王 霞

(牡丹江師范學(xué)院英語教育系,黑龍江牡丹江 157012)

引言

話語交際是人類生活的重要組成部分,成功的話語交際對人與人之間形成和諧的人際關(guān)系、順利完成交際任務(wù)起著重要作用。Cris More[1]認(rèn)為,無論是哪種形式的言語交際,話語都包括兩個層面:基本話語 (pri Mary discourse)和元話語( Meta-discourse)?；驹捳Z表達(dá)關(guān)于話題的命題信息,元話語告訴聽者如何理解、評述話題的命題信息,在很大程度上影響著聽者對主要信息的理解和接受。因此,人們用語言進(jìn)行交際時,為了向聽者傳達(dá)更明確的信息,幫助聽者理解話題內(nèi)容和說話人意圖或態(tài)度,不但要在基本話語層上傳遞主題信息,而且要在元話語層上引導(dǎo)聽者去理解、詮釋、評價主體內(nèi)容,去了解說話人意圖或態(tài)度?？梢?元話語的使用可以消解說話人中心,表明說話人的聽者意識,有助于成功和有效的語言交際,對于人際關(guān)系有建構(gòu)作用。

一、元話語的功能與分類

元話語通常被稱為“關(guān)于話語的話語”,是指能夠有效組織話語,吸引聽者注意力,表明發(fā)話者態(tài)度的那些詞、短語或句子,是發(fā)話者為達(dá)到交際目的所采取的策略。元話語依附于基本話語而存在,在交際過程中起調(diào)控話語主題信息的作用,建立并維持作者和讀者以及作者和信息之間的關(guān)系。迄今為止,元話語已有幾種不同的分類系統(tǒng)。這里筆者采用的是 Hyland和 Tse[2]提出的分類方法,他們認(rèn)為把元話語分為引導(dǎo)式和互動式兩類較能反映元話語的本質(zhì)特征[3]。

“引導(dǎo)式”元話語指的是篇章中表現(xiàn)出來的某些特征,涉及作者組織篇章的方法,以及作者對讀者知識的評估。表轉(zhuǎn)換的詞語主要指連詞,用來表明話語中的增加、對比、序列等內(nèi)容。表框架的詞語是指篇章的邊界,或指表篇章語式結(jié)構(gòu)的成分。表內(nèi)指的詞語體現(xiàn)了篇章中的某個成分跟篇章的其他部分之間的一種相互照應(yīng)的關(guān)系。表證據(jù)的詞語體現(xiàn)了來自某個篇章以外的信息。表注釋的詞語是用另外的方法重新陳述概念信息。

“互動式”元話語顯示作者和讀者的互動關(guān)系,作者采用一些方法以提醒讀者領(lǐng)會作者的命題信息。表模棱兩可的詞語表示作者采用間接的方式來表達(dá)命題信息;表強調(diào)的詞語隱含肯定和強調(diào)命題的意思;表態(tài)度的詞語表達(dá)作者對命題信息的評估,傳遞驚奇、承諾、贊同、重要性等信息;表關(guān)系建立的詞語通過強調(diào)以吸引讀者注意力的方法,或者是通過使用第二人稱、祈使句、問句、插入語等方法,顯示作者正在跟讀者互動。提及作者自己的詞語,反映了作者以第一人稱的方式出現(xiàn)在篇章中。

二、元話語在構(gòu)建話語人際關(guān)系方面的作用

通過對 Hyland和 Tse提出的元話語分類模式的研究與分析,不難發(fā)現(xiàn),無論是引導(dǎo)式還是互動式元話語,都能體現(xiàn)作者在組織話語過程中的讀者意識,并在交際中使用相關(guān)元話語,以期與讀者建立良好的話語人際關(guān)系。通過研究,我們發(fā)現(xiàn),言語交際中,元話語的使用能夠起到提示交際狀態(tài)、確保交際順利進(jìn)行、幫助交際雙方結(jié)成同盟及有助于說話人向“聽”者進(jìn)行情感示意的作用。

1.元話語有助于在交際過程中提示交際狀態(tài)

語言交際是一個動態(tài)的過程,話語人除把主要信息傳遞給對方外,還要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言成分來有效地組織話語,為了順利地完成交際任務(wù),交際者會根據(jù)不同語境的要求和自身交際體驗的變化,提醒對方當(dāng)時的交際狀態(tài)。

例1:To conclude,whetherwe like it or not,rapid change is an inescapable part of ourworld today.本句中 to conclude的使用,能夠提示聽者說話人要結(jié)束某一命題信息陳述的狀態(tài),起到提示、召喚聽者注意的作用。

2.元話語有利于確保話語交際順利進(jìn)行

話語交際過程中,話語人會隨著命題信息的不斷延伸而對聽者對信息的接受進(jìn)行評估,以對自己的話語進(jìn)行調(diào)整、補充,目的在于幫助聽者更好地解讀話語信息,確保交際的順利進(jìn)行。表內(nèi)指的元話語、表證據(jù)的元話語及表注釋的元話語能夠完成上述任務(wù)。

例2:This conceptoriginates froMthe philosophical study of language represented by Austin and Searle,whose theory now for Ms the backbone of prag Matics.(see section 8.1 below)此句中,話語人利用內(nèi)指性元話語 see section 8.1 below,提示聽者“下文的 8.1章節(jié)”對他所提及的 Austin and Searle理論有全面的闡述,以緩解讀者的困惑,向讀者指明信息解讀路徑。

3.元話語有助于交際雙方結(jié)成心理共盟

言語交際過程中,說話人總是渴望與聽者達(dá)成心理共識,他們會以各種方式讓讀者接受自己傳遞的命題信息,或是直接邀請讀者參與到語篇中來,拉近與讀者的距離,吸引讀者的注意力。

例3:Perhaps for the first ti Me,negotiations ended with a treaty stronger than the draft on which the negotiations were based!本句中,話語人使用 perhaps,建立了一種與讀者商榷的口吻,避免他的信息遭到聽者可能的質(zhì)疑,或是反駁,有益于聽者在心理上接受命題信息。

4.元話語有助于說話人向聽者進(jìn)行情感示意

為了更好地實現(xiàn)交際目的,最大限度地收到言語效果,發(fā)話人會考慮如何表述命題效果會更好,如何讓聽者體會到發(fā)話人的話語態(tài)度等。向聽者進(jìn)行情感示意是一種有效的手段,它能夠引導(dǎo)聽者對話語信息進(jìn)行預(yù)設(shè),利于聽者對信息的解讀向話語人期望的方向發(fā)展。表態(tài)度的元話語和表強調(diào)的元話語能體現(xiàn)話語人對命題的態(tài)度和確定性,在某種程度上可以影響讀者對命題信息的解讀。

例4:Unfortunately,all cereals are deficient in one or More of the essential a Mino acids.本句中,unfortunately的使用向聽者傳遞了話語人對命題信息的態(tài)度,從而在一定程度上界定了讀者對命題意義的預(yù)設(shè)范圍。

結(jié)束語

目前,學(xué)術(shù)界關(guān)于元話語的研究與分析已取得了很多成果,本文就元話語在構(gòu)建話語人際關(guān)系方面的作用進(jìn)行了初步的分析。通過分析,我們發(fā)現(xiàn),元話語不僅有增強語篇邏輯的語篇意義,還具備建立良好的,相互信任的讀、作者關(guān)系的人際意義。這也就說明元話語是能夠建立人際關(guān)系的語言手段,它是影響交際成功的一個重要因素。當(dāng)然,影響成功交際的因素很多也很復(fù)雜,這里主要是從元話語的角度作出的分析,元話語的研究需要更多學(xué)者的關(guān)注。

[1]Cris More A.Talkingwith Readers: Metadiscourse as Rhetori2 calAct[ M].New York:PeterLang,1989.

[2]Hyland,Ken,and Polly Tse.“ Metadiscourse in Acade Mic W riting:A Reappraisal.”Applied Linguistics,25(2004):156-77.

[3]徐赳赳.關(guān)于元話語的范圍和分類 [J].當(dāng)代語言學(xué),2006,(4):345-353.