肖 杰

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

關(guān)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的探討

肖 杰

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

學(xué)生干部是學(xué)校與學(xué)生之間的一個(gè)中堅(jiān)力量，老師管理代表學(xué)校的一方，而學(xué)生干部則代表學(xué)生的一方，學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理與自主意識(shí)。本文從多個(gè)基礎(chǔ)方面分析，學(xué)生干部如何正確行使管理權(quán)，接受學(xué)校老師的指導(dǎo)和學(xué)生的監(jiān)督對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展起到非常重要的作用。

學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)

一、學(xué)生干部的選拔與任免

學(xué)生干部隊(duì)伍包括學(xué)生會(huì)與團(tuán)總支兩大分支。因此，學(xué)生干部的設(shè)置要從這兩個(gè)學(xué)生管理機(jī)構(gòu)出發(fā)，分別開(kāi)始下一級(jí)別的設(shè)置。

學(xué)生干部的選拔有兩種方式：直接任命和公開(kāi)競(jìng)選。直接任命學(xué)生干部的方式一般是很少見(jiàn)的，多半出現(xiàn)在上任學(xué)生干部因突發(fā)情況而離職，需要在最短的時(shí)間內(nèi)找到合適的接替者，而被任命的學(xué)生既要表現(xiàn)優(yōu)秀，工作能力又要受到肯定，還要有過(guò)一定的管理經(jīng)驗(yàn)，受到老師與學(xué)生的推崇。公開(kāi)競(jìng)選則是每一任學(xué)生干部換屆的必經(jīng)之道。整個(gè)過(guò)程都應(yīng)秉著公開(kāi)、公平、公正的原則進(jìn)行，全方位考察，使每一位被選拔的學(xué)生都能做到人盡其材，物盡其用，把他們分配到合適的部門(mén)職位。根據(jù)步驟分別是：競(jìng)選登記——領(lǐng)取推薦表——搜集、整理表格——面試——確定名單、公示——上任。

學(xué)生干部選拔的關(guān)鍵在于面試后的名單確定，必須采取民主集中制原則，并且還需要得到主管輔導(dǎo)員老師的確認(rèn)，畢竟最終實(shí)施管理的負(fù)責(zé)人還是他們，他們是學(xué)生干部的直接領(lǐng)導(dǎo)，他們的建議是非常重要。同時(shí)，學(xué)生干部選拔的基本條件應(yīng)該是明文規(guī)定的，要做到有章可行，有制可依。其基本條件如下：①思想上要與黨保持一致，要有一定的理論及政治水平。②學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有進(jìn)取精神。③遵守國(guó)家的法律法規(guī)與校紀(jì)校規(guī)，以身作則，具備良好的個(gè)人素養(yǎng)。④關(guān)心熱愛(ài)學(xué)校、老師、同學(xué)，有助人為樂(lè)的思想，有奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，熱心于部門(mén)工作。⑤在同學(xué)之間有影響力，具備一定的組織管理能力。有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能組織、帶領(lǐng)同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)。

對(duì)于學(xué)生干部管理也應(yīng)該有一些免職條款，做到獎(jiǎng)罰分明，學(xué)生工作才能獲得更多學(xué)生的支持，而不是偏袒學(xué)生干部，引起不良反應(yīng)。

免職制度包括：①學(xué)生干部工作如有重大失誤，情節(jié)影響嚴(yán)重的予以免職。②學(xué)生干部不得利用職位謀取私利，拉幫結(jié)派，濫用私權(quán)，情節(jié)嚴(yán)重的予以免職。③學(xué)生干部對(duì)于工作沒(méi)有熱情，態(tài)度不端正，不能勝任其職位工作的，將勸其辭職。④違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生干部，不能擔(dān)任職位的，將勸其辭職。⑤未經(jīng)請(qǐng)假且三次以上不參加學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支例會(huì)的或無(wú)故遲到早退，屢教不改者，將免去其職務(wù)。

二、學(xué)生干部的權(quán)利與義務(wù)

學(xué)生干部享有以下權(quán)利：①學(xué)生干部有參與學(xué)生會(huì)相關(guān)會(huì)議的權(quán)利，有代表學(xué)生參加學(xué)生代表大會(huì)的選舉權(quán)。②學(xué)生干部有代表學(xué)生參與學(xué)校教育與管理，與學(xué)校相關(guān)部門(mén)協(xié)商工作的權(quán)利。③學(xué)生干部有代表學(xué)生在有關(guān)會(huì)議上反映學(xué)生要求，提出建議，討論的權(quán)利。④學(xué)生干部有享受學(xué)校給予的各項(xiàng)相關(guān)榮譽(yù)。

學(xué)生干部必須履行的義務(wù)：①在思想、學(xué)習(xí)、工作上起到模范帶頭作用。②及時(shí)反映廣大學(xué)生的意見(jiàn)，做學(xué)生的忠實(shí)代表與利益維護(hù)者，起到溝通、服務(wù)的作用。③做好本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成學(xué)校、老師安排的任務(wù)。④配合學(xué)校、老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，做好老師的助手。

三、學(xué)生干部的考核與管理

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，使學(xué)生干部的考核與管理走向制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，制定一套行之有效的實(shí)施細(xì)則是非常重要的。學(xué)生干部的考核主要包括有對(duì)工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神，各種例會(huì)和活動(dòng)的考勤等方面。考核與管理工作的量化是衡量學(xué)生干部工作業(yè)績(jī)的重要手段之一。那么考核需要遵循幾個(gè)原則：①事實(shí)求是原則；②民主公開(kāi)原則；③定期考核原則。對(duì)于學(xué)生干部的考核可以從基本考核與工作績(jī)效考核兩個(gè)方面劃分?；究己吮容^客觀，主要包括：值班考勤，會(huì)議考勤，活動(dòng)參與考勤和部門(mén)工作考勤四個(gè)部分，每次考核都施行扣分制度，每月一次，每學(xué)期一匯總，做到定期通報(bào)。

工作績(jī)效考核則與基本考核相對(duì)，主要采取加分制度，根據(jù)以下幾個(gè)方面加分：①以部門(mén)為代表參與的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的；②部門(mén)工作完成優(yōu)秀的；③部門(mén)成員在月度表現(xiàn)優(yōu)秀的；④部門(mén)積極組織公益活動(dòng)，受到肯定表?yè)P(yáng)的。考核均分為10分，每項(xiàng)扣（加）0.1分?？鄯旨?xì)則制定同時(shí)還需要以秘書(shū)處為核心的考評(píng)組成員進(jìn)行具體的組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)計(jì)?？荚u(píng)組成員包括學(xué)生會(huì)正副主席、正副秘書(shū)長(zhǎng)，團(tuán)總支正副書(shū)記、辦公室主任。老師的隨機(jī)監(jiān)控也是很重要的，主要是保證了考評(píng)的客觀公正性。

四、學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制

如何使學(xué)生干部保持工作熱情，善始善終的完成工作任務(wù)一直是老師們需要思考的問(wèn)題。那么良好的激勵(lì)機(jī)制既可以促進(jìn)學(xué)生干部工作的高效運(yùn)行，也同樣可以支持工作的長(zhǎng)期效應(yīng)。激勵(lì)機(jī)制可以從兩方面入手，即精神與物質(zhì)。精神激勵(lì)是從精神層面出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育與鼓舞，利用會(huì)議傳達(dá)，設(shè)定統(tǒng)一目標(biāo)，張榜公布等手段進(jìn)行鼓勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)則是從物質(zhì)角度給予學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，包括獎(jiǎng)品、證書(shū)等物品鼓勵(lì)。

在激勵(lì)機(jī)制上，我們應(yīng)力求采取靈活多樣的形式，堅(jiān)持精神與物質(zhì)兩手都要抓，外在與內(nèi)在措施相結(jié)合的模式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)社會(huì)人來(lái)看待，他們已經(jīng)有了自己的思想，再加上時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不再滿足老師的幾句表?yè)P(yáng)了，他們需要的是全方位，多角度的立體模式。根據(jù)馬斯洛需求層次理論劃分的三個(gè)階段分別為高級(jí)階段、中級(jí)階段與初級(jí)階段。學(xué)生干部作為管理學(xué)生的基層領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)達(dá)到了在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生這個(gè)身份的高級(jí)階段，他們需要的是自我實(shí)現(xiàn)（包括道德、創(chuàng)造力、自覺(jué)性、問(wèn)題解決能力、公正度、接受現(xiàn)實(shí)能力）。那么他們工作的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就是體現(xiàn)自我成功的最好方式，老師順勢(shì)再給予一定的公開(kāi)鼓勵(lì)或是物質(zhì)獎(jiǎng)賞，雙方得到的將是一個(gè)共贏的結(jié)果，對(duì)下一步工作的展開(kāi)也會(huì)有相當(dāng)大的幫助。同時(shí)，需要注意的是激勵(lì)機(jī)制的多樣性，盡量避免重復(fù)的形式所帶來(lái)的負(fù)面效果。

[1] 周三多. 管理學(xué)（第二版）[M]. 高等教育出版社，2005.

[2] 蕭宗六. 學(xué)校管理學(xué)[M]. 人民教育出版社，1998.

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2009-10-15