息技術條件下的基礎教育的發(fā)展展望主要包括：①網(wǎng)絡支撐之下，多媒體呈現(xiàn)技術廣泛應用于課堂教學；②網(wǎng)絡環(huán)境下，學生自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；③網(wǎng)絡支持的教師培訓、教學備課、教研交流和教師專業(yè)成長體系；④學生、學校、教師、家長、社會廣泛交流的友好平臺；⑤學校教育教學管理現(xiàn)代化的進程，等等。

從總體上講，信息化是戰(zhàn)略上的一個制高點，是21世紀教育的時代標簽。我們堅信，教育的信息化對于基礎教育的改革和發(fā)展一定會繼續(xù)產(chǎn)生非常重要的具有戰(zhàn)略意義的影響，我們共同為這樣的事去努力、奮斗是非常有價值的。

（本文根據(jù)現(xiàn)場錄音整理）

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