李秀虹

摘 要: 家長會是學校、家長相互交流教育思想,共同尋找教育方法的重要途徑和平臺。通過交流,家長會更尊重和支持教師的工作,這樣教育雙方便在教育思想上達成了共識,增強了教育合力。

關鍵詞: 家長會 家庭教育 班主任工作

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“兩個教育者——學校和家庭,不僅要一致行動,要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一原則出發(fā),無論在教育的目的上、過程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧?！奔议L會作為學校、家長共同尋找對孩子實施正確教育的重要途徑和平臺,越來越被學校、教師和家長重視,所以召開家長會是學校班主任工作的重要方法之一。那么“家長會”應該怎么開,才能達到我們都想要的效果呢?這應該是值得我們思考的重要問題。

一、不要把家長會開成成績報告會

一般情況下,學校都會在一個學期的中期考后召開家長會,所以有的老師開家長會的主要目的就是匯報學生的學習成績,于是在家長會上,便不惜運用多半時間,來向家長宣讀每個學生本次考分、上次考分、進步幅度和其在班內同學中所排的名次等。這樣全班幾十名學生,少說也得半個多小時。殊不知家長們只需不到10秒的時間就知道自己孩子的幾項分數(shù),至于其他,他們不想也無法聽明白,這樣就浪費了大家的時間,嚴重打擊了家長們出席家長會的積極性。我覺得,成績是要匯報的,主要說一下班級的總體成績,表揚一下表現(xiàn)好的同學,樹立班級的榜樣,至于每個學生的成績,我們可以把成績單發(fā)到每個家長的手上,這樣就簡單明了。

二、不要把家長會開成表揚會

現(xiàn)在社會上一直在談論“賞識”教育,學校也一直強調老師要多看到學生的閃光點,多表揚學生,所以每到家長會,學校也一再強調,讓班主任多表揚學生,于是有的老師就把家長會開成了表揚會,想著法子把學生表揚個遍,一個家長會下來,家長沒聽到多少實質的東西。殊不知,這樣的做法也有它的弊端,太多的表揚,已經使我們的孩子站在了高高的云端,以為自己是多么了不起的人物,受不得半點的委屈和挫折。那是不是就不表揚了?不是的,適度的表揚是必要的,學生們做得好,有進步的,都可以表揚,但不要挖空心思去找學生的閃光點,而且有些表揚,不一定非要在家長會上說。

三、不要把家長會開成家庭教育埋怨會

作為老師,我們都知道,學校教育必須有家庭教育的配合,家長是孩子的第一任教師,家庭是孩子的天然學校。孩子的性格和行為習慣等都會受到家長潛移默化的影響,在家長會上,如果把學生的行為習慣不好、性格不好都歸咎于家長的失職,甚至埋怨家庭輔導跟不上了,家庭環(huán)境有問題了,家長素質需提高了,等等,致使家長不敢去開家長會,就容易造成師生感情的對立。其實關于家庭教育方面,老師也沒有太多經驗可談,有些老師甚至還沒有為人父母,我們只能從教育學和心理學方面給家長一些建議,也可以從一些報刊雜志或媒體列舉有關事例,使家長受到啟發(fā)。

四、家長會要具有計劃性

初中階段的三個學年,作為班主任,要有一個較為長遠的教育計劃,每學年的家長會都以什么為主題,要解決什么問題,要有個通盤的打算。我自己是這樣計劃的:

初一階段,學生剛從小學升入初中,各方面都比較有依賴性,又是第一次遠離了父母,所以針對學生的學習習慣、生活習慣、思想行為等方面我提出了“習慣”這個主題,讓學生知道“好習慣”是一個人終生的財富,正如人們所說,“世界上最可怕的力量是習慣,世界上最寶貴的財富也是習慣,一個企業(yè),一個國家,一個民族是如此,對于人的一生更是如此”。

初二學年,也是初中階段最麻煩的時期,這個時期的學生從生理和心理上都有很大的變化,是心理學上所說的“第二個斷奶期”,學生比較叛逆,有了自己的主見,對父母不再言聽計從,甚至開始頂撞父母了,一再強調與父母有代溝,父母對他們不理解,等等。針對學生的這些狀況,我提出了“感恩”這個主題,從“你了解父母嗎”,“真愛無價”,“孩子,我為什么打你”,“怎樣與父母交流”,“走近父母的方法”等幾方面去作了探討,讓學生和父母間有了更多的了解和理解。

初三學年,面臨升中考,學生第一次站在了人生的十字路口,我提出了“珍惜受教育的機會”和“理想”這兩個主題,就是想要學生知道,學習科學文化知識,自覺接受九年制義務教育,不僅是學生個人的問題,更是家庭、社會需要、國家富強的問題,不是有這樣一句話嗎:“少年強,則國家強?！鼻嗌倌暌湎г谛W習的機會,以高度的責任感為祖國、為社會主義現(xiàn)代化建設奮發(fā)進取,刻苦學習,以便把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人,更好地承擔歷史賦予的責任。

五、家長會要有研討性和互動性

家長會是學校、家長相互交流教育思想,共同尋找教育方法對孩子實施正確教育的重要途徑和平臺。所以家長會就應該變教師一言堂式為研討交流式,也讓家長說一說孩子們在家里的表現(xiàn),說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子,從而使老師更全面地了解學生和家長,并由此明確下一步班集體應采取什么樣的教育手段,開展什么樣的班隊活動等。通過交流,雙方便在教育思想上達成了共識,增強了教育合力。

六、召開分層家長會

由于家長的文化素質、思想道德素質、職業(yè)特點千差萬別,反映在教育子女的指導思想、方法等方面,也有很大差別,因此家長會可以根據(jù)不同的學生、不同的家長,多層次進行,有的放矢。對文化程度較高的家長,可進行教育科學理論方面的交流與探討;對文化程度不高的家長可進行教育科學常識培訓,從有關事例入手,使家長受到啟發(fā)。有的家長對孩子的學習成績比較看重,有的家長很清楚自己孩子的學習能力,更看重孩子品質的養(yǎng)成,分層召開家長會,使每個學生和家長都能在家長會上有所言、有所悟、有所得。

七、家長會必須有反饋

每開一次家長會,我都習慣讓家長和學生寫寫對這次家長會的想法,尤其是讓家長反饋一些建議,以幫助今后的教育教學。在這方面,我覺得家長是很配合的,他們會把自己的意見和看法毫無保留地說出來,對老師來說這是非常寶貴的意見。從這些反饋中,我們也可知道家長想要老師和學校怎么做,這對老師和學校的長足發(fā)展是很有幫助的。而且,這種反饋也是對學生教育的一種延續(xù),看看家長會制定的教育目標是否達到,布置的教育任務是否完成,然后在總結經驗的基礎上,制定出更明確、更切實可行的教育目標。比如在講“習慣”這個主題時,我制作了一個反饋表,讓家長和孩子一起寫寫自己的好習慣和壞習慣、相互之間的影響、準備改正哪些不好的習慣、對老師下一階段的教育教學的建議和對學校管理的建議等。在講“珍惜受教育的機會”和“理想”這兩個主題時,我讓家長和孩子們回家后一起設計一個4年的人生計劃(或目標),還讓家長為自己的孩子寫一段話,我讓學生把這些計劃和家長的話都記在筆記本里,經常翻看,對孩子們的學習是一種鞭策和鼓勵,所以在班級里形成了很好的學習氛圍。

總之,開好每一次的家長會,在情感上要尊重每一位家長,使他們及其孩子真正感受到老師誠摯的愛心和期盼,喚起家長對老師的認同和理解,從而使他們“親其師,信其道”,更加尊重和支持老師的工作,這樣我們在開展教育教學工作的時候就會取得更好的效果。