羅光華

司法鑒定職業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

羅光華

為了抓住機遇，適應行業(yè)發(fā)展對人才需求，必須加大司法鑒定技術(shù)專業(yè)教學改革，培養(yǎng)出能夠適應未來社會發(fā)展需要和司法鑒定工作機制轉(zhuǎn)變需求的高素質(zhì)、技能型的司法鑒定技術(shù)專業(yè)人才。通過分析目前司法鑒定職業(yè)教育中存在的問題，提出了相應的教學改革方案，探索適合高等職業(yè)院校司法鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)要求的教學模式。

司法鑒定；職業(yè)教育；培養(yǎng)模式；教學改革

司法鑒定結(jié)論作為法定訴訟證據(jù)種類之一，在各種訴訟活動中起著至關(guān)重要的作用。隨著我國社會制度和法制化進程不斷發(fā)展，各項法律制度的不斷完善，公民的法律意識和維權(quán)意識不斷增強，社會對司法鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求［1］。目前司法鑒定專業(yè)教學存在培養(yǎng)目標不明確、教學內(nèi)容陳舊、教學方法落后、專業(yè)實習基地欠缺、專業(yè)師資隊伍建設有待加強、“雙師型”教師所占比例較小等問題。本文以此為出發(fā)點，力求探索司法鑒定職業(yè)教育的教學改革基本思路和實施方法。

一、教學改革的基本目標

轉(zhuǎn)變教育思想觀念。突出職業(yè)教育理念，把以分數(shù)作為衡量教學質(zhì)量的標準轉(zhuǎn)變到評價學生的知識運用能力、實踐能力和持續(xù)發(fā)展的能力上來，形成具有警務化特色的司法鑒定專業(yè)特色教學理念。

改革人才培養(yǎng)模式。以社會實際需求為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)目標定位，確定知識、能力、素質(zhì)三位一體的新型培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)政治上合格、具有較強的創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，適應司法鑒定一線工作需要的德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的司法鑒定技術(shù)技能型人才為宗旨，建立起“警學結(jié)合，院企互動”教學改革機制，構(gòu)建 “教學、科研、鑒定”三結(jié)合，即“產(chǎn)、學、研結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式［2］。

改進教學方法。改變陳舊的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，積極應用各種現(xiàn)代化教學手段，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，形成一系列動態(tài)性、開放性、師生互動的教學方法，以培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，提高教學質(zhì)量。

強化實驗、實訓教學環(huán)節(jié)。打破司法鑒定專業(yè)以往教學相對封閉的狀況，采取“走出去，請進來”的方式，與司法鑒定機構(gòu)和相關(guān)警務部門合作，實現(xiàn)人才、設備、資源和成果共享。建立院內(nèi)專業(yè)實驗室、司法鑒定中心和院外實訓基地相結(jié)合的實踐教學體制。

二、教學改革的基本思路

首先，建立新的職業(yè)化教育理念和新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育的主要任務是培養(yǎng)高技能人才；我們培養(yǎng)出來的學生應該是市場上需要的、搶手的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術(shù)應用性專門人才，而不是那些基礎扎實，畢業(yè)后仍需進行較長時間的培訓和再教育之后才能勝任工作的人才［3］。高等職業(yè)教育應以此為辦學指導思想、教育目的和目標。司法鑒定專業(yè)更應以此為指導，科學構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立“教學、科研、鑒定”三結(jié)合的新型司法鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

其次，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適應培養(yǎng)目標的要求。突出專業(yè)特點，建立思想教育、人文科學、鑒定法律、法規(guī)、鑒定業(yè)務基礎、鑒定技能和鑒定技術(shù)等六大模塊的司法鑒定技術(shù)專業(yè)課程體系。在課程設置上更多地考慮其專業(yè)的實用性，突出課程內(nèi)涵的專業(yè)特色。

第三，樹立新的教學質(zhì)量觀，改革教學方法、手段和考核辦法。改革傳統(tǒng)灌輸式的教學方法即老師講、學生聽，被動地接受知識的局面。結(jié)合本專業(yè)實際，積極推廣“案例教學法”在教學中的應用,通過案例討論，使實踐提前進入課堂。理論和實踐考核相結(jié)合，改變過去以分數(shù)論英雄的單一考核模式。

第四，按照“警學結(jié)合，院企互動”教學改革機制，建立院外實習基地，院內(nèi)實驗室和司法鑒定中心，完善“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教育以“必須、夠用，技能培養(yǎng)”為原則，逐步將司法鑒定技術(shù)專業(yè)辦成定位準確、特色鮮明的、技能突出、行業(yè)對路的高水準特色專業(yè)。

三、教學改革主要措施

（一）確立司法鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)目標

司法鑒定機構(gòu)對司法鑒定專業(yè)人才的基本要求是紀律嚴明、忠誠可靠、業(yè)務熟練、服從管理、熟悉相關(guān)法律法規(guī)和鑒定程序、能吃苦耐勞、身心健康，具有良好的職業(yè)道德和堅忍不拔的意志，有較強的社會適應能力，有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)知識和較強的動手能力。據(jù)此，司法鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，應以行業(yè)需求為導向，主動適應新形勢下司法鑒定機構(gòu)對人才的需求。培養(yǎng)適應司法鑒定機構(gòu)一線工作需要的，具有較強的實踐應用能力的高素質(zhì)技能型鑒定人才。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適應培養(yǎng)目標的要求

為了使課程設置更符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，司法鑒定專業(yè)的課程設置應涵蓋思想教育、人文科學、鑒定法律、法規(guī)、鑒定業(yè)務基礎、鑒定技能和鑒定技術(shù)等六大課程模塊。在注重職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，更突出學生政治、人文和法制素養(yǎng)的重要地位，努力培養(yǎng)紀律嚴明、業(yè)務熟練、有較強的社會適應能力，有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)知識和較強的動手能力的司法鑒定專業(yè)人才。

（三）規(guī)范教學環(huán)節(jié)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.制定教學大綱。教學大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該課程主要內(nèi)容、應知應會的教學指導文件。如果沒有教學大綱，教師上課就可能出現(xiàn)隨意性，各自按照自己的理解去組織教學，由于不同人對課程教學的理解不同，教學的目的、要求和內(nèi)容必然產(chǎn)生差異，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。為規(guī)范教學，必須在教學大綱上狠下功夫，組織各專業(yè)課程教師編制教學大綱，明確各專業(yè)課程教學的目的、要求和內(nèi)容，以達到教學的統(tǒng)一規(guī)范。

2.調(diào)整教學內(nèi)容，及時更新知識點，貼近檢案實際。司法鑒定是運用各學科知識和技術(shù)對司法實踐中的專門性問題進行分析、檢驗并作出判斷的活動。當前科學技術(shù)突飛猛進，必然會帶來司法鑒定技術(shù)不斷發(fā)展。因此，必須結(jié)合新形勢下司法鑒定技術(shù)發(fā)展情況，及時調(diào)整和更新教學內(nèi)容，這樣教學才能貼近檢案實際，確保培養(yǎng)具有較強的實踐應用能力的司法鑒定專業(yè)人員的目標實現(xiàn)。

3.改進教學方法。改變過去長期使用的 “灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，采用學生比較喜聞樂見、易于接受和容易激發(fā)學生學習興趣的案例教學法、多媒體教學法、實操法、圖解法、動畫演示法等新式教學方法。通過典型案例分析，增加師生互動環(huán)節(jié)，重視課堂討論、課堂分析、課堂交流等教學活動，有效調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，提高教學效果。

4.加強教研活動。為了確保教學質(zhì)量，各教研室應定期開展教研活動，討論教學內(nèi)容和教學方法，并解決教學過程中出現(xiàn)的問題。進行集體備課，促使教師在教學內(nèi)容把握、教學方法改進等方面進行溝通，以促進教師教學水平整體提高。堅持教師聽課制度，每學期每位教師至少聽取兩門以上其他教師的授課過程，取長補短。對年青教師首次上課，進行課前試講，課中觀摩，保證教學質(zhì)量。

(四)加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力

增加實踐教學內(nèi)容與時間，專業(yè)主干課程實踐教學時間應保證在總教學時間的40%以上。根據(jù)教學計劃總體安排，將實踐教學環(huán)節(jié)分為驗證實驗階段、模擬實驗階段、綜合訓練階段和畢業(yè)實習階段。使得學生的實踐活動由易到難、由簡單到復雜，逐步漸進，不斷強化，達到培養(yǎng)司法鑒定專業(yè)應用型人才的目的。另外，還可從公安一線部門聘請一批具有豐富司法鑒定工作經(jīng)驗的專家擔任實訓教學兼職教師，加強對實踐教學的指導。加強院內(nèi)外實踐教學基地建設，營造良好的實踐訓練環(huán)境。推行畢業(yè)生實習制度，聘請院外實習基地實踐經(jīng)驗豐富的鑒定人員、專家作指導教師，給予實習指導。實習完后指導教師根據(jù)學生實習表現(xiàn)寫出實習意見和評語，學生撰寫《學生畢業(yè)實習報告》，以保證院外實習的質(zhì)量。

(五)建立“警學結(jié)合，院企互動”的職業(yè)教育模式

一是走出校園，與公安、司法鑒定部門及社會司法鑒定機構(gòu)建立良好的合作機制，讓學生有機會走出校園，在實踐中得到鍛煉。分期、分批派教師到合作單位的司法鑒定部門進行實踐鍛煉，使教師積累實踐經(jīng)驗，加強“雙師型”教師隊伍建設，促進理論與實踐相結(jié)合，提高教學水平。

二是在“走出去”的同時，還應堅持“請進來”的方針。從公安、司法部門及相關(guān)院校聘請客座教授，定期邀請在司法鑒定行業(yè)有著豐富實踐經(jīng)驗的專家進行講學，使學生能及時了解當前司法鑒定行業(yè)的發(fā)展趨勢和面臨的問題，即開闊學生的專業(yè)視野，又有助于提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

三是與案源豐富的司法鑒定機構(gòu)建立共建關(guān)系，學院為鑒定機構(gòu)培養(yǎng)輸送人才，鑒定機構(gòu)為學院辦學提供實踐基地，并為教師提供實踐教學和科學研究的平臺。教師與鑒定中心人員共同合作，參與科研項目的申報及研究工作，科研成果共享，教學、科研及業(yè)務資料共享。既促進了教學和科研水平的提高，又拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道，院企互動，互利雙贏。

（六）加強師資隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)

師資隊伍建設是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障。提高司法鑒定專業(yè)教師教學水平可從以下途徑入手：

其一，定期舉行政治理論和業(yè)務學習，全面提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。鼓勵專業(yè)教師參加高層次培訓，力爭形成本專業(yè)骨干教師群體和學術(shù)帶頭人。提倡年輕教師接受繼續(xù)教育，提高整體教師隊伍的學歷層次。實行青年教師指導制度，指定具有高級專業(yè)技術(shù)職務，年資較高的教師指導青年教師，進行傳、幫、帶，讓青年教師盡快熟悉業(yè)務，提高教學水平。

其二，提高“雙師型”教師的比例。通過專業(yè)教師申報“司法鑒定人資格”，申報司法鑒定系列的專業(yè)技術(shù)職務等途徑，使擔任專業(yè)課教學的“雙師型”教師的比例逐步提高。

其三，通過教學、科研、檢案三結(jié)合，提高教師的綜合業(yè)務能力。教師將教學與司法鑒定實踐結(jié)合，積極開展科研活動，獲得較高層次的科研項目立項，從而不斷提高教師的業(yè)務和學術(shù)水平。

其四，引進高學歷、高技術(shù)職務、有豐富實踐經(jīng)驗的人才補充教師隊伍，彌補高學歷、高技術(shù)職務、“雙師型”教師的不足，提高教師隊伍的整體業(yè)務水平。聘請經(jīng)驗豐富的司法實踐一線同志擔任兼職教師，形成一支水平較高、結(jié)構(gòu)合理的實踐教學環(huán)節(jié)的師資隊伍。

司法鑒定技術(shù)專業(yè)是近幾年在司法類職業(yè)院校興起的新的專業(yè)，在教學方法上沒有太多成熟的經(jīng)驗可以借鑒，人才培養(yǎng)模式的形成仍然處于探索階段。只要堅持不懈努力，不斷探索，開拓創(chuàng)新，不斷深化教學改革，就一定能探索出一條適合高職高專教育的司法鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為基礎司法戰(zhàn)線和司法鑒定機構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型的應用人才。

[1]霍憲丹.司法鑒定通論[M].北京：法律出版社，2009.

[2]羅光華.適應職業(yè)教育要求的司法鑒定專業(yè)法醫(yī)課程教學方法初探[J].科教文匯，2009（4）.

[3]張堯?qū)W.堅持就業(yè)導向推進高等職業(yè)教育健康發(fā)展[J].中國高等教育,2003（Z2）.

G642.0

文章編號：1673-1999（2010）12-0185-03

羅光華（1968-），女，河南光山人，碩士，廣東司法警官職業(yè)學院（廣東廣州510520）司法鑒定系高級講師，從事法醫(yī)教學、科研及司法鑒定工作。

2010-05-29