周瑩瑩

（安徽財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

論加強高校會計教育改革的途徑

周瑩瑩

（安徽財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國高校會計教育改革也需要有新的發(fā)展和新的突破。高校是會計人員崗前教育的重要場所，高校會計專業(yè)學(xué)生是會計行業(yè)的預(yù)備人員，加強對高校會計會計教育改革，對培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才有重要意義。

高校教育；會計；改革；實訓(xùn)

會計職業(yè)滲透到社會的各個行業(yè)，它無處不在。會計教育對于促進會計職業(yè)的發(fā)展起重要作用。一名合格的會計人員除了要具有基本的專業(yè)知識外，還應(yīng)具有良好的會計職業(yè)情感、道德觀念和法制觀念等。只有這樣才能很好的適應(yīng)社會需求，促進會計職業(yè)的發(fā)展。盡管隨著我國高等教育改革和會計改革的啟動，會計教育也進行了一系列的改革，并取得了一些可喜的成績，但仍存在一些需解決的問題。

1 當(dāng)前會計教育過程中存在的問題

1.1 財會教育中片面強調(diào)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，輕視了對學(xué)生道德觀念、法制觀念的教育

目前在高校的財會教育中，注重的仍然是學(xué)生對會計專業(yè)知識的教育，而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如道德觀念、法制觀念等。我國現(xiàn)行的會計教育是學(xué)生一入校就進入機械式的學(xué)習(xí)模式“上課筆記、下課背筆記、考試答筆記”，只注重把自己的專業(yè)課知識學(xué)好，以考試成績過關(guān)為目標(biāo)，而不重視對有關(guān)會計方面的職業(yè)道德和法律知識等方面的學(xué)習(xí)。以至于很多會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在從事企事業(yè)單位管理工作中，利用所學(xué)的知識制作假賬、貪污公款，走向犯罪。

1.2 會計專業(yè)課程體系設(shè)置問題

我國高?，F(xiàn)行的課程體系一般采用提前制定，固定實施的操作方式，在實施期間，這種課程體系一般是固定不變的。因此當(dāng)專業(yè)知識開始更新和擴充時，它無法反映在該課程體系里，同時這種課程體系不能適應(yīng)社會對該專業(yè)人才的需求變化而及時完善。

1.3 缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

當(dāng)前高校在對學(xué)生會計教育方面片面強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生在高校讀書期間缺乏“真刀實槍”的實踐機會導(dǎo)致很多學(xué)生在后期的實際工作中遇到很多困難。不能很快的適應(yīng)實際的工作要求。

1.4 片面強調(diào)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，輕視其他科學(xué)知識的掌握

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的三大趨勢：一是信息高速公路的出現(xiàn)和信息時代的到來。二是學(xué)科朝著更加綜合和分化的方向發(fā)展，但綜合的趨勢更加明顯。三是人文科學(xué)將受到重視。在未來社會生活中，會計人員靠掌握單一的會計專業(yè)知識是無法適應(yīng)社會及會計職業(yè)發(fā)展需求的。同時，靠單一的知識也是無法解決問題的。因此，這就需要會計人員除精通會計專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握如經(jīng)濟、管理、法律等學(xué)科知識。多門學(xué)科知識相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展，跟上時代步伐。

1.5 會計教師隊伍缺乏繼續(xù)教育，專業(yè)知識不能得到及時更新

會計領(lǐng)域新學(xué)科和新知識不斷涌現(xiàn)，會計教師應(yīng)及時學(xué)習(xí)新知識。目前一些高校也開始加強對老師的繼續(xù)教育，但由于種種因素的制約，這種繼續(xù)教育也是不盡人意。有些教師不愿離職離崗去進修學(xué)習(xí)，進行繼續(xù)教育，補充新知識。

2 我國當(dāng)前高校會計教育改革的途徑

2.1 在大學(xué)會計教育中強化素質(zhì)教育觀念、法制觀念，加強學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

人才的素質(zhì)應(yīng)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目標(biāo)。用素質(zhì)教育的理念來教育大學(xué)生，將會計知識教育與會計道德教育聯(lián)系起來，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅嬋瞬?。同時注重法律知識的教育。由于會計工作涉及面廣，所以法律教育的范圍也應(yīng)該盡可能的廣范，除了應(yīng)該學(xué)習(xí)基本的《會計法》以外《稅法》、《合同法》、《證券法》、《票據(jù)法》、《經(jīng)濟法》都應(yīng)包含其中。法律教育要讓學(xué)生意識到報假賬、貪污公款等一系列會計舞弊的情況，是要承擔(dān)法律責(zé)任的。把學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識納入教育與學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2.2 改革會計專業(yè)課程體系的設(shè)置和教學(xué)模式

會計專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)從實際出發(fā)，緊跟會計實際發(fā)展的需求，及時變更會計教育課程體系，使其能緊跟社會發(fā)展的需求，讓學(xué)生可以真正學(xué)到有用的東西。新的會計教育方式應(yīng)強調(diào)主動學(xué)習(xí)，而不是被動接受老師的知識。在課程教學(xué)方式的設(shè)置上，我們可以使用一些新的教學(xué)方式，如開研討會或案例教學(xué)。

（1）會計案例教學(xué)，在給學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)會計理論知識的基礎(chǔ)上，引用一些案例，讓學(xué)生通過案例來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這不光能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）開研討會，將學(xué)生分為不同的組，讓每組就不同的知識點進行講課，并把自己所講的知識點進行總結(jié)。然后這些組可以就不同的內(nèi)容進行討論，發(fā)表自己的意見和看法。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的膽量和表達能力。

2.3 加強學(xué)生的實踐教學(xué)，提高他們的實踐能力

隨著當(dāng)今經(jīng)濟與社會的發(fā)展，越來越多的企事業(yè)單位在招聘會計人才時不光看中學(xué)生的文化課成績，其更看中學(xué)生的實踐能力即對會計賬務(wù)的實際操作能力。針對這一要求，高校在對會計專業(yè)的學(xué)生教學(xué)時應(yīng)該加強實訓(xùn)的課程，進行多種模擬實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

（1）ERP沙盤對抗模擬實訓(xùn)是一種全新的體驗式的互動學(xué)習(xí)模式。它不同于一般的理論和案例為主的課程，該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、營銷、管理、物流、財務(wù)、團隊溝通與建設(shè)等多個方面。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)營管理操作全部展示在模擬沙盤上，每個學(xué)生都能直接參與企業(yè)的模擬運作，親身體驗復(fù)雜、抽象的經(jīng)營管理理論和完整的企業(yè)管理流程。ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)課程的開設(shè)，不但培養(yǎng)和考察了學(xué)生綜合各單科知識并運用于工作解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、團隊協(xié)作意識、大局意識和創(chuàng)新思維，同時也使學(xué)生的意志品質(zhì)得到了磨煉。在一定程度上解決了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的難題，為學(xué)生就業(yè)和未來成才構(gòu)建了平臺。

（2）相互驗證的雙軌實訓(xùn)?！半p軌實訓(xùn)”法是針對一套數(shù)據(jù)，同時采用手工和電算化兩種實訓(xùn)手段，并將其緊密結(jié)合的一種會計實訓(xùn)模式。具體地說，就是使用 同一套模擬數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先手工會計循環(huán)的全過程，然后利用現(xiàn)有的會計電算化系統(tǒng)進行上機操作，從記賬憑證的輸入到自動登記賬簿和生成會計報表，合理地將手工核算的方式與方法運用到電算化實踐中。如此，實驗內(nèi)容相同、實驗步驟和進度均相同，最終的實驗結(jié)果應(yīng)該也是相同的。這一過程體現(xiàn)在財務(wù)與會計一體化綜合實訓(xùn)中，學(xué)生一方面可以將兩種不同的會計模擬實訓(xùn)中生成的會計資料進行互查對比，以檢查其正確性，比較兩者操作的異同點；另一方面，還可在實踐中感受到兩種會計數(shù)據(jù)處理方法的轉(zhuǎn)換時怎樣實現(xiàn)的?！半p軌實訓(xùn)”法可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，學(xué)會使用現(xiàn)代化的設(shè)備。同時也為學(xué)生以后走向工作崗位可以很快地開展會計工作。

（3）進行校外實踐，包括參觀觀摩和在崗實習(xí)等多種形式。參觀觀摩是指組織學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)、社會中介機構(gòu)（會計事務(wù)所）等單位參觀觀摩，了解其經(jīng)營管理活動、生產(chǎn)工藝流程、會計處理程序等內(nèi)容。

2.4 加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)綜合知識，提高綜合能力

當(dāng)今社會的快速發(fā)展，對于會計人員的要求也不僅僅限于單一的會計知識，還要求對經(jīng)濟、管理、法律等方面的知識都要有所了解和掌握?，F(xiàn)代我國高校會計專業(yè)的課程過于狹窄，技術(shù)性太強，為克服這些不足，我們應(yīng)該增加非會計專業(yè)的課時。美國會計學(xué)會在1967年就提出這種要求：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會欣賞人文科學(xué)，包括藝術(shù)和文學(xué)，要理解數(shù)學(xué)、物理及生物科學(xué)和社會科學(xué)的主要概念。學(xué)校在開設(shè)課程時可以多設(shè)此類的課程作為選修課程，并對這些課程加以重視，而不能只是曇花一現(xiàn)，形式而已。學(xué)習(xí)這些綜合知識不光可以使他們的知識結(jié)構(gòu)精深而廣博，還可以提高他們的綜合能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。

2.5 提高會計教師的實踐能力和業(yè)務(wù)水平

（1）高校教師必須加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。現(xiàn)代市場經(jīng)濟的快速發(fā)展迫切需要高素質(zhì)的會計人才。高素質(zhì)的會計人才的培養(yǎng)要求教師不但要有淵博的理論知識，更要有豐富的實踐經(jīng)驗：既要懂得教學(xué)規(guī)律，還要通曉教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法律等方面的知識，更要有敏銳的觀察、判斷、分析、解決問題的能力。因此，教師必須加強會計理論知識的學(xué)習(xí)，加強會計實踐，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

（2）高校應(yīng)該創(chuàng)造條件，給會計教師以更多實踐的機會。①制定合理的教師培訓(xùn)計劃，并保證貫徹實施。同時，應(yīng)建立健全教師培訓(xùn)與管理機制，加強對教師進修、調(diào)研等方面的管理，要把定期對高校的會計教師進行培訓(xùn)作為一項制度固定下來。②學(xué)校和一些企事業(yè)單位加強協(xié)作，安排教師定期到企事業(yè)單位去參與它們的實踐活動，并作為一項制度嚴(yán)格執(zhí)行，以增加教師的業(yè)務(wù)水平。

科技在進步，社會和經(jīng)濟在快速發(fā)展，這就要求高等學(xué)校在培養(yǎng)會計人員的方式上也應(yīng)與時俱進，適時地加以改革，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的人才為目標(biāo)，使高校會計人才在以后激烈的競爭中占強大的優(yōu)勢，更適應(yīng)時代發(fā)展要求。

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1672－2868（2010）05－0162－03

2010-07-09

周瑩瑩（1984-），女，安徽合肥人。安徽財經(jīng)大學(xué)研究生，研究方向：會計理論與方法。

責(zé)任編輯：宏 彬