劉 珂

(泰山學(xué)院 物理與電子工程學(xué)院,山東泰安 271021)

隨著中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)程的逐步深化,我國“經(jīng)濟(jì)體制深刻變革,社會結(jié)構(gòu)深刻變動,利益格局深刻調(diào)整,思想觀念深刻變化”,不可避免地對大學(xué)生思想政治教育造成一定影響。面對新的形勢,高校思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn),要不斷研究新情況,解決新問題,針對新時(shí)期大學(xué)生的思想特點(diǎn),加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下,積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法,努力體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富有創(chuàng)造性,切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性。

一、新時(shí)期大學(xué)生的思想特點(diǎn)

新時(shí)期,高校大學(xué)生思想政治狀況總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康向上的良好態(tài)勢,人生觀、價(jià)值觀主流取向積極、進(jìn)取、務(wù)實(shí)。同時(shí),由于改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,使人的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式發(fā)生了重大變化,造成了青年學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。當(dāng)前大學(xué)生思想特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)主體意識不斷增強(qiáng),政治上趨于成熟、理性

市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展,使得社會行為主體在重新認(rèn)識自然、審視社會的同時(shí),更加深刻地認(rèn)識了人生,認(rèn)識了自我。大學(xué)生在自由、開放、競爭激烈的社會中也在不斷成熟,自主意識不斷強(qiáng)化。他們對待社會上紛繁復(fù)雜、層出不窮的新事物、新問題不再人云亦云,而是以一種批判、審視的態(tài)度從多方位、多角度、多側(cè)面來看待。他們通過對國內(nèi)外以及改革前后的對比,特別是身邊發(fā)生的巨大變化,深刻感受到,只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持走中國特色社會主義道路才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一正確選擇。他們關(guān)注國內(nèi)外大事,關(guān)心涉及國家根本利益、民族尊嚴(yán)以及對國家和社會發(fā)展有著重大影響的問題,對國家的未來充滿希望和信心。

與此同時(shí),國際政治、經(jīng)濟(jì)形勢的深刻變化,以及西方思想文化滲透的加強(qiáng),不可避免地對大學(xué)生的思想產(chǎn)生一些負(fù)面影響,部分學(xué)生存在政治幼稚,易受社會思潮影響,理想信念淡薄等問題。

(二)思想活躍,求新意識較強(qiáng)

組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式的多樣化,使學(xué)生個(gè)體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和情緒、心理也呈現(xiàn)出豐富化、多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)。他們思想活躍,對于事物的認(rèn)識逐漸形成了個(gè)人看法,注重個(gè)性發(fā)展。他們求新求異意識比較強(qiáng),喜歡接受新事物、新潮流、新看法,善于通過各種方式獲取新信息。另一方面,在部分學(xué)生中也存在以自我為中心、集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神缺乏等問題。表現(xiàn)在價(jià)值主體自我化,價(jià)值取向功利化,價(jià)值目標(biāo)短期化,缺乏奮斗精神和拼搏精神,自主能力較弱和自我控制力較差等方面。

(三)人生觀、價(jià)值觀主流積極健康,求知成才愿望強(qiáng)烈

隨著“自主擇業(yè)、競爭上崗、擇業(yè)錄用”就業(yè)機(jī)制的形成,大學(xué)生更加注重自我價(jià)值和利益的實(shí)現(xiàn),關(guān)注自身素質(zhì)和能力的提高。參與意識、自強(qiáng)精神普遍增強(qiáng),并呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。但另一方面,市場經(jīng)濟(jì)的競爭機(jī)制,使大學(xué)生的道德觀念復(fù)雜化。道德觀念的復(fù)雜化進(jìn)一步帶來道德評價(jià)的寬容性。例如:注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及開放意識的增強(qiáng)反映了道德上的進(jìn)步,但是,基礎(chǔ)文明、社會公德方面的削弱則是道德上的退步;思想解放、擁護(hù)改革開放是正確的,但完全否定傳統(tǒng)文化又是錯誤的;勇于開拓、勇于競爭是正確的,但個(gè)人主義、損人利己則是錯誤的等等。相互矛盾、相互沖突的道德觀念復(fù)雜而又統(tǒng)一體現(xiàn)在大學(xué)生身上,使大學(xué)生的道德觀念呈多樣性、復(fù)雜性特點(diǎn)。

(四)競爭意識不斷增強(qiáng),但心理素質(zhì)較差

市場經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的競爭體制對整個(gè)社會形成了巨大的沖擊,大學(xué)生在激烈的市場競爭面前,增強(qiáng)了強(qiáng)烈的競爭意識,學(xué)習(xí)的主動性、積極性都有了一定的提高。比如在入黨、學(xué)習(xí)、評優(yōu)乃至就業(yè)方面都采取積極主動的態(tài)度。但另一方面,高校擴(kuò)招后,畢業(yè)生數(shù)量迅速增加,就業(yè)市場競爭激烈,處于改革大潮中的大學(xué)生,面臨人生、理想、專業(yè)學(xué)習(xí)和求職就業(yè)等一系列重大問題,社會責(zé)任與競爭的壓力,“三點(diǎn)一線”的枯燥,失戀后的痛苦,失眠時(shí)的煩惱,成績下降后的擔(dān)憂,經(jīng)濟(jì)上的貧困,價(jià)值觀與人際關(guān)系的困惑,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,豐富感情與充沛精力無所寄托造成的寂寞與壓抑等因素,都可能引起大學(xué)生的心理失衡甚至心理疾病。導(dǎo)致學(xué)生心理壓力和負(fù)擔(dān)加重,心理健康問題突出。近年來高校學(xué)生中困難群體增加,他們的思想問題更需要特別關(guān)注。

二、提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑

大學(xué)生思想政治教育工作的最終目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,這正體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本、全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵。在新形勢下,我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極探索各種有效途徑,努力提高思想政治教育的實(shí)效性,確保高校育人使命的完成。

(一)樹立新的教育理念,強(qiáng)化教育和疏導(dǎo)

思想政治教育的根本任務(wù)是用中國特色社會主義理論體系教育青年學(xué)生,不斷解決思想問題和認(rèn)識問題,提高受教育者認(rèn)識世界和改造世界的能力。

一是在思想政治教育工作中,我們要樹立新的教育理念。樹立德育為先的教育觀。堅(jiān)持德育為先,立德樹人,育人為本。學(xué)生能否成才,思想品德是關(guān)鍵。樹立以人為本的教育理念。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)內(nèi)容,以人為本,是對人的主體地位的充分肯定,以人為本就要全面理解學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,強(qiáng)化責(zé)任意識,增強(qiáng)服務(wù)意識;就要融入道德情感和人文關(guān)懷,關(guān)心、體貼學(xué)生。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)以及人文素質(zhì)的提高,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力和適應(yīng)社會需要的能力。

二是在思想政治教育工作中要注重教育和疏導(dǎo)。當(dāng)代青年大學(xué)生,正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的重要階段。隨著自我意識的逐步成熟和獨(dú)立意識的增強(qiáng),他們十分關(guān)注對于走向未來有現(xiàn)實(shí)意義的智能和道德的培養(yǎng)。隨著思維獨(dú)立性和思維批判性的顯著提高,表現(xiàn)在思想行為上就是不迷信、不盲從。如果用傳統(tǒng)的教育方法,靠簡單的命令,強(qiáng)制學(xué)生接受某種觀點(diǎn),遵守某些紀(jì)律和道德規(guī)范,這不僅會導(dǎo)致思想政治教育的形式主義,而且會使受教育者產(chǎn)生逆反心理,對此,我們要結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn),有針對性地加強(qiáng)教育和疏導(dǎo),提高思想政治教育的實(shí)效性。

三是在思想政治教育工作中堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生的頭腦。對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義中國化最新成果教育,進(jìn)行中國特色社會主義理論體系教育,進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)的教育,進(jìn)行愛國主義、集體主義教育,進(jìn)行與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的開放競爭意識教育,還要進(jìn)行樹立為人民服務(wù)的人生觀和日常思想品德教育。進(jìn)行思想政治教育要從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在進(jìn)行理論教育時(shí),信息量要大,內(nèi)容要新,不僅有一定的理論深度,而且要有時(shí)代精神,能回答大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中遇到的新問題,引導(dǎo)教育大學(xué)生進(jìn)行正確的思考。特別是對“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題,要實(shí)事求是地回答,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,做好教育和疏導(dǎo)。

四是在思想政治教育工作中要給予正確的教育和引導(dǎo)。學(xué)校是一個(gè)小社會,由于受教育者所處生活環(huán)境的影響和局限,認(rèn)識水平、思想覺悟往往參差不齊。把參差不齊的認(rèn)識統(tǒng)一起來,把錯誤的認(rèn)識糾正過來,把受教育者片面的、表面的認(rèn)識引導(dǎo)到全面的、本質(zhì)的高度,就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過加強(qiáng)思想政治教育,使學(xué)生真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使他們在正確思想引導(dǎo)下健康成長。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生的情感教育,促進(jìn)其思想轉(zhuǎn)化

以人為本,尊重人的需要,注重人的全面發(fā)展,是思想政治教育的重要內(nèi)容。在思想政治教育中,我們要注重情感教育,幫助學(xué)生解決成長和發(fā)展中的實(shí)際問題,使思想政治教育收到好的效果。

一是在思想政治教育中要注重情感投入。人的行為往往受到情感意志的制約。情感的變化是提高思想政治覺悟的基礎(chǔ)。所以思想政治教育必須堅(jiān)持既要講理又要講情,情理交融才會收到預(yù)期的效果。對自己的工作對象要懷有深厚的感情,以誠摯的感情去感染受教育者,引起受教育者感情上的共鳴,激發(fā)他們的理智感、道德感和美感,變消極情緒為積極情緒,促進(jìn)受教育者的思想轉(zhuǎn)化,使思想認(rèn)識不斷得到升華。

二是在思想政治教育中要轉(zhuǎn)變管理方式,創(chuàng)新工作方法。思想政治教育的對象是人,而人是有思想、有情感、有個(gè)性的,每個(gè)人的個(gè)性差異,都體現(xiàn)出各個(gè)不同、多姿多彩的個(gè)性。世界上從來就找不到兩個(gè)一模一樣的人,這就是個(gè)別性或特殊性。正是由于人的特殊性和共同性的結(jié)合,才構(gòu)成了豐富多彩的人類社會。不同的人有不同的身體條件、心理素質(zhì);有不同的興趣愛好、性格態(tài)度;有不同的社會關(guān)系、不同的閱歷和思想覺悟;有不同的實(shí)踐能力、個(gè)人習(xí)慣。正因?yàn)榇嬖诓町?、存在不?所以他們對客觀事物的看法、思維方式和接受別人勸導(dǎo)的方式也不同。這就要求思想政治教育切忌求全責(zé)備,決不能用一個(gè)模子、一把尺子去對待具有千差萬別心理特征的人。思想政治工作者應(yīng)該允許自己的工作對象有個(gè)性,有不同的情趣愛好和生活習(xí)慣。思想政治教育必須依據(jù)這些不同,根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的不同特點(diǎn)開展工作。在工作中要加強(qiáng)教育的針對性,使其內(nèi)容更恰當(dāng),使其方法更貼近,教育進(jìn)程更合理,形象的說法就是“一把鑰匙開一把鎖”、“對癥下藥”。

三是在思想政治教育中要尊重學(xué)生個(gè)性。當(dāng)代大學(xué)生正處在開拓、創(chuàng)新、充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代社會中,其思想活躍,感情豐富,求知欲強(qiáng),要求發(fā)展個(gè)性。在教育過程中,我們要尊重其個(gè)性,要給予其信任和尊重。尊重和信任是人類特有的心理需求。每個(gè)學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心,都需要別人的尊重和信任。思想政治工作者在工作實(shí)踐中要盡量做到“將心比心”,進(jìn)行換位思考,設(shè)身處地地為他人著想,以事實(shí)求是的態(tài)度去尋找問題的癥結(jié),有針對性地幫助其解決其思想問題和實(shí)際問題,以“春天般的溫暖”去溫暖受教育者。有時(shí)往往一句溫暖體貼的話語、一個(gè)尊重他人的舉止都可以變成情理交融、催人進(jìn)步的推動力。

四是在思想政治教育中要做學(xué)生的知心人和貼心人。理解是心理相融的橋梁,尊重是相互信賴的基礎(chǔ),理解和尊重是情感教育的必備條件。高校思想政治工作者要在啟迪和規(guī)范學(xué)生的思想和行為方面多做工作。既要經(jīng)常地對他們提出嚴(yán)格要求,又要注重以情感人,成為學(xué)生的良師益友,做學(xué)生的知心人和貼心人,使教育者和受教育者之間,心心相融,建立起平等相助、相互理解尊重的新型師生關(guān)系。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,使其在日常學(xué)習(xí)生活的和諧氣氛中,在潛移默化的引導(dǎo)下,提高思想認(rèn)識,糾正其不良行為。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育,促進(jìn)其全面發(fā)展

堅(jiān)持“以人為本”,歸根結(jié)底是為了人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展包括人的需要、人的素質(zhì)和人的能力在內(nèi)的各種關(guān)系和存在方式的全面發(fā)展,是人的素質(zhì)的全面提高,是人的文明程度、生活質(zhì)量、道德修養(yǎng)的極大提升。素質(zhì)教育,它包括運(yùn)用思想政治教育進(jìn)行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng);運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā);運(yùn)用行為科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

一是要注重大學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。行為習(xí)慣是大學(xué)生素質(zhì)的綜合反映。衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的高低,主要看其行為表現(xiàn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是在其正確認(rèn)識同行為多次轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上形成的,是在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行意志培養(yǎng)和行為的引導(dǎo)訓(xùn)練中獲得的。在素質(zhì)教育中,首先要引導(dǎo)受教育者形成良好的內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍,建立良好的學(xué)習(xí)秩序,培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)其在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,勤奮學(xué)習(xí),積極上進(jìn)。

二是要建立良好的運(yùn)行機(jī)制。要根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)容,制定明確、適當(dāng)、切實(shí)、可行的行為準(zhǔn)則。明確:即行為準(zhǔn)則的目的、內(nèi)容、范圍要明確,對違反行為準(zhǔn)則應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也要明確;適當(dāng):指適中、適度、適合受教育者的心理承受能力,盡可能杜絕一切矯枉過正的行為措施;切實(shí)是指從受教育者所處的實(shí)際出發(fā),既要體現(xiàn)時(shí)代需要,又要符合受教育者的愿望和要求。不能過高,過高會使受教育者感到可望而不可及,使其束之高閣;也不能過低,過低則管理不嚴(yán),最終將失去激勵和鞭策的作用?？尚?一方面是指在實(shí)踐中要能行得通,另一方面還要采取相應(yīng)的措施,保證其行得通。這就要求行為準(zhǔn)則一經(jīng)提出,就要監(jiān)督、檢查、幫助和敦促受教育者切實(shí)做到。明確、適當(dāng)、切實(shí)可行的行為準(zhǔn)則,對受教育者的行為具有積極的導(dǎo)向作用,它有利于指導(dǎo)受教育者的實(shí)踐活動,引導(dǎo)、提倡積極正確的行為,預(yù)防和控制有害行為,制止不良行為。

三是在思想政治教育工作中要充分發(fā)揮輿論對行為的導(dǎo)向作用。輿論對人的行為具有引導(dǎo)力。如正面表揚(yáng)可形成良好的行為環(huán)境,三令五申可促使受教育者遵紀(jì)守規(guī)。適當(dāng)?shù)呐u,可有效地制約受教育者的不規(guī)范行為。但批評要注意對象、時(shí)間、場合和方式方法。良藥不苦口,忠言不逆耳效果會更佳。思想政治教育的目的是使學(xué)生的思想品德由知轉(zhuǎn)化為行,做到知行統(tǒng)一,這是貫穿于思想政治教育過程中的基本要求。要教育、引導(dǎo)受教育者把正確的認(rèn)識、崇高的理想、奮斗的目標(biāo)落實(shí)到行動上,使學(xué)生的德才素質(zhì)在知與行的統(tǒng)一中逐步完善和提高。

四是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),提高思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育能否收到實(shí)效,是否使人的思想觀點(diǎn)、立場得到了改變,歸根到底體現(xiàn)在人的行動上。所以,要從實(shí)踐性的角度出發(fā)去認(rèn)識受教育對象和教育受教育對象,以提高思想政治教育的實(shí)效性。在這方面,要善于從實(shí)踐的角度,從人的具體行為活動中把握教育對象,從而采取相應(yīng)的教育措施。要努力在實(shí)踐中啟迪人們的思想覺悟。通過開展豐富多彩的教育活動,寓教育于活動、寓事理于實(shí)踐。在實(shí)踐活動中,使受教育者加深對理論的理解,使正確的思想得到升華,模糊認(rèn)識變得清晰,過激思想得到糾正,克服各種思想錯誤和行為偏差。引導(dǎo)教育對象積極投身社會實(shí)踐,以實(shí)際行動搞好學(xué)習(xí)、工作,在社會實(shí)踐中培養(yǎng)自己知行統(tǒng)一、言行一致的良好作風(fēng)和行為習(xí)慣,在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界。

五是在素質(zhì)教育中促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)素質(zhì)教育,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,不僅僅是知識的豐富和技能的提高,而是思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面發(fā)展。必須堅(jiān)持以人為本,以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),教育引導(dǎo)大學(xué)生既要學(xué)會做事,又要學(xué)會做人;既要打開視野、豐富知識,又要增長創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;既要發(fā)展記憶力、注意力、觀察力、思維力等智力因素,又要發(fā)展動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等人格因素;既要增添學(xué)識才干,又要增進(jìn)身心健康。同時(shí)教育引導(dǎo)大學(xué)生,珍惜年華,刻苦學(xué)習(xí),努力用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果武裝自己,具有為祖國、為人民服務(wù)的真才實(shí)學(xué);要磨煉意志、砥礪品格,積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新,加強(qiáng)自身修養(yǎng),陶冶情操,在實(shí)踐中,真正成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人,追求真理、勇于創(chuàng)新的人,德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人,視野開闊、胸懷寬廣的人,知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人,健康地成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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