趙光軍

（巢湖學(xué)院思政教學(xué)部，安徽巢湖238000）

略論胡錦濤的青年人才觀

趙光軍

（巢湖學(xué)院思政教學(xué)部，安徽巢湖238000）

胡錦濤同志在繼承黨的青年人才思想基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，提出了一系列關(guān)于青年人才的重要思想觀點(diǎn)：以“兩個(gè)需要”為基點(diǎn)定位青年人才；以“三種觀念”為指針統(tǒng)領(lǐng)青年人才工作；以“四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)衡量青年人才；以“四個(gè)新一代”為目標(biāo)塑造青年人才；以四項(xiàng)工作為抓手培養(yǎng)青年人才。這些思想對(duì)培養(yǎng)教育青年健康成長(zhǎng)成才、促進(jìn)青年人才工作科學(xué)發(fā)展，乃至對(duì)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略都具有極其重要的指導(dǎo)意義。

胡錦濤；青年人才；思想；意義

胡錦濤同志作為黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體核心，一直高度關(guān)注青年和青年人才的培養(yǎng)。他在繼承黨的青年人才思想基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，確立了認(rèn)識(shí)青年人才地位的新視角，提出了衡量青年人才的新標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)青年人才的新觀念、新目標(biāo)、新途徑和新措施，形成了一系列關(guān)于青年人才的重要思想。胡錦濤同志的青年人才思想是新形勢(shì)下做好青年人才工作的指南，是培養(yǎng)教育青年一代健康成長(zhǎng)成才的理論基礎(chǔ)。胡錦濤同志的青年人才觀，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 以“兩個(gè)需要”為基點(diǎn)定位青年人才

胡錦濤同志在致中國(guó)青年群英會(huì)的信中，明確指出：“青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史任務(wù)需要青年們奮勇承擔(dān)，中華民族偉大復(fù)興的光明前景需要青年們奮力開創(chuàng)”[1]。這個(gè)思想集中體現(xiàn)了胡錦濤同志對(duì)青年歷史地位和作用的高度評(píng)價(jià)和充分肯定，同時(shí)也反映出他對(duì)青年寄予的殷切希望。青年人才是青年中的優(yōu)秀分子，所以這個(gè)思想也鮮明地體現(xiàn)出青年人才的戰(zhàn)略地位和作用。

1.1 全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史任務(wù)需要青年們奮勇承擔(dān)。胡錦濤同志多次強(qiáng)調(diào)，全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，需要充分發(fā)揮廣大青年的作用。早在2003年，他就指出，黨的十六大提出，要緊緊抓住并充分利用本世紀(jì)頭20年這一重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。這是一個(gè)宏偉目標(biāo)，需要青年為之奮斗，也為青年提供了建功立業(yè)的廣闊舞臺(tái)[2]。黨的十七大召開后，他又指出：“黨的十七大適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化，順應(yīng)各族人民過(guò)上更好生活的新期待，從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步描繪了全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)作出了全面部署。實(shí)現(xiàn)黨的十七大確定的各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，需要包括廣大青年在內(nèi)的全國(guó)各族人民共同努力”[3]。胡錦濤同志還特別從人才建設(shè)的角度，深刻闡明青年人才在全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化中的地位和作用。他指出：“當(dāng)今世界，人才是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源，是決定一個(gè)國(guó)家興衰存亡的關(guān)鍵。各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我們必須進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和憂患意識(shí)，著眼于當(dāng)今和未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，著眼于科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，著眼于現(xiàn)代化建設(shè)的全局，把培養(yǎng)、吸引、用好人才作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力造就一支規(guī)模宏大、門類齊全、整體實(shí)力強(qiáng)的人才隊(duì)伍。大批青年人才的成長(zhǎng)是國(guó)家和民族發(fā)展的希望”[4]。大力培養(yǎng)青年人才是全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本保障。

1.2 中華民族偉大復(fù)興的光明前景需要青年們奮力開創(chuàng)。胡錦濤同志從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，來(lái)認(rèn)識(shí)青年人才的地位和作用。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是億萬(wàn)中國(guó)人的心愿和追求，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)各族人民正在為實(shí)現(xiàn)這一理想而努力奮斗。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要一代又一代中國(guó)人堅(jiān)持不懈地努力。在這個(gè)過(guò)程中，需要我們始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)向前發(fā)展。而建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，需要后繼有人、代代相傳，需要廣大青年的健康成長(zhǎng)成才。只有這樣，中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，才會(huì)在一代又一代青年手中正確傳遞；中華民族偉大復(fù)興的理想，才會(huì)在一代又一代青年手中順利實(shí)現(xiàn)。胡錦濤同志很早就指出，未來(lái)屬于青年，未來(lái)取決于青年，未來(lái)更需要青年去創(chuàng)造。廣大青年一定要肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)[5]。胡錦濤同志特別重視大學(xué)生的地位和作用，他強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，我們要“切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生們能夠與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊奮斗，這對(duì)于確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義”[6]。

2 以“三種觀念”為指針統(tǒng)領(lǐng)青年人才工作

胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)，要做好人才工作，落實(shí)好人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，必須繼續(xù)堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針。同時(shí)還要以馬克思主義為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，樹立適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求的科學(xué)人才觀，即牢固樹立人才資源是第一資源的觀念、人人都可以成才的觀念和以人為本的觀念[7]。這些觀念是新形勢(shì)下指導(dǎo)青年人才工作的重要思想。

2.1 牢固樹立人才資源是第一資源的觀念。

胡錦濤同志指出，人才問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，人才資源已成為最重要的資源。所以，我們要“充分發(fā)揮人才資源開發(fā)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性作用”[7]。而“大批青年人才的成長(zhǎng)是國(guó)家和民族發(fā)展的希望。特別是隨著知識(shí)更新速度的不斷加快，人才愈來(lái)愈呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)”。因此，無(wú)論是從實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)看，還是從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，“都必須把培養(yǎng)和造就千百萬(wàn)青年人才作為實(shí)施人才資源開發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)”。他同時(shí)要求，“各級(jí)共青團(tuán)組織以及青聯(lián)、學(xué)聯(lián)組織要自覺(jué)擔(dān)負(fù)起促進(jìn)青年人才健康成長(zhǎng)的職責(zé)，配合有關(guān)方面進(jìn)一步加大這項(xiàng)工作的力度”，努力培養(yǎng)青年人才[4]。

2.2 牢固樹立人人都可以成才的觀念。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份”[7]。這個(gè)思想是胡錦濤同志在新時(shí)期提出的人才衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是現(xiàn)階段青年人才的主要評(píng)價(jià)尺度。它生動(dòng)體現(xiàn)了胡錦濤同志對(duì)廣大青年的信任和鼓勵(lì)。對(duì)于青年，我們要給予充分的信任，要相信每個(gè)青年都可以成長(zhǎng)為國(guó)家建設(shè)的有用之才。對(duì)待青年人才，我們不能只看其學(xué)歷、職稱、資歷和身份，重要的是看其品德、知識(shí)，更要看其能力和業(yè)績(jī)。胡錦濤同志提出的“四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”和“四不原則”，鼓勵(lì)人人都能成才，人人都能做貢獻(xiàn)，這個(gè)思想對(duì)于促進(jìn)青年的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀青年人才的脫穎而出，具有極其重要的指導(dǎo)作用。

2.3 牢固樹立以人為本的觀念。胡錦濤同志指出，要把促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)的社會(huì)環(huán)境[7]。這個(gè)思想對(duì)于青年人才的成長(zhǎng)，同樣具有重要的指導(dǎo)意義。要尊重、愛(ài)護(hù)青年人才，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)青年人才的全面發(fā)展。青年人才，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面可能少一些，遇到的挫折和失敗可能會(huì)多一些，所以，對(duì)于青年人才，我們要給予更多的理解、關(guān)心和幫助，要放手讓青年人才盡力施展才干，充分發(fā)揮作用。要積極營(yíng)造鼓勵(lì)、支持和幫助青年人才干事業(yè)的社會(huì)氛圍，并努力做到人盡其才，才盡其用，以造福于社會(huì)和人民。

3 以“四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)衡量青年人才

關(guān)于人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)，在堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t的基礎(chǔ)上，把品德、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份。并提出要建立由上述四方面要素構(gòu)成的包括青年人才在內(nèi)的各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[7]。這些思想集中體現(xiàn)了胡錦濤同志的人才標(biāo)準(zhǔn)，也反映出他的青年人才評(píng)價(jià)觀，是新時(shí)期我們衡量和選用青年人才的主要依據(jù)。

3.1 品德。品德是人才的靈魂，是衡量青年人才最根本的素質(zhì)要求。它直接決定著青年能不能成為一名對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的人才。作為青年人才，首先就應(yīng)具有良好的品德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。要有堅(jiān)定的理想信念，良好的道德品質(zhì)，崇高的精神境界。同時(shí)，還要有艱苦奮斗精神、積極進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)精神以及民主法制觀念等等。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是我們正確評(píng)價(jià)和選用青年人才的首要指標(biāo)。

3.2 知識(shí)。知識(shí)是青年人才的基礎(chǔ)素質(zhì)要求。青年要成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才，必須掌握一定的知識(shí)，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有廣闊的知識(shí)視野。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)深入發(fā)展的形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)要求越來(lái)越高。要更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，青年人就應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力掌握更多的知識(shí)和技能。當(dāng)然，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才隊(duì)伍是多類別、多層次、多方面的，只要青年人掌握某一方面的專業(yè)知識(shí)和技能，并能充分發(fā)揮作用，就能成為社會(huì)需要的人才。這是正確衡量青年人才的重要尺度。

3.3 能力。能力是衡量青年人才的關(guān)鍵。能力往往關(guān)系著一個(gè)人業(yè)績(jī)的創(chuàng)造和作用的發(fā)揮。青年人才應(yīng)該具有較高的素質(zhì)和能力，而且這些素質(zhì)和能力是多方面的，既包括學(xué)習(xí)能力、工作能力，還有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，甚至還包括科學(xué)思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等等。一個(gè)人能力的高低往往與其學(xué)歷、職稱、身份、資歷等方面并不必然成正比關(guān)系，所以，衡量青年人才，我們應(yīng)以實(shí)踐為根本，而不能僅僅局限于其學(xué)歷、職稱、身份和資歷。

3.4 業(yè)績(jī)。業(yè)績(jī)是衡量青年人才的重點(diǎn)。業(yè)績(jī)往往反映著一個(gè)人對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)及其程度。衡量青年人才，最重要的就是看其業(yè)績(jī)。胡錦濤同志指出，要建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[7]，要進(jìn)一步克服人才評(píng)價(jià)中重學(xué)歷資歷，輕能力業(yè)績(jī)的傾向。青年人才，不僅要有良好的品德、豐富的知識(shí)、較強(qiáng)的能力，還應(yīng)有較顯著的業(yè)績(jī)。只有這樣的青年，才能為社會(huì)、為人民做出更大的貢獻(xiàn)。對(duì)于這樣的青年人才，我們要能及時(shí)地去識(shí)別、發(fā)現(xiàn)、選拔和使用。

4 以“四個(gè)新一代”為目標(biāo)塑造青年人才

胡錦濤同志根據(jù)新時(shí)期國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展對(duì)青年人才的客觀要求，科學(xué)地提出了“四個(gè)新一代”的青年人才培養(yǎng)目標(biāo)。即希望廣大青年“努力成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開闊、知識(shí)豐富的新一代，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”[1]。這個(gè)思想是對(duì)鄧小平同志提出的“四有”和江澤民同志提出的“四個(gè)統(tǒng)一”思想的繼承、豐富和發(fā)展，是對(duì)新形勢(shì)下培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的基本要求，為現(xiàn)階段青年人才的培養(yǎng)進(jìn)一步指明了方向。

4.1 理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代。這是青年人才培養(yǎng)的核心和靈魂。胡錦濤同志指出：“擁有堅(jiān)定理想信念是有為青年最可寶貴的品格”[3]。廣大青年要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，努力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系不動(dòng)搖，堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。只有這樣，廣大青年“才能始終保持正確的人生航向，不斷戰(zhàn)勝前進(jìn)中的各種艱難險(xiǎn)阻，順利到達(dá)理想的彼岸”[5]，才能成為對(duì)國(guó)家和人民有用的人才。

4.2 品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代。胡錦濤同志指出，青年素有“開風(fēng)氣之先”的光榮傳統(tǒng)，是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的重要力量。廣大青年要努力培養(yǎng)道德修養(yǎng)，追求高尚的精神境界。要自覺(jué)傳承中華民族傳統(tǒng)美德，積極倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、扶貧濟(jì)困、平等友愛(ài)、誠(chéng)信和諧的社會(huì)風(fēng)尚，在社會(huì)帶頭踐行社會(huì)主義榮辱觀[3]。不僅如此，廣大青年還要有頑強(qiáng)的意志，不怕困難，無(wú)畏挫折和失敗，要敢于迎難而上，勇于連續(xù)作戰(zhàn)，永不懈怡。這些品質(zhì)是青年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在要求，也是青年人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

4.3 視野開闊、知識(shí)豐富的新一代。胡錦濤同志認(rèn)為，青年時(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)信息競(jìng)相涌流。當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的任務(wù)比以往任何時(shí)候都要更加繁重而緊迫。廣大青年必須以只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，勤于學(xué)習(xí)，敏于求知，不斷充實(shí)和提高自己。要努力打牢知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，一步一個(gè)腳印地積累知識(shí)；要努力拓展世界眼光，廣泛學(xué)習(xí)各種新知識(shí)新技能，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求[3]。他還指出，廣大青年“不僅要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且要樹立科學(xué)觀念，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，進(jìn)一步提高辨別是非真?zhèn)蔚哪芰Α盵5]。不僅要向書本學(xué)習(xí)知識(shí)，還要努力參加社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，真正成為既學(xué)識(shí)廣博又能干實(shí)事的新一代建設(shè)人才[3]。

4.4 開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代。胡錦濤同志指出，任何成就都是通過(guò)艱苦奮斗取得的。艱苦奮斗精神任何時(shí)候都不能丟。他要求廣大青年一定要牢固樹立艱苦奮斗的思想，勇于迎難而上，在前人奮斗的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，作出新貢獻(xiàn)[4]。他還希望廣大青年要“努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力、充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐，在不斷認(rèn)識(shí)和把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造”[2]。在工作中，還要能立足本職，扎實(shí)苦干，努力在平凡的崗位上追求卓越，創(chuàng)造一流；能勇挑重?fù)?dān)，攻堅(jiān)克難，敢于在最困難、最艱苦的地方大顯身手；能大膽探索、銳意進(jìn)取，自覺(jué)站在改革開放的前列，站在自主創(chuàng)新的前列，為國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)聰明才智[3]。

5 以四項(xiàng)工作為抓手培養(yǎng)青年人才

關(guān)于青年人才培養(yǎng)的途徑和措施，胡錦濤同志提出了很多思想和觀點(diǎn)。其中，主要強(qiáng)調(diào)要圍繞以下四個(gè)方面開展工作。

5.1 完善青年人才培養(yǎng)機(jī)制。在談到青年人才培養(yǎng)時(shí)，胡錦濤同志明確要求要完善青年人才的培養(yǎng)機(jī)制[4]。青年人才的成長(zhǎng)是一個(gè)綜合培養(yǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，首先要從教育這個(gè)源頭抓起。要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，更新教育觀念，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要努力建設(shè)有利于人才生成的教育培養(yǎng)體系，要以系統(tǒng)的觀點(diǎn)統(tǒng)籌小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直到就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成培養(yǎng)人才的有效機(jī)制。要改變單純灌輸式的教育方法，探索創(chuàng)新型教育的方式方法。要多層次、多渠道、大規(guī)模地開展在職人員的繼續(xù)教育，加快建立網(wǎng)絡(luò)化、開放式、自主性的終身教育體系，使廣大青年不斷掌握新知識(shí)新技能，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。另外，還要重視開放式培養(yǎng)。在談到培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才時(shí)，胡錦濤同志指出，要抓緊培養(yǎng)造就將才和帥才，“尤其要培養(yǎng)造就一批中青年領(lǐng)軍人物”。“創(chuàng)新型科技人才特別是領(lǐng)軍人物，關(guān)起門來(lái)是培養(yǎng)不出來(lái)的”。在世界科技水平總體領(lǐng)先于我國(guó)的形勢(shì)下，要進(jìn)行開放式培養(yǎng)，這是“加快培養(yǎng)造就國(guó)際一流的科技尖子人才和科技領(lǐng)軍人物的有效途徑”[8]。

5.2 完善青年人才工作制度。青年人才的成長(zhǎng)，也需要相應(yīng)的制度作保障。要建立和完善科學(xué)的青年人才評(píng)價(jià)制度。胡錦濤同志指出，對(duì)于青年人才，“要堅(jiān)持正確的人才觀和人才標(biāo)準(zhǔn)”，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[4]。他還提出了要建立和完善品德、業(yè)績(jī)、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，全面科學(xué)評(píng)價(jià)各類人才。要改革和完善職稱評(píng)審制度，以引導(dǎo)和激勵(lì)各類人才積極進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新。這項(xiàng)制度的改革和完善，要“更加關(guān)注中青年專業(yè)技術(shù)人員”[8]。要建立有利于優(yōu)秀青年人才充分施展才能的選拔任用機(jī)制，“要不拘一格選用人才”，“要建立健全一套有針對(duì)性的管理制度和方法，堅(jiān)持在公平競(jìng)爭(zhēng)中識(shí)別人才、發(fā)現(xiàn)人才、培育人才，摒棄論資排輩、攀比學(xué)歷等做法，為優(yōu)秀人才特別是年輕的創(chuàng)新型科技人才施展才干提供更多機(jī)會(huì)”[8]。在選拔、使用方面，還要“拓寬發(fā)現(xiàn)和選拔人才的視野，既要重視造就大批青年領(lǐng)導(dǎo)人才，又要重視造就大批青年管理人才、科技人才和其他各類人才”[4]。通過(guò)建立和完善這些制度，“努力營(yíng)造有利于人才健康成長(zhǎng)、施展才干的良好環(huán)境，促進(jìn)大批優(yōu)秀青年人才脫穎而出”[4]。

5.3 加強(qiáng)思想政治教育。青年人才的理想政治素質(zhì)如何，直接決定著他們是否真正合格。胡錦濤同志認(rèn)為，“總的看，青年的思想狀況是積極向上的……但也應(yīng)看到，在新的歷史條件下，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期遇到的各種復(fù)雜矛盾，面對(duì)世界社會(huì)主義事業(yè)出現(xiàn)的嚴(yán)重挫折，面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行的思想文化滲透，一部分青年中也確實(shí)產(chǎn)生了這樣那樣的思想困惑和模糊認(rèn)識(shí)”[4]。因此，我們必須大力加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想政治教育工作，要把培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人作為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。對(duì)青年人才的培養(yǎng)教育，首先就是要加強(qiáng)思想政治教育，要教育他們努力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在全社會(huì)帶頭學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀。胡錦濤同志尤其重視大學(xué)生的思想政治教育工作。他強(qiáng)調(diào)指出，要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作，大力提高他們的思想政治素質(zhì)。要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；要以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育；要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育[6]。通過(guò)有效開展大學(xué)生思想政治教育工作，努力培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

5.4 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。胡錦濤同志歷來(lái)重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐在青年成長(zhǎng)成才中的重要作用。他反復(fù)叮囑廣大青年要勤奮學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，艱苦鍛煉。他希望廣大青年“一定要在學(xué)習(xí)上下更大的力氣，只爭(zhēng)朝夕地學(xué)習(xí)，如饑似渴地學(xué)習(xí)，持之以恒地學(xué)習(xí)”[3]。胡錦濤同志還指出，人的本領(lǐng)需要從書本中獲取，更需要通過(guò)實(shí)踐的鍛煉來(lái)提高。大凡在事業(yè)上有所成就的人，無(wú)不經(jīng)歷過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨煉和艱難困苦的考驗(yàn)，一個(gè)人同人民群眾的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合得越緊，收獲就越大，進(jìn)步也就越快。當(dāng)代青年要真正成為國(guó)家的有用之才，就必須在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，從億萬(wàn)人民創(chuàng)造歷史的偉大實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)才干[5]。他又指出：“要鼓勵(lì)各類人才尤其是青年人才胸懷大志、不畏艱險(xiǎn)，在艱苦環(huán)境中磨煉自己，在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)為各項(xiàng)事業(yè)的骨干”[7]。不僅如此，他還強(qiáng)調(diào)，要大力培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，并“鼓勵(lì)年輕干部到基層和艱苦地區(qū)鍛煉成長(zhǎng)”[9]，從而把他們培養(yǎng)成國(guó)家建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。

綜上所述，胡錦濤同志關(guān)于青年人才的重要思想，內(nèi)涵豐富，寓意深刻，理念科學(xué)。這些思想與黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的青年人才理論既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，是對(duì)我國(guó)新時(shí)期青年人才工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。胡錦濤同志的這些思想，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的青年人才工作，促進(jìn)青年人才健康成長(zhǎng)；對(duì)于實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)黨的十七大確定的各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)的全面實(shí)現(xiàn)，都具有極其重要的指導(dǎo)意義。

[1]胡錦濤.致中國(guó)青年群英會(huì)的信[N].人民日?qǐng)?bào)，2007-05-05（01）.

[2]胡錦濤.勤于學(xué)習(xí)善于創(chuàng)造甘于奉獻(xiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2003-07-26（01）.

[3]胡錦濤.在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員和團(tuán)十六大部分代表座談時(shí)的講話[N].中國(guó)青年報(bào)，2008-06-15（01）.

[4]胡錦濤.在共青團(tuán)十四屆四中全會(huì)上的講話[N].中國(guó)青年報(bào)，2001-02-19（01）.

[5]胡錦濤.在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中譜寫更加壯麗的青春之歌[N].中國(guó)教育報(bào),2000-07-12(01).

[6]胡錦濤.進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作大力培養(yǎng)造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2005-01-19（01）.

[7]胡錦濤.以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為全面建設(shè)小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)人才保證和智力支持[N].人民日?qǐng)?bào)，2003-12-21(01).

[8]胡錦濤.在中國(guó)科學(xué)院第十三次院士大會(huì)和中國(guó)工程院第八次院士大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2006-06-06（02）.

[9]十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京:人民出版社，2007.

責(zé)任編輯：澍斌

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1672－2868（2010）04－0007－05

2010-03-16

趙光軍（1973-），男，安徽六安人。巢湖學(xué)院思政教學(xué)部副教授，碩士，研究方向：當(dāng)代中國(guó)馬克思主義。