劉 燕

(上海交通大學馬克思主義學院,上海 200240)

“90后”大學生的特點及其對高校網絡思想政治教育的新要求

劉 燕

(上海交通大學馬克思主義學院,上海 200240)

“90后”;網絡;思想政治教育

隨著高招方式發(fā)生了重大改變,自主招生規(guī)模的擴大,越來越多的高校更加注重學生的綜合素質的培養(yǎng)?！?0后”的大學生開始踏入高校的門檻,“90后”比“80后”更有其自身的特點,教育對象發(fā)生了新的變化,必然要求思想政治工作方式也要改變。網絡信息化的時代以及未來大學生的特點都要求推進網絡思想政治教育。文章分析了“90后”大學生的特點,提出了網絡思想政治教育面對的新要求,并且結合上海交通大學的網絡思想教育提出嘗試性的解決策略。

根據調查統(tǒng)計,2008年入學的大一新生中,約有(18%—28%)的學生出生于 1990年,這也意味著大學已經開始進入 “90后”時代。[1]“90后”的大學生相對于“70后”和“80后”由于出生環(huán)境和時代的不同有其鮮明的特點,準確地把握“90后”的特點是做好高校思想政治教育的基礎和前提。在國家大力推進高校網絡思想政治教育的背景下,針對“90后”的特點才能更好地開創(chuàng)網絡思想政治教育的新局面。

一 網絡環(huán)境下成長起來的新一代

1 學習、生活、娛樂嚴重依賴于網絡

在這個網絡幾乎無孔不入的時代,網絡也深深地嵌入了新一代大學生的生活中?！?0后”的大學生成長在一個網絡縱橫的時代,自然成了網絡的新生代。一切學習資源都可以去網上搜索搞定,網上書店、音響店、考試吧、各大輔導網站成了他們課余學習的主要陣地,即使是生活上需要的東西也可以不出家門敲敲鼠標完成。淘寶網、逛街網、各大公司商品網站是他們經常光顧的。電玩、游戲、電影、電視,網上一應俱全,所以,宅在家里也可以 KTV,看電影,打游戲,還可以MSN、QQ聊天,有什么問題搞不定可以進入各大論壇找高手幫忙。所以,網絡是一個巨大的磁場,“90后”就像一群細細的鐵屑兒被牢牢地吸附在它的周圍。

2 電子產品樣樣齊全,更新換代快

手機、MP3、MP4、相機 、PSP、IPOD、筆記本電腦、掌上寶等這些時髦的電子產品在今天的大學生來看已經不再新奇,并且隨著一代代新產品新功能的層出不窮,更新的速度也不斷加快。這些電子產品就是“90后”了解和學習這個社會的工具,無論是地鐵上、公交車上還是校園里都能看到“90后”背一個大大的雙肩包,塞著耳機一副陶醉其中與世隔絕的樣子。地鐵里、公交車候車點都能看到他們手里攥著游戲機、掌上寶擺弄不停,無論是快餐廳還是坐在公交上都能發(fā)現他們的拇指在手機鍵盤上飛快地舞動。YOUKU、TUDOU上總能看到他們的搞怪視頻,他們的“杰作”也跟著山寨版火了一把。

二 思想特點

1 很容易接受新思想,敢于反對舊傳統(tǒng)、舊文化

由于他們已經掌握了先進的網絡基本技術,所以他們的知識視野也為“70后”和“80后”所不能及,老師的舊知識舊教學方法已經不能滿足他們獲取知識的要求。由于年輕,價值觀、世界觀、人生觀以及對問題的看法還尚未形成系統(tǒng)的思考體系,所以他們更能接受新思想、新學說、新事物。

“90后”大學生較之“70后”和“80后”更具有叛逆和質疑精神,他們敢于挑戰(zhàn)權威,敢于向老師發(fā)起質問。當老師講授的內容過于老化時,他們會從心里產生一種抵觸。當課堂上老師的觀點與他們不同時,他們會據理力爭,即使到了課下也會圍著老師屢問不止,直到他們滿意。

2 先入為主,一旦接受就很難發(fā)生改變

“90后”大學生思想成熟得較快,他們往往被一些新鮮的事物、觀念和思潮所吸引,一旦這些東西在他們腦海里生根發(fā)芽,就會根深蒂固很難被改變?！?0后”大學生生長在一個改革開放、經濟發(fā)展、思潮涌現、新鮮事物層出不窮的時代,對于我們黨和歷史傳統(tǒng)的愛國素材不甚了解,即使在課堂上得到老師的政治“灌輸”,也會由于時代的久遠,而不能理解先輩們的偉大理想和特殊歷史情景下的作法,更不用說在思想上徹底接受和在實際行動中貫徹執(zhí)行了。

3 責任感、危機意識強

“90后”成長在一個瞬息萬變的時代,錯綜復雜的時代,這個時代里有著太多的里程碑的事件:98洪水、港澳回歸、神舟 1-7號成功飛天、08年 1月南方雪災、5.12汶川大地震、8月北京奧運會的成功舉辦、波及全球的經濟危機以及遍及五大洲的甲型 H1N1流感……所有的這些都發(fā)生在“90后”時代,他們經歷著比以往任何一代人都要豐富、復雜的環(huán)境和變化。在這個責任感缺失,危機彌漫的時代,他們目睹了種種不良后果:災區(qū)人們流離失所,地震造成的慘狀成為人們心中永遠的痛,經濟危機下人人自危,H1N1更是阻斷了人與人的交往。但是在傷心之余,不免被一件件好事,一幕幕動人的畫面所感動,更是感動于國家的強大,人民的眾志成城。他們意識到自己作為新時代的大學生身上的擔子更重了,危機意識更強了。

三 行為特點

1 個性突出、打扮休閑搞怪。

21世紀是一個追求多元化的是時代,講究的是求同存異。加之“90后”作為生活在新時代的獨苗兒,生活條件優(yōu)越,是父母的手中寶、心頭肉,他們有條件去追求個性化的生活方式。

追求個性獨立、性格張揚、躊躇滿志是他們的標志,對于自己的能力、未來的人生充滿自信和希望,決不放過任何一個展示自己才華的機會。早就給自己制定了一個長遠的人生職業(yè)規(guī)劃,并且按照既定軌道去運轉。

洞洞牛仔,韓流服飾、發(fā)型,時尚包包,迷你短裙、短褲,波西米亞風的格帽子,洞洞樹膠拖鞋,可愛的情侶裝……耳朵上或是身體其他部位打幾個小洞帶個民族風格的大耳環(huán)……這一切夸張的裝扮標榜了“90后”的服飾風格:個性、搞怪。

2 積極參與、富有創(chuàng)新意識

對于一切活動,“90后”都會積極參與,并且敢于提出自己的想法,發(fā)表評論。對于國家大事、社會熱點、時事新聞,他們都及時關注有一派“指點江山、激揚文字”的氣勢。課堂上,他們積極大膽發(fā)言似乎總有一種舍我其誰的魄力。各大網絡論壇是他們經常去的地方,看著大家紛紛發(fā)表自己的真知灼見,他們也不甘其弱,躋身其中樂此不疲。本校的BBS更是每天報道,忙著幫朋友的帖子頂“十大”(熱門話題),樂著給別人灌灌水,或是找老鄉(xiāng)聚聚會,也會就某個技術問題跟別人切磋切磋,抑或是加入某個社團搞搞活動,弄些創(chuàng)意出來。“90后”的腦袋里似乎有用不完的 idea,校園里的大幅海報設計的鮮亮、個性、有創(chuàng)意,大幅的海報噴繪墻,讓你驚到咋舌。老師交給的PPT作業(yè),絕對追求新奇、漂亮。大學生各種挑戰(zhàn)賽更是搞得有聲有色,新的提案、設計、構思不斷涌現,成為大賽的奪目亮點。

四 營造一個寬松、安全、有效的網絡環(huán)境

1 打造校園網絡亞傳播圈

校園網絡亞傳播圈是高校學生的信息圈、生活圈、交往圈以及輿論圈。[2]高校校園網絡建設給大學生提供了優(yōu)越的上網條件,涉及到學習、科研、生活、交往、娛樂等各個方面。高校校園網絡是一個優(yōu)越的信息傳播途徑,是大學生獲得學習、學校、生活等各方面信息指導的主要渠道,也是高校學生進行人際交往的網絡,是校園文化構建、傳播的新平臺。校園網絡亞傳播網對高校大學生的思想和行為產生著重要影響,高校對大學生尤其是針對 “90后”——“網絡一代”,更是要利用這一主要思想和文化傳播陣地,加強對大學生的網絡思想政治教育,從信息、生活、交往、輿論等各個方面對大學生進行積極有益的引導和潛移默化的影響。

2 豐富思想政治教育素材的電子資源

改變以往陳舊、落后的教育素材,及時根據時代特征更新,把不斷涌現的新人新事編入思想政治教育電子書籍。根據社會熱點反思社會責任感,根據國家大事增強愛國情懷,根據校園新聞、人物,抒發(fā)愛校之情……北京奧運圣火傳遞遭到破壞、西藏“3·14”打、砸、搶、燒暴力事件以及汶川大地震現場救援這些都可以制作成思想政治教育的視頻素材,讓學生雖然沒有親臨現場,也能感同身受,深切體會現場氛圍,迸發(fā)愛國熱情和激情,激發(fā)他們的同情心、慈善心,培養(yǎng)他們養(yǎng)成關心他人,關愛社會的習慣,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

五 充分利用網絡思想政治教育資源,堅守大學生的思想陣地

青年大學生是黨的事業(yè)接班人,“馬克思主義的政黨只有贏得青年,才能贏得未來?！盵3]網絡加快了思想政治教育現代化的步伐,但是網絡上形形色色的東西魚龍混雜也給網絡思想政治教育增加了難度。

“對于任何一個社會和國家來說,成功的意識形態(tài)不僅能夠發(fā)揮讓人們認同現行制度結構的功能,起到維護社會整合與國家穩(wěn)定的作用,而且還能夠作為一種準則幫助人們在現實生活中作出正確的價值判斷。西方社會深諳此道,當不能在政治制度等方面對我國做出直接性的強制和控制的時候,他們往往首先從意識形態(tài)領域進行滲透,試圖從思想上操縱和欺騙我國人民,迂回地達到從經濟上或政治上進行強制或控制的目的?！盵4]網絡成為發(fā)達國家對我們進行文化、思想“侵略”的工具,西方國家通過網絡宣傳資產階級的人生觀、道德觀、價值觀,宣傳資產階級民主思想、自由主義、普世價值來蠱惑大眾尤其是人生觀、道德觀、價值觀尚未形成的青年大學生,所以,大力發(fā)展網絡思想政治教育,充分挖掘網絡思想政治教育資源,堅守大學生的思想陣地就成了當今形勢下的必然。

一些高校已經建立網絡思想政治教育體系,以上海交通大學為例:1999年以來,上海交通大學堅持思想政治工作進網絡,努力開拓網絡育人新領域。

1 2006年 5月成立了 “網絡宣傳與管理工作領導小組”,下設專職辦公室 (簡稱“網宣辦”)網絡思想政治教育相關的職能部處為執(zhí)委單位,有效把握網絡思想政治教育的主動權。[5]開辦《網絡輿情信息日報》,進行輿情的收集和引導,加強輿情管理建立三級網絡輿情研判機制、預警機制和應急反應機制。

2開辟青年馬克思主義學校的網上黨校,利于學生加強入黨學習和黨建教育,擴大入黨教育的輻射面和影響力。2001年 10月,上海交通大學 “交大焦點”網建設進入網絡化階段,成為全國高校第一批融新聞時事報道、思想政治教育、學術文化交流以及校園生活服務于一體的校園門戶網站之一。[6]

3打造具有校級甚至市級、省級乃至全國影響力的思想政治教師及其工作平臺。2008年交大成立了“施索華工作室”以及“施索華工作室”網站。施索華,作為交大人文學院一名思想政治理論課教師,用她的人格魅力,感染了一批又一批的學生,她曾被評為全國高校優(yōu)秀思政理論課教師、榮獲評師網“最受歡迎百佳教授”“上海最受歡迎十大教授”“2009魅力教授”等多項榮譽稱號。

在施索華老師看來,思想道德修養(yǎng)課有它特殊的魅力,和不可取代的重要性?！拔鞣接形坏赖聦W家叫塞繆爾·斯邁爾斯說:‘哪一個民族缺少了品德的支撐,那么就可以是下一個要滅亡的民族;哪一個民族如果不再崇高和奉行忠誠、誠實、正直和公正的美德,它就失去了生存的理由?！瘣垡蛩固挂舱f過:‘光靠科學和技術,不能把人類帶向幸福與高尚的生活。人類有理由將崇高道德準則的發(fā)現置于客觀真理的發(fā)現之上?！盵7]在施老師看來,思想政治教育絕不是封閉、空洞、乏味的灌輸和形式呆扳的說教,它要以大量生動、新鮮、能動、創(chuàng)新的教育內容,輔之以靈活多樣教育方法,同時必須要有“時代感”、“創(chuàng)新性”和“適應性”。才能使受教育者的知識與能力,理論與方法、思想與實踐融為一體、相得益彰。

4鼓勵思想政治教師建立“思政博客”。多年來,上海交通大學通過鼓勵輔導員建設實名制 “思政博客”,依托博客平臺開展經常性思想政治教育,將學校教育和自我教育、網上教育和網下教育、理論教育和社會實踐結合起來,加快實現網絡思想政治教育的全覆蓋,拓寬大學生思想政治教育的渠道。[8]“思政博客”開拓了高校思政教育的新空間,利于提高黨團組織的凝聚力和影響力。思政老師也可以依托“思政博客”進行心理輔導和生活教育,加強大學生的自我教育和自我管理。思政教師可以利用博客進行個人生活和思想情感分享,拉近與學生的距離,建立長效的思想政治教育模式。

5交大BBS“飲水思源”。校園BBS是高校學生公共信息的集散地,學校里面最新、最快的信息都能夠在 BBS上看到,來自于校外的各種社會熱點和重大新聞也會很快成為BBS上的熱門話題。就交大而言,分類板塊主要有: BBS系統(tǒng)、上海交大 (國防生、新生綠色通道、研究生之家等)、學子院校 (齊魯學子、三晉學子、天府之國等)、電腦技術 (IT職場、Java語言等)、學術科學 (治病就醫(yī)、大千世界、G語言和V I等)、藝術文化 (紅樓夢、中文/國學、古典名著等)、體育運動 (F1激情再次燃燒、五子連珠、誰羽爭鋒等)、休閑娛樂 (QQ之家、歐美音樂、陶茶坊、韓星閣等)、知性感性 (女孩心聲、男子漢的心聲、心情故事等)、社會信息 (美容服飾交易、尋人尋物、公務員考試等)等等。高校BBS是學生學習、生活、輿論的主要校內平臺,是學校動態(tài)的晴雨表,是及時了解學生各方面需求和心理、思想動向的重要渠道。

6交大“心擎網”。交大 “心擎網”是集心理咨詢中心、心理發(fā)展協(xié)會、橡皮筋公社、咨詢系統(tǒng)以及新生測試系統(tǒng)于一體的網上心理系統(tǒng)。有新聞速遞、心理專題、案例解析、行業(yè)動態(tài)、心理測試、咨詢師博客等欄目,給大學生提供心理咨詢服務,及時了解大學生的心理動態(tài),解決大學生的心理問題。

六 開辦網絡知識課堂

以前在現實社會中宣傳的傳統(tǒng)文化、交際禮儀、西方文化都可以搬到網上,在網上開設禮儀課堂、文化講堂宣傳中西文化、傳統(tǒng)文化、新潮文化等等,創(chuàng)建網絡視頻,網上講座,在線問答,在線測試,同時提高學生參與網上思想政治教育活動的積極性,鼓勵學生獻計獻策,凸顯“我們的思想政治教育,我們作主”的特色。

七 充分利用各種網絡新形式,開展各種思想政治活動

隨著網絡的發(fā)展,網絡募捐、網上義賣等形式逐漸發(fā)展起來,一些新形式的益于大學生思想健康發(fā)展的網上活動在迅速成長:慈善功德網、中國志愿者網、感恩中國、善客盟等等,鼓勵大學生積極但并非盲目地參與網上活動,也是提升大學生關愛他人、關心社會、熱愛祖國和人民的好途徑。

[1] 胡瑞年,何俊敏 .“90后”大學生的特點及其對高校教育教學的新挑戰(zhàn) [J].中南論壇,2009,(1).

[2] 《校園網絡亞傳播圈及其思想政治教育應用研究》,清華大學法學博士學位論文,2004-05.

[3] 中共中央宣傳部:“三個代表”重要思想學習綱要 .北京:學習出版社,2003,(103).

[4] 謝海光 .互聯網與思想政治工作概論 [M].上海:復旦大學出版社,2000.

[5] (教育部簡報)上海交通大學思想政治教育進網絡[N]. 2009,(84),2009-5-20.

[6] 謝海光 .互聯網與思想政治工作案例 [M].上海,復旦大學出版社,2002.

[7] 施索華工作室,記全國優(yōu)秀思政理論課教師、人文學院施索華副教授 [N].上海交大報,2008-07.

[8] (教育部網站)交大思政博客群開辟思政教育新空間[N].交大新聞網,2009-5-11.

Key words:After“90s”; Internet;Ideological and political education

Abstract:W ith the college enterance exam has greatly changed and independent enrol lment scale expansion, more and more colleges have to pay more attention to the comprehensive quality cultivation of students.College students after“90s”have gone to college and they have more features than“80s”.The object of education has changed,so the way of ideological and political education in Colleges should also change.The era of internet informationize and the features of new college students ask to promote internet-based ideological and political education.The article analyses new requires ideological and political education faces,and provides tentative solutions.

The Features of College Students after“90S”and New Challenges to Internet-based Ideological and Political Education in Colleges

L IU Yan
(College ofMarxism Philosophy,Shanghai Jiaotong University,Shanghai 200240,China)

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1673-2804(2010)05-0105-03

2009-11-03