王立超

（貞豐縣第一中學 貴州 貞豐 562200）

過氧化鈉與水反應實驗是現(xiàn)行普高化學教科書（實驗修訂本必修）第一冊第二章鈉的化合物中的一個重要性質實驗。教材P32［實驗2—6］（圖2-7）操作：“用脫脂棉包住過氧化鈉，再加幾滴水，觀察發(fā)生現(xiàn)象”，若實驗成功現(xiàn)象是脫脂棉燃燒起來，但實驗效果并不理想，因而本實驗有待改進。

一、過氧化鈉與水“滴水生火”實驗的意義

過氧化鈉與水“滴水生火”實驗是鈉化合物中的一個重要性質實驗，該實驗的結果能證明兩點：（1）鈉和水反應有氧氣生成；（2）該反應是一個放熱反應。有些老師認為要證明上述兩點，［實驗2—5］（圖2-6）中再讓學生用手觸摸試管壁就能達到目的，何必加不易成功的實驗2-6呢？心存疑惑的老師若能更深層次的思考，不難明白教材編寫者的意圖，編者除了證明上述兩點外，更重要的是創(chuàng)設趣味問題情境，營造化學思維和化學創(chuàng)新的良好氛圍，激發(fā)學生學習化學的興趣和求知欲。正因有“滴水生火”的實驗，使本節(jié)課富有生機與活力，為教師創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生探究意識提供很好的素材。有些老師把它作為“魔術”引入，有些作為趣味情境展現(xiàn)，有些作為實驗探究等，使教學收到出乎想象的效果。因此應把握好影響實驗成功的因素，做好“滴水生火”實驗，充分挖掘教材的潛力，創(chuàng)設好趣味教學情境。

二、課本實驗操作不易成功的原因及不足

按課本方法操作實驗不易成功的原因及不足之處是：1．滴水時脫脂棉迅速吸水而潮濕，等把濕棉花上的水氣化揮發(fā)干要吸收大量的熱和等待較長的時間。2．敞開環(huán)境產生的熱量和氧氣易散失，溫度達不到燃燒所需的著火點。3．不便于學生觀察且腐蝕石棉網。不少教師對該演示實驗做了探究和改進，但都離不開脫脂棉的燃燒，效果并不理想。其實本實驗就是利用反應產生的熱量使一些可燃物燃燒，用產生的氧氣使燃燒加劇，只要把握好可燃物燃燒的條件“滴水生火”實驗是容易成功的，本人在教學實踐過程中，從控制可燃物燃燒條件出發(fā)，通過不斷實踐對本實驗作出如下改進，得出一種操作簡便、現(xiàn)象明顯易成功，便于觀察的實驗改進方法，方法如圖2-8。

三、改進方法及優(yōu)點

改進方法如圖2-8：用一破底的試管橫放在鐵架臺鐵夾（或用試管夾）上，先加入過氧化鈉，再用棉花（或淀粉）覆蓋在過氧化鈉上，靠底部滴加約3滴水避免把棉花全部弄濕，約半分鐘棉花（或淀粉）劇烈燃燒，本人反復操作多遍，次次成功。

圖2-6檢驗過氧化鈉與水反應放出的氣體

圖2-7過氧化鈉與水的反應

圖2-8改進方法

通過上述改進，反應在懸掛的試管中進行，反應產生的熱量和氧氣不易散失，熱量能迅速累積達到燃燒所需的著火點，氧氣集聚在棉花周圍使棉花燃燒更劇烈，全班學生都能觀察到實驗現(xiàn)象，因此本改進方法具有操作簡便，便于觀察，現(xiàn)象更明顯易成功的優(yōu)點，值得同行一試。